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計算機教學模式的創(chuàng)新探索論文
摘 要：計算機作為新時代的產物，在社會各行各業(yè)應用非常廣泛，所以成為技術學院里面一門必修課目。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，技術學院計算機教學的模式有點陳舊，教學方式落后，學生學習信息知識的興趣不高，所以教學質量受到嚴重影響。本文就是根據我的教學經驗，針對目前技術學院里面計算機模式存在的問題作了一些探討，提出幾點看法，從而提高計算機教學質量。
關鍵詞：計算機； 教學模式； 創(chuàng)新教學
在目前的計算機教育內容方面，存在理論多、少實踐的特點，過于以本為本，缺少創(chuàng)新，教學模式落后的特點，同時學生的自主學習、探究學習模式效率低下。我結合多年的教學經驗進行了認真的總結，針對如何進行計算機教學模式的創(chuàng)新提出幾點個人的意和看法。
一、教學模式創(chuàng)新，應以學生興趣為指引
在以往的計算機教學過程當中，不注意學生興趣的調動，內容枯燥無味，也就是教師以本為本，理論教條，不注意問題的創(chuàng)設，很難喚起學生的興趣，很難喚起學生的求知欲。有的學校計算機要求不嚴，當成可有可無的課程，上課時瀨散只是讓學生在電腦上玩玩游戲，從而荒費了學業(yè)。所以，計算機的教學要重視課堂情景的創(chuàng)設，重視教學模式的創(chuàng)新。在計算機課堂上面，建設一個友好合作的師生氛圍很重要，把那些計算機上面那些抽象的概念用一種形象的表達方式去表達，或者計算機老師用自己精湛的技藝來制作一個幻燈片，制作一個多媒體教學軟件，不再是一個空洞的說教，而是讓學生能身臨其境，置身于豐富的教學情影里面，這樣才能把學生的學習計算機的積極性調動起來，讓創(chuàng)新成為教學模式進步的重要內容。
二、教學模式創(chuàng)新，構建課堂教學主陣地
教學模式創(chuàng)新,就是要改變原有的那種固定的教學模型與框架，它要用新的教學理念來加以指導，要用新教學思想來加以創(chuàng)新，它是理論與實際相結合的節(jié)點，來源于實踐，應用于實踐。計算機課堂教學模式，傳統(tǒng)的教學方式就是計算機老師在課堂上面演示，然后學生再加以模擬，這種方式比較陳舊比較傳統(tǒng)，效率低下�，F(xiàn)在學校主流的模式就是采用了分組教學，以小組為單位進行自主探究學習，老師布置任務讓學生去探索發(fā)現(xiàn)，這種教學模式經過廣泛的應用和實踐，具有很大的優(yōu)越性，能夠較好地調動學生學習計算機的積極性，但也有其不足的地方，容易受學生素質的影響，素質好的學習效果就好反之就不行。所以，在教學模式的創(chuàng)新方面，沒有固定不變的框架，需要我們計算機老師不斷給自己充電，學習新的理論，總結自己的教學得失，多向國內外名校的課堂學習，根據學校的自身條件創(chuàng)造性地開展工作，才能創(chuàng)新出符合實際教學條件的教學模式。
三、教學模式創(chuàng)新，激發(fā)學生的質疑精神
計算機這門學科和其它學一樣，既有共性，也有特殊性，從理論上來說，它是以理論為主的學科，也是一門操作性很強的學科，知識系統(tǒng)性很強，對學生的邏輯思維也有較高的要求。如果想把這門學科學習，也不是件容易的事情。我認為，首先的就是要喚起學生的興趣，要把計算機學科上面的抽象的概念和煩瑣的操作程序變化成學生容易接的內容，這些內容老師在教學時候采用一種得當?shù)姆绞絹韱酒饘W生的興趣，讓學生能對此方面的內容產生一種質疑的精神，始終把學生放在主體的地位。學生質疑精神的激發(fā)，是與學生的心理特點相結合的，信息老師可以充分利質疑精神來設置問題，設置一些容易戰(zhàn)勝的任務，創(chuàng)設一些電腦知識常識競賽，讓學生在那種計算機的種種疑問當中去學習，如有的初技術學院生在學習了解互聯(lián)網相關內容時，老師就可以引導這個互聯(lián)網和現(xiàn)實生活當中的所見漁網呀、蜘蛛網呀等等，有什么相同點和不同點。通過這樣的設問，可以讓學生對互聯(lián)網的概念有很好的理解，從而引起學生的質疑精神，激發(fā)學生學習互聯(lián)網相關知識，信息老師可以進一步引導學生了解互聯(lián)網的作用，其中要利用它來尋找資料非常好�；ヂ�(lián)網是如何編織起來，信號是如何傳輸、外網和內網、局域網等一系列概念就出現(xiàn)在學生的面前，需要初技術學院生去解決。
