《鴻門宴》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-06 18:35:09 教案我要投稿

《鴻門宴》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《鴻門宴》教學(xué)教案

　　1、學(xué)習(xí)在矛盾斗爭中刻畫人物的方法。注意個(gè)性化語言及對(duì)照手法的運(yùn)用。

　　2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律。

　　3、提高把握詞類活用語言現(xiàn)象的能力。

　　4、從項(xiàng)羽人物性格的弱點(diǎn)分析，探討悲劇結(jié)局的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　這場(chǎng)斗爭的內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及眾多的人物，情節(jié)波瀾起伏，以學(xué)生的閱讀速度很難在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到完全熟悉的地步，但又需對(duì)人物言行熟悉。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)宴會(huì)是劉項(xiàng)兩個(gè)政治集團(tuán)之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個(gè)宴會(huì)上，充分展示了劉項(xiàng)矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項(xiàng)迥異的性格特點(diǎn)，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。

　　時(shí)代背景：楚漢之爭

　　前209年7月陳涉起義。9月項(xiàng)羽、劉邦起事。

　　前208年12月陳涉死。6月立楚懷王為共主。9月懷王遣項(xiàng)羽北救趙，遣劉邦西擊秦。

　　前207年10月秦將章邯破邯鄲。11月項(xiàng)羽渡河，12月以5萬大破秦軍40余萬，章邯投降項(xiàng)羽。

　　前206年10月秦子?jì)胪督祫睢?2月劉、項(xiàng)會(huì)于鴻門。

　　前2064月戲下之會(huì)，會(huì)后劉邦遷南鄭。

　　前205年4月劉邦合諸侯兵伐羽至彭城，羽以3萬兵破漢兵56萬。

　　前204年4月項(xiàng)羽圍劉邦于滎陽，劉邦逃離。

　　前203年9月劉、項(xiàng)講和，劃鴻溝為界，以東歸楚，以西歸漢。

　　前202年10月用張良、陳平計(jì)追項(xiàng)羽，大敗。12月韓信、彭越來援，項(xiàng)羽兵敗垓下，自刎而死，楚漢之爭結(jié)束。

　　秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也�！�

　　項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵�！庇谑琼�(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。

　　高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”

　　高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢(mèng)與神遇。是時(shí)雷電晦冥，太公往視，則見蛟龍於其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。

　　高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，……仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)�！镁萍吧�。常從王媼、武負(fù)貰酒，醉臥，武負(fù)、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤留飲，酒讎數(shù)倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責(zé)。

　　大風(fēng)歌劉邦

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。（統(tǒng)一天下轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)作。）

　　解說：公元前195年，劉邦率兵擊破淮南王英布的叛軍。西歸途徑故鄉(xiāng)沛縣，與父老鄉(xiāng)親宴飲，席間唱出了這首《大風(fēng)歌》。

　　首句氣象不凡，風(fēng)起云涌，既是自然景觀的客觀描述，又暗喻當(dāng)時(shí)的時(shí)代風(fēng)云，這句為全篇抒發(fā)豪情壯志交待了背景�！巴雍�(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”是說劉邦自己平息叛亂后榮歸故里，“威加海內(nèi)”掩飾不住的是一派得意之情。最后一句卻表達(dá)了一種深沉的憂慮和激切的希望：大計(jì)初定，急需有志有識(shí)、有勇有謀之士效忠劉氏王朝、安定四方。全詩氣勢(shì)恢宏、豪邁雄壯，極富帝王氣派。

　　這是一種楚辭體式的詩歌，節(jié)奏明晰有致，音律鏗鏘，適于歌唱。這正與劉邦做為一個(gè)帝王的身份暗合，也與酒酣之際脫口而出的情景相應(yīng)。歷史上的劉邦起兵抗秦，建立西漢，勢(shì)及四方，這首歌正抒發(fā)了他作為一個(gè)帝王的雄圖偉略和不可一世的英雄氣慨。劉邦作詩不多，這一首由于凝聚了對(duì)故土的熱愛和圖謀霸業(yè)的壯志，氣吞山河，因而具有歷傳千世而不移的魅力。

