計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式
計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式是小編為計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)帶來(lái)的論文范文，歡迎閱讀。
計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式【1】
【摘要】在國(guó)家教育部提出貫徹素質(zhì)教育的今天，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)任務(wù)的確定、教學(xué)過(guò)程的組織管理、教學(xué)手段的改進(jìn)，以及教學(xué)效果的評(píng)估等方面產(chǎn)生了巨大影響。
評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成就已大大包含了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的執(zhí)著程度、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱等內(nèi)含。
而在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)、教育觀念的改變，本文試著從教學(xué)模式、教學(xué)媒體、考核教學(xué)效果三方面淺談一下自己的做法。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)課 指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變 激發(fā)創(chuàng)新潛力
在現(xiàn)代社會(huì)里，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也改變了人們的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)觀，要求人們不斷地更新自己的知識(shí)水平、結(jié)構(gòu)。
學(xué)校的集中式學(xué)習(xí)變成了人生旅程的短暫時(shí)光，如何提高學(xué)習(xí)效率與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的動(dòng)力，以使其掌握良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣走向社會(huì)，這就使得學(xué)校的教學(xué)模式也必須要經(jīng)過(guò)改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
計(jì)算機(jī)課程是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要計(jì)算機(jī)文化的普及和推廣，中學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是計(jì)算機(jī)操作，主要是一些軟件的使用，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)習(xí)工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，軟件發(fā)展的推陳出新，使得我們教學(xué)過(guò)程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。
1.從教師講授、敘述向教師輔助、指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變
目前，學(xué)校仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，實(shí)行班級(jí)授課方式，給予學(xué)生共同的思想和知識(shí)教育，而中學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維方式正處于發(fā)展階段，這樣的教育模式忽略了學(xué)生潛在的個(gè)體差異，阻礙部分學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是處于被動(dòng)的。
我們?cè)诰唧w教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，在教學(xué)內(nèi)容上我們選擇了Office 2000、Internet等內(nèi)容，把班級(jí)進(jìn)行分組，學(xué)生可以獨(dú)立或者幾個(gè)為一小組，同時(shí)我們對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行搭配，在教師的講授和引導(dǎo)下提出一些難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如：收集整理鼠標(biāo)的發(fā)展、Internet的發(fā)展、電子郵件的由來(lái)等;編寫一些常用工具軟件的使用說(shuō)明(如Winzip、Winamp等);編排小報(bào)、制作有一定主題的網(wǎng)頁(yè)等。
教師在過(guò)程中指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)構(gòu)思計(jì)劃、完成任務(wù)。
同時(shí)亦改變了學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)、相互討論。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找動(dòng)力，轉(zhuǎn)變?nèi)w學(xué)生都按相同的方式學(xué)得相同的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣使每個(gè)學(xué)生的能力得到很大的發(fā)展。
2.靈活使用各種現(xiàn)代教育媒體，積極創(chuàng)造創(chuàng)新條件
一成不變的教學(xué)模式，單調(diào)的教學(xué)手段，不僅影響教學(xué)效果，還直影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新課程時(shí)，開始時(shí)都有極大的興趣和努力學(xué)好的決心，但由于知識(shí)積累、先天素質(zhì)的千差萬(wàn)別，一段時(shí)間后就使得不同程序的學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至失去了興趣。
在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育媒體，將各種電教、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能充分應(yīng)用于教學(xué)，如計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué);利用多媒體電化教室、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示教學(xué);將每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和從Internet上收集的相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁(yè)放于Internet上，讓學(xué)生能于課余時(shí)間去利用等手段。
這樣不但能最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)熟練掌握我們的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.改革考核方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力
中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是很感興趣的，但有些學(xué)生由于種種因素，使得這種興趣無(wú)法持續(xù)，應(yīng)付考試也是其中緣由之一。
大多數(shù)的計(jì)算機(jī)考試還是筆試和在筆試基礎(chǔ)上增加上機(jī)操作考試，還是沒(méi)有改變傳統(tǒng)模式的框框，統(tǒng)一的考題、標(biāo)準(zhǔn)的答案，既讓學(xué)生厭煩和恐懼，還束縛學(xué)生的思維和創(chuàng)新。
我們采取教師規(guī)定主題的要求，給學(xué)生自選其中之一，給出一定時(shí)間準(zhǔn)備，最后再集中進(jìn)行作品創(chuàng)作，進(jìn)行評(píng)議。
考核方式的探討，使我們更注重于學(xué)生的創(chuàng)造性和能力的培養(yǎng)，我們高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了很多，很多學(xué)生變得勤于思考，樂(lè)于收集學(xué)習(xí)資料，分析能力也得到很大的發(fā)展，同時(shí)也有大量?jī)?yōu)秀學(xué)生作品的出現(xiàn)。
幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，我們一直在探索著更好的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
但是目前還存在一些問(wèn)題，如學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程因?yàn)楦鞣N原因不能正常開課或開課課時(shí)很少、計(jì)算機(jī)軟硬件資源、還有統(tǒng)一考試的制約等等。
而信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)將提出更高的要求，我們?cè)诮虒W(xué)中也將進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式。
正如懷特( White)和沃特森(Watson)在研究時(shí)，列出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的十個(gè)影響因素：(1)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意向;(2)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);(3)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間;(4)學(xué)習(xí)的愉悅感;(5)教學(xué)資源的使用;(6)問(wèn)題解決能力;(7)反饋;(8)與其他學(xué)生的合作和交流;(9)獨(dú)立性;(10)創(chuàng)造性和批判性的思維。
結(jié)語(yǔ)：從上述的分析中，我們看到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的操作，把書上死的理論變成活的應(yīng)用，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥更多的是把知識(shí)加以引申，使學(xué)生能夠觸類旁通，點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面、以舊帶新。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法較好地解決教與學(xué)的矛盾，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，是“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育模式，是溫故而知新、因材施教的傳統(tǒng)教學(xué)法的充分拓展。
