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高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革研究學(xué)術(shù)論文
摘要：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)基本素質(zhì)的重任�？焖侔l(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，給高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，并就如何進(jìn)行教學(xué)改革提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：高職教育；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和信息化辦公進(jìn)程的加快，計算機(jī)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，學(xué)會如何使用和操作計算機(jī)也自然成了高職院校學(xué)生必備的一項基本技能。如何適應(yīng)信息化時代的需求，通過何種途徑來提高教學(xué)質(zhì)量，是值得每一位計算機(jī)教育工作者深思的問題。
一、高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教材內(nèi)容更新滯后
眾所周知，計算機(jī)知識更新速度十分迅速，這是與其他課程最大的一個不同點(diǎn)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有很大的實(shí)用性和時代性，知識點(diǎn)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容自然也要隨著變化。但是，幾乎所有的高職院校都沿用老教材，存在著嚴(yán)重的知識更新與實(shí)際應(yīng)用不符的問題。一般情況下，一套教材都會使用3~4年以上，加之新內(nèi)容的編入也至少需要花費(fèi)1~2年時間，所以大部分教材的內(nèi)容都會滯后于計算機(jī)的發(fā)展，造成知識更新與實(shí)際應(yīng)用的矛盾。
2.教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)
計算機(jī)應(yīng)用課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅靠按部就班的書本知識講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然而，由于經(jīng)費(fèi)不足或者對實(shí)踐的不重視，目前，高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)十分缺乏，存在著嚴(yán)重的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，大多高職院校的理論課時和實(shí)踐課時之比都小于1：1，學(xué)生在課上動手實(shí)踐的機(jī)會十分缺乏，致使學(xué)生所學(xué)的理論知識無法得到鞏固，學(xué)生的實(shí)際動手能力也無法得到培養(yǎng)。
3.學(xué)生素質(zhì)參差不齊
近些年，由于高職院校的擴(kuò)招制度，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯下降，加之來自不同地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件、家庭環(huán)境的不同，學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。由于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平的嚴(yán)重失衡，而學(xué)校有限的資源根本無法滿足每位學(xué)生的不同需求，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。如果這種現(xiàn)象得不到及時的解決，成績差的學(xué)生得不到關(guān)注，高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)將步入一個不健康的發(fā)展軌道。
二、對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考
1.革新教學(xué)理念
教學(xué)理念是實(shí)施教學(xué)改革的核心支撐，只有從思想上革新，與時俱進(jìn)，才能使教改在正確的軌道上進(jìn)行。教師必須明確高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，在教授學(xué)生基本知識和應(yīng)用技能的同時，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)化辦公習(xí)慣，通過拓寬學(xué)生對計算機(jī)知識的了解，并時刻以嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的崗位需求來指導(dǎo)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，使其能夠更好、更快地達(dá)到一位專業(yè)計算機(jī)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2.選擇合適教材
計算機(jī)基礎(chǔ)課程信息量大、知識更新速度快，因此，教材內(nèi)容的更新上存在很大的問題。計算機(jī)教材的內(nèi)容既要高度契合高職教育實(shí)用性、應(yīng)用性，又要考慮到計算機(jī)技術(shù)發(fā)展及當(dāng)前市場導(dǎo)向。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教材編寫框架，結(jié)合當(dāng)前使用得較為廣泛的應(yīng)用軟件、技術(shù)知識，在符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對原有教材內(nèi)容做調(diào)整、刪減或更改。通常來說，合理使用案例是增強(qiáng)教材的實(shí)際應(yīng)用性的良好方法，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際需求，深入服務(wù)一線進(jìn)行調(diào)查研究，收集足夠的資料，在教材中增加既實(shí)用又有趣的案例，增強(qiáng)教材的說服力和趣味性。
3.改變教學(xué)方法
教學(xué)方法的改變是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。教師作為指導(dǎo)者和推動者，在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要介紹一些計算機(jī)相關(guān)的新理念、新的處理方法和手段，深入淺出地講授一些當(dāng)前的計算機(jī)科學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和研究現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地把握市場需求。一方面，在教學(xué)過程中，教師要靈活應(yīng)用案例分析、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬等教學(xué)手段，將理論知識和應(yīng)用技能融入實(shí)際案例，縮短教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用的距離。另一方面，教師可以開展分層教學(xué)來克服學(xué)生水平不均的問題。結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)，確立不同層次的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容，既能夠兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
4.豐富教學(xué)手段
在教學(xué)中，依托課程資源平臺，多種教學(xué)手段并用，優(yōu)勢互補(bǔ)，可以有效促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。目前的教學(xué)已經(jīng)從“粉筆+黑板”的時代走進(jìn)了“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)+大銀幕”時代，教師要善于利用這些豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)行輔助教學(xué)，如利用多媒體計算機(jī)的交互性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享性來實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的即時交流與互動。綜上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材進(jìn)行深入的研究，利用豐富、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來改善高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是廣大計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者的使命。
參考文獻(xiàn)：
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