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中職計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展研究論文4000字
應(yīng)用型計算機(jī)人才的培養(yǎng)，是中等職業(yè)教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的工作重心與工作重點。中職計算機(jī)課程具有一定的就業(yè)優(yōu)勢導(dǎo)向，其在中職學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)成為我國職業(yè)教育體系發(fā)展進(jìn)步的動力�！霸普n堂”教學(xué)建立在信息技術(shù)與云技術(shù)等多種前沿技術(shù)的基礎(chǔ)之上，對“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展問題進(jìn)行探究，有助于我國中等職業(yè)教育體系的發(fā)展進(jìn)步。
1中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
1）教師教學(xué)方法有待優(yōu)化
中職計算機(jī)課程對學(xué)生實際技能的訓(xùn)練與具體基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)具有較為嚴(yán)格的要求。教師需要在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，幫助他們提升計算機(jī)應(yīng)用技能。根據(jù)中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀。教師在計算機(jī)課堂教學(xué)，特別是計算機(jī)課程實訓(xùn)教學(xué)中，并沒有為學(xué)生制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。一些教師在知識理論教學(xué)中也存在著與學(xué)生缺乏互動的問題。
2）學(xué)生參與計算機(jī)實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性有待提升
計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率直接影響學(xué)生的計算機(jī)運用能力。通過對中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析，學(xué)生缺乏參與計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的問題已經(jīng)成為中職計算機(jī)課程教學(xué)中存在的突出問題。通過對學(xué)生的實際情況進(jìn)行分析，中職學(xué)生入學(xué)以前學(xué)業(yè)成績相對較差，大多數(shù)學(xué)生都是在無法進(jìn)入普通中學(xué)的情況下，被迫進(jìn)入中職學(xué)校，學(xué)生群體中存在的進(jìn)取心不足、自主意識不足的問題是影響他們參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性的主要因素。實訓(xùn)教學(xué)的枯燥性，也會讓學(xué)生喪失參與實訓(xùn)教學(xué)的積極性，如在傳統(tǒng)的計算機(jī)課程實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)逃課、早退及上課遲到的問題。
3）課程教學(xué)資源不足
中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)資源不足的問題也是影響計算機(jī)課堂教學(xué)效率的主要因素。在課程教學(xué)資源不足問題的影響下，教師在計算機(jī)課程教學(xué)中并不能真正發(fā)揮課堂教學(xué)的目的性、針對性與高效性。課堂教學(xué)針對性不足的問題會嚴(yán)重影響計算機(jī)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。
2“云課堂”應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢
1）有助于提升課堂教學(xué)效率
“云課堂”在線學(xué)習(xí)平臺在“云計算”教學(xué)體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它主要由課程信息模塊、資源建設(shè)管理模塊、活動交流模塊和信息記錄模塊等多種模塊構(gòu)成。在投入課堂教學(xué)實踐以后，這一在線學(xué)習(xí)平臺可以展現(xiàn)出教學(xué)功能強(qiáng)大的特點。通過對“云課堂”應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，教師可以根據(jù)計算機(jī)課堂教學(xué)的實際需要，對各個功能模塊進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而讓課堂教學(xué)過程發(fā)揮出傳遞教學(xué)內(nèi)容、支持教學(xué)活動和評價教學(xué)效果的作用。可以說，“云課堂”在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于計算機(jī)課堂教學(xué)效率的提升
2）有助于優(yōu)化課堂教學(xué)體系
