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數(shù)學(xué)下冊(cè)《求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解求原來(lái)有多少這類實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。
2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說(shuō)明思考的大致過(guò)程，初步積累分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力 。
3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解求原來(lái)有多少這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天可愛(ài)的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，咱們來(lái)比一比誰(shuí)學(xué)得更好一些。有沒(méi)有信心？
師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么？ （摘桃子。）
師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？
�。ê飲寢寧『锶フ易�，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹(shù)上還剩5個(gè)。）
二、 引導(dǎo)探究
1、根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？板書(shū)：樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖的意思和要求的問(wèn)題。
�。ê飲寢寧『锶フ易樱呀�(jīng)摘了23個(gè)，樹(shù)上還剩5個(gè)，樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？）
2、解決問(wèn)題。
師：你知道原來(lái)是什么意思嗎？
師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個(gè)部分？是哪兩個(gè)部分？要求原來(lái)的桃子，我們就要______？
談話：誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。
師：你會(huì)列算式計(jì)算么？
23+5=28 或 5+23=28
師：為什么用加法計(jì)算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。）
師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個(gè)桃子，和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái)就是樹(shù)上原來(lái)的桃子。（再次出示）
3、指導(dǎo)寫(xiě)單位名稱、口答
從今天開(kāi)始，解決這樣的實(shí)際問(wèn)題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱。 這里的單位名稱應(yīng)該寫(xiě)什么呢？板書(shū)：個(gè)
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