《搭一搭》數(shù)學教案設計
教學內容：
課本第16～17頁。
教學目的：
1.讓學生熟練掌握從下面、側面、上面觀察立體圖形是什么樣子的。
2.給定一個形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想像能力及語言表述的條理性。
教學重點：
1.熟練掌握并理解從三個面觀察立體圖形是什么樣子的。
2.給定一個從某個面看到的形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
教學難點：
給定一個從某個面看到的形狀，想像正方體是怎樣擺放的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
教師：今天這節(jié)課，我們要來比一比，看誰對上節(jié)課知識掌握最牢固，你想獲勝嗎？
學生明白這節(jié)課有很多比賽，都與上節(jié)課觀察物體有關。
二、探索新知
活動一
1.畫一畫
組織學生用任意三個正方體找出一個立體圖形，畫出從上面、正面和側面觀察這個立體圖形是什么樣子，和同桌比誰畫得好。
學生各自用三個正方體搭出一個立體圖形，畫出從上面、正面和側面觀察這兩個立體圖形的樣子。
2.練一練
�、僬埻瓿烧n本第16頁第1題和第2題，做完后，給同桌說說你的想法。
學生獨立完成第1題，做完后，給同桌說說自己的想法。
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學生聽教師或同學的講解，訂正答案。
活動二
1.搭一搭
�、僬埬阌蒙厦媸� ，正面是和側面是 ，搭出立體圖形，比比誰搭得最快最好。
學生自己動手按要求搭出立體圖形。
�、谥该麉R報：你是怎樣搭的？為什么？
學生匯報自己是怎樣搭的，為什么這樣搭。（其余同學聽匯報，并思考和看書的搭法是否一樣）
了解正確的方法，檢查自己的作品。
活動三：我搭你猜。
請你用三個正方體搭出一個立體圖形，遮起來，請同桌猜一猜你是怎樣搭的，請他也搭一搭。
自己用三個正方體搭出一個立體圖形，遮起來，請同桌猜一猜自己是怎樣搭的。
活動四
1.搭一搭，填一填。
�、僬埻瓿烧n本第17頁第3題，認真思考第（3）小題，想一想并搭一搭，比比誰的搭法最多。
�、诩w訂正第（1）（2）小題。請同學們匯報第（3）小題：你有幾種搭法？怎樣想到的？
�、巯胍幌�，擺一擺第（3）小題的兩種情況，分別最少用幾個正方體？最多呢？如果有無限多個，搭在哪里呢？做完后，同桌交流。
�、芙M織全班匯報、交流。
三、小結
教師：通過學習，你能想到立體圖形分別從正面、上面和側面看是什么樣子的嗎？請同學們看一看課本第14頁第4題，請你想一想，然后在方格里畫一畫。
學生從交流中獲得答案。
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