　　垓下歌項(xiàng)羽

　　力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

　　解說：這是楚霸王項(xiàng)羽在進(jìn)行必死戰(zhàn)斗的前夕所作的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。作這首詩時(shí)，項(xiàng)羽被包圍在垓下（在今安徽靈壁縣南沱河北岸），糧盡援絕，他自知敗局已定。作詩之后，他率部突圍，雖曾殺傷敵軍多人，終因兵力單薄，自刎于烏江（今安徽和縣東北）。詩歌的第一句，就使讀者看到了一個(gè)舉世無匹的英雄形象。然而，在第二、三句里，這位蓋世英雄卻突然變得蒼白無力。這兩句是說：由于天時(shí)不利，他所騎的那匹名馬——騅——不能向前行進(jìn)了，這使他陷入了失敗的絕境而無法自拔，只好徒喚“奈何”。騅的“不逝”為什么會(huì)引起那樣嚴(yán)重的后果？對(duì)此恐怕只能這樣回答：他之得以建立如此偉大的功績，最主要的依靠說是這匹名馬；有了它的配合，他就可以所向無敵。換言之，他幾乎是單人獨(dú)騎地打天下的，因此他的最主要的戰(zhàn)友就是騅，至于別人，對(duì)他的事業(yè)所起的作用實(shí)在微乎其微，這也就意味著：他的強(qiáng)大使得任何人對(duì)他的幫助都沒有多大意義，沒有一個(gè)人配作他的主要戰(zhàn)友，這是人何等的傲岸，真可謂天地間唯我獨(dú)尊！不過，無論他如何英勇無敵，舉世無雙，一旦天時(shí)不利，除了滅亡以外，他就沒有別的選擇。項(xiàng)羽知道自己的滅亡已經(jīng)無可避免，他的事業(yè)就要煙消云散，但他沒有留戀，沒有悔恨，甚至也沒有嘆息。他所唯一憂慮的，是他所摯愛的、經(jīng)常陪伴他東征西崐討的一位美人虞姬的前途；毫無疑問，在他死后，虞的命運(yùn)將會(huì)十分悲慘。于是，尖銳的、難以忍受的痛苦深深地嚙著他的心，他無限哀傷地唱出了這首歌的最后一句：“虞兮虞兮奈若何？”譯成白話，就是：“虞啊，虞啊，我把你怎么辦呢？在這簡短的語句里包含著何等深沉的、刻骨銘心的愛！

　　二、簡介《史記》的文體知識(shí)，并簡介時(shí)代背景。

　　1、我國古代歷史散文有哪三種體例？請(qǐng)分別舉例。

　　編年體：《左傳》、《資治通鑒》國別體：《國語》、《戰(zhàn)國策》紀(jì)傳體：《史記》《漢書》等“二十四史”

　　2、“前四史”

　　司馬遷《史記》班固《漢書》陳壽《三國志》范曄《后漢書》

　　3、簡介《史記》

　　《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書分為五大部分，共130篇，五十二萬六千余字。

　　書八篇記各種典章制度

　　表十篇記大事年月

　　本紀(jì)十二篇記歷代帝王政績

　　世家三十篇記侯國興亡

　　列傳七十篇記重要?dú)v史人物的言行

　　4、簡介作者

　　司馬遷，字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。出身史學(xué)世家。父司馬談官至太史令。少時(shí)隨父到長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書，并開始整理史料，以完成父親的遺愿。后因替降于匈奴的李陵辯解而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。

　　亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言�！秷�(bào)任安書》

　　5、解題

　　本文節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。《鴻門宴》是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中精彩的一段，文中詳細(xì)地記載了鴻門宴上項(xiàng)羽、劉邦雙方緊張、驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，揭示了劉、項(xiàng)兩大勢(shì)力間的矛盾，刻畫出項(xiàng)、劉兩人不同的性格特點(diǎn)及其在斗爭中所起的作用。同時(shí)也刻畫了張良、樊噲、項(xiàng)伯、范增等一系列人物形象。

　　6、與本文時(shí)代背景有關(guān)的歷史故事和成語故事。

　　鉅鹿之戰(zhàn) 破釜沉舟作壁上觀約法三章

　　破釜沉舟：打破飯鍋，沉掉渡船。比喻下定決心，一拼到底。

　　作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在營壘上觀看。后多比喻從旁觀望，不予幫忙。

　　約法三章：約定法律三條。原指訂立法律，相約遵守。后泛指訂立簡單的條款。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體把握思路

　　1、自由朗讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音,注意停頓,讀順口。作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書。

　　檢查一：正音

　　2、請(qǐng)讀標(biāo)題，并圍繞標(biāo)題，結(jié)合課文內(nèi)容，給每個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　檢查二：整體感知

　　本文以為中心，以“為線索，按來展開故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項(xiàng)羽始，到范增怒罵項(xiàng)羽終。

　　雖是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的節(jié)選部分，結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，構(gòu)成一個(gè)動(dòng)人的完整故事。