例如，我在教授如何利用EXCEL來求和這個知識點，可以以一份考試成績表為范例，要求把兩個人的成績總和求出來。提出問題求兩個人的成績總和，安照以往的數(shù)學知識就是依次累加求出結論。這是兩個人還少，但要求出20人或者更多，如何去解決？學生于是在思考，在發(fā)生疑問，剛才那個方法會不會太繁瑣？然后，讓學生自己觀察，自己摸索，通過實踐，發(fā)現(xiàn)EXCEL軟件中有"∑"求和公式，從而很快的完成操作。我然后就及時提醒，在Excel中提供了很多有用的函數(shù)，這些函數(shù)就放在"f（x）"中，并引導學生根據已有的知識嘗試求20人的平均分等等。整個教學過程并非讓學生"被動學習"，而是讓學生不斷地探索不斷去發(fā)現(xiàn)不斷地去應用，在應用中產生疑問，從而可以創(chuàng)新地從各種特殊事物中歸納出方法與結論，并將這些方法應用到解決新問題的過程中。應強調的是，創(chuàng)新學習需要有一定的自學或接受學習為基礎。在創(chuàng)新學習的過程中，教師還要根據當時的情況作及時的點撥，讓學生在質疑技術學院習，真正成為學習的主人，善于學習且樂于學習。
四、教學模式創(chuàng)新，要以德育為先
計算機教學模式再改革，也離不開學生的品德教育。德育什么時候都不能放棄，況且計算機這門學科看上去好象沒有太大的關系，其實不然。我們可以隨便舉一些例子，如網聊的文明問題，不良網站問題，嘿客問題，病毒侵害問題，虛擬網絡安全問題等等，這些問題都是和計算機這門學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且這些問題和個人的道德修問題是相關的。所以，在計算機教育的過程當中，創(chuàng)新永不離主題，要永遠把學生的品德教育放在第一位，信息老師一定要把思想品德放在第一位，注重網德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生求真的品德。即使在虛擬的網絡世界里面從小就要注意培養(yǎng)良好的思想，用社會公德來約束自己在網絡世界里面的行為，學會遵紀守法，不要論壇上講一些不道德的話，不要隨便發(fā)表不負責任的言論，不要迷了網絡游戲，不要下載那些不良圖片和電影。因此，計算機教學模式的創(chuàng)新要始終以學生的品德為中心，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和網德，為國家和社會的科技進步培養(yǎng)出又紅又專的數(shù)字化人才。
五、培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，為將來走上社會打基礎
計算機課程里面的一個重要的教學目標就是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，而且這門學科本身的操作性特點決定的。所以，信息課的教學理念不能僅僅停留在理論學習上，更應放在實踐能力的培養(yǎng)上面，通過各種不同的教學渠道，如增加學校的機房條件，增加學生到校外企業(yè)事業(yè)單位鍛煉的機會，在企業(yè)事業(yè)單位里面的計算機的應用能力完全為他們將來走上社會打下一個堅實的基礎。如開放式課堂，正是新課程的需要，例如學校完全可以作為學生的第二課堂，機房的管理，局或網的設置和網絡的維護，可以讓學生組成一個興趣小組來實施管理，大膽讓學生參與進去，從電腦硬件和軟件入手，鍛煉學生的應用能力和實踐能力，為將來進入大學和社會打一個基礎。
總而言之，計算機課在新課程改革的背景下，根據目前存在的問題大膽地探索，對不合時宜的教學模式加以改革，進行創(chuàng)新，從整合教學目標入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和質疑能力，解決應試考試與自主學習的矛盾，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，為將來走上社會打下堅實的基礎。
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