《搭一搭》三年級數學教案

　　【教學目的】

　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想像能力。

　　2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　【教學重點】

　　能正確辨認從正面、側面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

　　【教學難點】

　　能根據一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運用上、下、左、右等描述物體的相對位置。

　　【教學過程】

　　一、操作活動一（根據指令搭立體圖形）

　　1．通過多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，老師說明游戲的規(guī)則和要求。

　　2．師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。指令有：“橫著擺2個”，“左側正方體上方豎著擺3個”，“在最右側的正方體的前面放一個”等等。

　　3．學生同桌間游戲。可以讓一位學生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。

　　4．學生交流。教師在巡視中發(fā)現學生的典型操作活動進行交流。

　　二、操作活動二（提問、判斷并搭出立體圖形）

　　學生同桌間開展游戲。要求學生通過盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。

　　提問：你搭的立體圖形用了幾個正方體？從正面看是幾個正方形？

　　回答：用了3個正方體，從正面看是3個正方形。

　　提問：從側面看是幾個？

　　回答：2個。

　　提問：上面的方塊在左邊還是右邊？

　　回答：右邊。

　　是這個圖形。

　　三、操作活動三

　　教師講解三視圖，讓小組學生根據三視圖信息完成立體圖形的搭建。

　　四、總結反思，拓展升華

　　教師針對學生的活動合作情況進行升華。學生說一說：今天有什么收獲？

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