小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)【2】
【摘 要】如今隨著計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，作為教師，我們很有必要把計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生們，讓他們從小對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，從而期待盡早有一天能正確地使用計(jì)算機(jī)來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)。
我根據(jù)自己最近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些心得體會(huì)，在此與同行做個(gè)簡(jiǎn)單分享，希望能得到大家的不吝賜教。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué)
計(jì)算機(jī)課程是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要計(jì)算機(jī)文化的普及和推廣，小學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是計(jì)算機(jī)操作，主要是一些軟件的使用，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)習(xí)工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，軟件發(fā)展的推陳出新，使得我們教學(xué)過(guò)程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。
計(jì)算機(jī)從出現(xiàn)的那一天開始，就以一種驚人的速度發(fā)展著，其技術(shù)的更新速度、新知識(shí)出現(xiàn)都令人瞠目結(jié)舌。
同時(shí)，計(jì)算機(jī)隨著硬件和軟件技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，計(jì)算機(jī)不僅僅只有大型研究機(jī)構(gòu)和政府使用，更多地出現(xiàn)在人們的日常生活中，給人們的生活和學(xué)習(xí)等諸多方面都帶來(lái)了極大的便利。
我國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)開展多年，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及面不斷擴(kuò)大，取得了喜人的成績(jī)，然而，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到還有很多的不足之處。
本文主要介紹了小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題以及改進(jìn)方向。
一、傳統(tǒng)小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，知識(shí)點(diǎn)未能及時(shí)更新，很多講授的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，在當(dāng)下已經(jīng)很少使用，小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，使得他們對(duì)于過(guò)時(shí)的知識(shí)往往失去學(xué)習(xí)的積極性。
教師講課一般以自我為中心，學(xué)生上課被動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的溝通和反饋，嚴(yán)重阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建立。
教師授課更多以自己的邏輯和習(xí)慣組織課程內(nèi)容，過(guò)于追求知識(shí)點(diǎn)的連貫性和全面性，會(huì)造成課堂知識(shí)過(guò)多而凌亂，使得學(xué)生對(duì)于課程失去主動(dòng)性，進(jìn)一步失去靈活應(yīng)用的興趣。
教師上課時(shí)更多的是傳授應(yīng)用的技巧，往往忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無(wú)法激發(fā)出學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。
枯燥的教學(xué)內(nèi)容、機(jī)械的教學(xué)模式極大地限制了小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展和教學(xué)效果。
雖然現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生很小就已經(jīng)開始接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)了，但由于小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，學(xué)生在這段時(shí)間不太重視計(jì)算機(jī)課程，認(rèn)為只是一門可有可無(wú)的課，因此小學(xué)階段計(jì)算機(jī)水平參差不齊，來(lái)自于中東部地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一般比較不錯(cuò)，而中西部地區(qū)學(xué)生的計(jì)算水平往往較差，這些都為小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難。
當(dāng)下小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所用教材，大都是幾年前編寫的，在現(xiàn)在并不適用，現(xiàn)在新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，學(xué)生往往都是這些新技術(shù)最直接的收益者，他們對(duì)于這些技術(shù)相對(duì)比較感興趣。
但是上課內(nèi)容主要涉及的是一些知識(shí)點(diǎn)和過(guò)時(shí)的應(yīng)用技巧，很難引起學(xué)生的興趣，使得小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)失去了引導(dǎo)學(xué)生的意義。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往只是專注于介紹計(jì)算機(jī)本身的技術(shù)、知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用技巧，很少根據(jù)小學(xué)生的日常生活需求而去進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生們不同的需求方向和應(yīng)用方面，千篇一律地采用同樣的上課方式，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中小學(xué)生所喜歡的內(nèi)容太少，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的考核也有很多不合理的地方，一般都是上機(jī)考試和理論考試相結(jié)合，這樣的考試更多注重知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用技巧的考試，往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，很難體現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，考試成績(jī)很難體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)能力。
隨著我國(guó)小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重視，計(jì)算機(jī)課程比之前有了較大增加，現(xiàn)有教師數(shù)量很難滿足日常教學(xué)需求，日常教學(xué)當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師帶多個(gè)班級(jí)的課程和上機(jī)實(shí)驗(yàn)這樣的情況，極大地增加教師的教學(xué)負(fù)荷，使得教師很難全心身地投入到教學(xué)方案的創(chuàng)新中。
二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革方向
在小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)水平、興趣以及需求，確定學(xué)生個(gè)性發(fā)展方向，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得不同類型學(xué)生通過(guò)該課程都有自己的收獲，提高自身的計(jì)算機(jī)素質(zhì)。
在小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中可以采用興趣學(xué)習(xí)制，這樣能很好地為小學(xué)生提供靈活的選課方式、上課時(shí)間及課程，滿足不同水平和興趣的小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的不同學(xué)習(xí)需求。
堅(jiān)持因材施教、以人為本的教學(xué)理念，提高小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)發(fā)展極其迅速的行業(yè)，技術(shù)更新?lián)Q代快，一般教材很難跟上現(xiàn)實(shí)技術(shù)和知識(shí)更新的速度，因此，教師上課不能照本宣科，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)加入一些新技術(shù)、新知識(shí)，使得課程內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展。
同時(shí)，小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校具體條件，可以在計(jì)算機(jī)中提供更多的小學(xué)生們喜愛(ài)的學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生能夠更加自主地組織自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓教師與學(xué)生之間的溝通渠道。
同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加教師數(shù)量，以滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。
總之，小學(xué)開展計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使得小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生的需求和社會(huì)需要。
參考文獻(xiàn)：
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