在課堂教學(xué)領(lǐng)域，“云課堂”也可以展示出強(qiáng)大的交互功能。在云課堂在線學(xué)習(xí)平臺投入使用以后，師生之間也可以利用平臺、論壇和聊天室等多種模塊開展學(xué)習(xí)交互活動。下表所示的內(nèi)容為云課堂在線平臺中使用的工具。在“云課堂”應(yīng)用于中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)以后，教師可以在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的既有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，構(gòu)建混合課堂教學(xué)體系。這一教學(xué)體系不僅涵蓋了教材、板書、掛圖和錄音帶等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，也包含有計算機(jī)、投影儀、幻燈片和論壇等新型教學(xué)媒體�！霸普n堂”與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合的課堂教學(xué)體系的構(gòu)建，可以讓計算機(jī)教學(xué)的活力得到提升。在混合課堂教學(xué)體系下，教師可以在對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象的特征進(jìn)行統(tǒng)籌分析的基礎(chǔ)上，發(fā)揮不同教學(xué)媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)作用。
3“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新對策與發(fā)展對策
1）以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，構(gòu)建基于云課堂的實訓(xùn)教學(xué)體系
根據(jù)前文論述，計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)體系的重要組成部分。計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)體系的優(yōu)化，是提升計算機(jī)課程教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的重要措施。針對中職學(xué)生群體表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)獨立性、自主性不足的問題，教師可以從學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生接受計算機(jī)課程。以簡單路由、交換命令使用和telnet配置等教學(xué)內(nèi)容為例，為提升學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生觀看一些內(nèi)容有趣且易于理解的“云課堂”教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而從一些基礎(chǔ)化的計算機(jī)課程實訓(xùn)內(nèi)容入手，讓學(xué)生感受計算機(jī)“云課堂”的魅力。利用“云課堂”教學(xué)提升計算機(jī)教學(xué)的生動性與實用性，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動。
2）充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)“云課堂”教學(xué)
計算機(jī)技能的提升是一個長期化的過程。中職計算機(jī)課程中的組網(wǎng)技術(shù)、操作系統(tǒng)配置及網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)等內(nèi)容并不是學(xué)生在短時期內(nèi)能夠吃透的內(nèi)容。一些學(xué)生在參與了“云課程”學(xué)習(xí)以后，會認(rèn)為自己已經(jīng)具有勝任網(wǎng)站開發(fā)、組網(wǎng)設(shè)計等工作的能力。這種認(rèn)知思想是一種錯誤的認(rèn)知思想，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識“云課堂”教學(xué)，是教師在“云課堂”應(yīng)用于中職計算機(jī)課程教學(xué)以后不可忽視的內(nèi)容。“云課堂”在計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，需要服從于計算機(jī)教學(xué)的實際情況。學(xué)生需要在不斷聯(lián)系的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自身的問題，并要在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身的知識技能的提升。
3）豐富云課堂的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
針對中職計算機(jī)課程教學(xué)中存在的教學(xué)資源不足的問題，教師可以借助“云課堂”豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供更多的選擇。如在計算機(jī)課程理論教學(xué)中，教師可以將一種建立在“云課堂”基礎(chǔ)之上的互動教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。主體性原則、民主性原則與實踐性原則是教師在應(yīng)用互動教學(xué)模式的過程中所遵循的原則。在互動教學(xué)模式應(yīng)用于中職計算機(jī)技術(shù)以后，教師可以利用“云課堂”教學(xué)資源完成問題情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而為師生之間的互動交流奠定基礎(chǔ)。以中職計算機(jī)課程中的“搜索引擎”這一部分知識內(nèi)容為例，教師在構(gòu)建課堂教學(xué)情境的過程中，可以將搜索游戲競賽應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，并讓游戲中的獲勝者分享自己的搜索經(jīng)驗。這一教學(xué)情景構(gòu)建方式可以讓課堂教學(xué)的趣味性得到提升。在課堂教學(xué)情境構(gòu)建完成以后，教師可以將以任務(wù)驅(qū)動為主的課堂教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，并通過開展分組合作的方式進(jìn)行生生互動。