建筑經(jīng)濟(jì)管理課程體系研究論文

　　一、建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的存在現(xiàn)狀

　　我國教育的每個(gè)專業(yè)的學(xué)科制訂有嚴(yán)格的要求，建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)的平臺(tái)課程與專業(yè)方向的課程相結(jié)合構(gòu)成了完整的教學(xué)體系。然而建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)包含著多種專業(yè)方向的內(nèi)容，而開設(shè)本專業(yè)的各大院校之間的專業(yè)設(shè)置各有不同。因此，要想建筑經(jīng)濟(jì)管理更好地發(fā)展，必須要嚴(yán)格控制以下內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┒喽�不精的課程設(shè)置

　　建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程體系建設(shè)缺乏靈活性，缺少特色。建筑經(jīng)濟(jì)管理屬于多技能需求的專業(yè)，融合了各方的積極成果，有需要工程造價(jià)等技術(shù)類的要求，又融入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和人力管理學(xué)等理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生掌握得多理解得少，龐雜而不精通。

　　（二）課程體系結(jié)構(gòu)不明，內(nèi)容松散

　　建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中，許多的課程類型設(shè)置、課程性質(zhì)的劃分和學(xué)時(shí)安排方面處理不當(dāng)，導(dǎo)致課程設(shè)置缺乏邏輯性。結(jié)構(gòu)不清晰，導(dǎo)致許多本專業(yè)課程重復(fù)交叉。另外，由于實(shí)際上教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐部分學(xué)分設(shè)置不合理，輕實(shí)踐重理論，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課程內(nèi)容松散。

　　二、課程體系的含義和原則

　　課程體系的構(gòu)建意義重大，是教學(xué)管理工作的重中之 重，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵部分。其中專業(yè)教學(xué)課程體系的研究和探索是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。課程體系的設(shè)計(jì)就是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)而設(shè)定的，為學(xué)生提供最完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文的課程體系就是關(guān)于建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的各個(gè)相互作用的課程構(gòu)建的教學(xué)體系。

　　三、建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心能力的課程體系的構(gòu)建

　�。ㄒ唬┳⒅匾皂�(xiàng)目工程管理為核心

　　建筑經(jīng)濟(jì)管理的核心課程應(yīng)該是將工程項(xiàng)目管理良好地融入課程體系。建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)最重要的一部分是技術(shù)型課程的學(xué)習(xí)，而工程項(xiàng)目管理是工程建設(shè)類中最需要進(jìn)行組織管理協(xié)調(diào)控制的部分，也是最為復(fù)雜的工作，因此核心技術(shù)掌控工程項(xiàng)目管理教學(xué)有助于促進(jìn)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展。在核心知識(shí)方面，項(xiàng)目工程管理的理論知識(shí)、施工的方法與核心技術(shù)以及與建筑相關(guān)的法律法規(guī)都是建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必須要掌握的。以項(xiàng)目工程管理為核心，有利于提高學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理、項(xiàng)目采購、工程造價(jià)、工程風(fēng)險(xiǎn)以及合同等知識(shí)進(jìn)行全方位的掌握，提高學(xué)生在整個(gè)建設(shè)中的實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）以建筑經(jīng)濟(jì)與管理教學(xué)為主線

　　有效的行業(yè)管理是建筑業(yè)管理的重點(diǎn)和關(guān)鍵，而核心知識(shí)包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)理論等，而核心能力在于建筑行業(yè)之間的管理，因此專業(yè)課程的設(shè)定必不可少的部分包括了建筑施工、運(yùn)籌學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估和建筑材料、建筑行業(yè)法律等。為了增加實(shí)踐型教育，還需要組織學(xué)生參加建筑行業(yè)管理的知識(shí)講座等，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，為建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生營造出適宜的職業(yè)情景。并且定時(shí)進(jìn)行考核，提高學(xué)生的操作水平。

　�。ㄈ�）基礎(chǔ)型課程設(shè)置加以輔助

　　建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批復(fù)合型人才對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，在課程體系研究中培養(yǎng)基礎(chǔ)能力與基本素質(zhì)的課程也是必不可少的。一方面需要設(shè)置不可缺少的提高思想修養(yǎng)水平的課程與人力資源管理課程，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力與人際交往能力。另一方面必須注重文化素養(yǎng)的提升，需要具備語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力等。課程體系研究將極大地促進(jìn)教學(xué)管理工作，為教學(xué)管理工作提供依據(jù)，達(dá)到完善建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的目的。而建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)需要有最基礎(chǔ)的人文學(xué)科作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高技術(shù)管理水平，彌補(bǔ)課程體系中的不足，最終為教學(xué)的開展提供有力的理論支持。而教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展還需要更多專業(yè)人士共同促進(jìn)和研究，只有這樣，才能為我國培養(yǎng)更多的建筑經(jīng)濟(jì)管理類復(fù)合型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　趙海艷，焦有權(quán).基于工作崗位的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的重新構(gòu)建［J］.價(jià)值工程，2013（33）：227-228.

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