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高校本�？朴嬎銠C教育發(fā)展思考論文
1高校計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀
在我國很多高等院校非常重視計算機專業(yè)的教育，通過各種方式促進學生計算機應(yīng)用水平的提高，不僅僅面向的理工科學生，甚至文法藝術(shù)類專業(yè)亦開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，目的就是為了使學生掌握更多的現(xiàn)代化計算機技術(shù)，但是一些非工科專業(yè)的計算機教育比較淺顯，注重表面，對考核的要求不高，其實這并不利于綜合技能人才的培養(yǎng)。
2計算機教育理念的轉(zhuǎn)變
社會日益發(fā)展，計算機技術(shù)發(fā)展更為迅速，這就要求我們對學生計算機知識的教育不能停留在原來的固有模式上，要及時跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)自身學校的教育體制和理念，創(chuàng)造出自己獨有的特點。我校的計算機教育主要分為本科、�？苾蓚�層面，應(yīng)深知�？婆c本科教育應(yīng)用型的不同，�？平逃龖�(yīng)該以就業(yè)為方向，更注重技術(shù)應(yīng)用，而本科的教育更為全面化，理論與實踐結(jié)合更為緊密。這就要求要對教學方法進行創(chuàng)新，結(jié)合目前主流的嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、軟件等熱門方向進行進一步的思考與改革。
3對計算機教學變革的思考
3．1提高計算機教育文化氛圍
人們都說計算機是年輕人從事的工作，所以計算機行業(yè)也是一個年輕的領(lǐng)域，高校應(yīng)該重視計算機教育氛圍的提高。從事計算機專業(yè)的教師也應(yīng)該緊跟時代步伐，跟上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，使得本學校計算機的教學與社會計算機潮流相協(xié)調(diào)。在條件允許的情況下，盡可能多的在校園各個角落展現(xiàn)出計算機技術(shù)的魅力所在。
3.2創(chuàng)新課程體系建設(shè)
本科、�？茖哟尾煌�，生源素質(zhì)和學習能力都會有所差別，所以我們對課程培養(yǎng)目標的制定和相關(guān)的課程建設(shè)定會不同，在教學內(nèi)容、教材選用、實驗實訓設(shè)計、課程設(shè)計、考核目標要求等自然也應(yīng)區(qū)別對待。本科和�？�，首先都要加強理論學習，充分考慮到學生走出校園后的專業(yè)發(fā)展，讓學生學會自我學習的能力，以適應(yīng)社會的要求。在�？平逃�，加強實訓環(huán)節(jié)，重視技術(shù)和素質(zhì)教育，保證二次就業(yè)的競爭能力；而本科教育實驗實踐環(huán)節(jié)更多，注重的是應(yīng)用能力的提高。
3．3如何做好因材施教
教材的選用，直接奠定了本門課程的基礎(chǔ)學習是否達到教學要求，應(yīng)選擇能夠激發(fā)學生閱讀興趣的書籍。教學過程中，在重視理論的同時，可以適當降低理論要求，但同時要多設(shè)計一些探索性更強的實驗環(huán)節(jié)，擴充學生的知識面，以提高學生的實踐應(yīng)用能力。
3．4教學內(nèi)容的傳播
以所選教材為主，貫穿理論教學與實踐環(huán)節(jié)。盡可能使學生獨立完成實驗和課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，并適當選擇幾本相關(guān)的參考書，使得他們在探索過程中學會使用各種工具來解決問題，讓學生多思考，多鉆研，勤動腦，勤動手。
3．5重視實驗、實訓、實踐
理論學習固然重要，但只有通過實驗、實訓才能鞏固理論。所以，我們可以通過實驗、實訓改革理論教學。實驗隨著理論走，加強實驗、實訓內(nèi)容建設(shè)，所選做的實驗要充分體現(xiàn)本課程內(nèi)容特點并與實際結(jié)合緊密，重視課程設(shè)計環(huán)節(jié)。
3．6課后環(huán)節(jié)
教師上完課，只是開始，帶學生做實驗，進行課后的答疑也同樣重要。可以現(xiàn)場解答，也可通過網(wǎng)絡(luò)等工具進行在線輔導，將教學資源上傳，方便學生課后的自我學習。
4師資隊伍不容忽視
當今社會對教師能力的要求越來越高，教師也應(yīng)該在不斷的學習中探索。應(yīng)該不斷的在課程上有所進修；積極開展科研活動，利用假期參加相關(guān)學術(shù)會議研討、輔導班學習、企業(yè)頂崗實踐等等，目的是為了拓闊知識面，提高自身能力；加強計算機不同研究方向教師間的交流，促進計算機教學的進一步發(fā)展。
5總結(jié)
無論社會如何發(fā)展，計算機技術(shù)始終作為前沿學科領(lǐng)跑科技，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，揚長避短，根據(jù)本科、�？平逃牟煌�，分別完成各自的課程體系建設(shè)，并隨著時代的發(fā)展，而不斷的更新完善。在現(xiàn)有課程體制下，突出專業(yè)特色教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以使得學生能夠在激烈的生存環(huán)境中贏得一席之地。要充分體現(xiàn)知和行的關(guān)系，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論的學習是基礎(chǔ)，要通過實驗、實踐來證實理論，從感性認識上升到理性認識，又以理性認識帶動實踐。實踐、認識、再實踐、再認識，二者的每一次循環(huán)，都會達到高一級的程度，這也是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。
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