以“幻燈片創(chuàng)建超鏈接”這一部分內(nèi)容為例，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些難以理解的問題，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行尋找解決問題的方法。在將學(xué)生分成不同小組以后，教師需要對各個小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分關(guān)注，以便為小組學(xué)習(xí)的交流功能提供保障。在計算機(jī)課程實訓(xùn)教學(xué)方面，教師可以在讓學(xué)生自主選擇實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)時間和實訓(xùn)地點等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)的靈活性。教學(xué)內(nèi)容的豐富，是豐富實訓(xùn)課程教學(xué)資源的有效措施，在實訓(xùn)課程枯燥、單一的問題解決以后，教師可以借助錄播、直播等形式，發(fā)揮不同形式下的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師教學(xué)方法方面的不足之處的可行措施，利用“云課堂”平臺對不同教師在計算機(jī)課程實踐教學(xué)中取得的經(jīng)驗進(jìn)行分析匯總，可以在優(yōu)化計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的感官體驗。
4）“云課堂”教學(xué)微資源建設(shè)
(1)“云課堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源的特點�！霸普n堂”教學(xué)微資源建設(shè)是中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新過程中的重要內(nèi)容。微資源在計算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用，有助于課程教學(xué)內(nèi)容的豐富。一般情況下，“云課堂”課程教學(xué)體系的構(gòu)建，可以讓平板、智能手機(jī)和筆記本電腦等設(shè)備應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。師生之間可以利用互聯(lián)網(wǎng)界面開展學(xué)習(xí)交流。為保證線上學(xué)習(xí)的實效性，“云課堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源需要具備以下幾種特點：一是，教學(xué)微資源需要具備主題明確、內(nèi)容具體的特點。如一種微教學(xué)資源可以之講述某一個知識點或某一個具體的技能點；二是，視頻資源的時長需要控制在5min以內(nèi)，視頻格式需要滿足網(wǎng)絡(luò)傳播與播放的要求，如flv、mov等格式是適用于視頻資源制作的理想格式。三是，資源文件格式需要具備在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和微博等資公共平臺傳輸?shù)哪芰�。四是，交互資源需要具備反饋功能。(2)云課堂教學(xué)背景下教學(xué)微資源的建設(shè)方法�！霸普n堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源的制作過程需要滿足學(xué)生的主體性，并要對教學(xué)資源的主要線索和內(nèi)容主旨進(jìn)行明確。如教師制作的教學(xué)微視頻中需要設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)。在利用羅列論據(jù)的方式講解重難點內(nèi)容時，教師需要保證論據(jù)的充分性與準(zhǔn)確性。以中職計算機(jī)教材中的“Flash動畫制作”這一部分內(nèi)容為例，教師可以借助以下措施，完成“云課堂”教學(xué)微資源的建設(shè)。第一，在教學(xué)為資源建設(shè)工作開始之前，教師需要對這一部分知識內(nèi)容的課程目標(biāo)進(jìn)行明確，如教師需要借助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握常用二維動畫制作規(guī)律、專業(yè)術(shù)語。明確Flash軟件的基本使用方法、Flash動畫的制作流程等。在學(xué)習(xí)這一部分知識內(nèi)容以后，學(xué)生需要理解Flash軟件中的一些專業(yè)術(shù)語，也需要具備理解動畫劇本及制作長度在3min以內(nèi)的Flash動畫作品的能力。第二，在課堂教學(xué)目標(biāo)確定以后，教師需要從理論概念、操作技能和實訓(xùn)內(nèi)容等方面入手，對教學(xué)微資源進(jìn)行分類整理，如在操作技能方面，教師可以將Flash軟件中每一種工具的應(yīng)用教學(xué)錄制成教學(xué)視頻，供學(xué)生觀看。在課堂實例教學(xué)方面，教師可以將一些內(nèi)容較多的實例拆分成多種不同的為資源。網(wǎng)易云課堂、移動云課堂和IBM云課堂均可以在“云課堂”微資源發(fā)布過程中得到應(yīng)用。
4結(jié)語
“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，可以讓計算機(jī)課程更好地發(fā)揮出提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和計算機(jī)設(shè)備實際操作能力的作用，可以讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的新型教學(xué)方式的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。教學(xué)微資源建設(shè)與計算機(jī)課程實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新等措施的應(yīng)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性的提升。
參考文獻(xiàn)：
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