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蘇教數(shù)學(xué)三下《運(yùn)動與身體變化》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù).求平均數(shù).分析數(shù)據(jù)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計的方法研究.解決問題.體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.培養(yǎng)探究和合作意識，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)資源：
投影
教學(xué)過程:
一.提出問題
1.談話：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？經(jīng)常參加體育運(yùn)動過身體有什么好處？
你知道在運(yùn)動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？
學(xué)生自由發(fā)表意見。
2.談話：這節(jié)課你們就來研究運(yùn)動會給身體帶來什么變化。（板書課題）研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計相互合作，探討結(jié)論。
二.實(shí)驗(yàn)討論
1.研究原地跑步引起的脈搏跳動變化。
�。�1）談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到運(yùn)動會給身體帶來很多方面的變化。這節(jié)課我們先通過實(shí)驗(yàn)了解原地跑步會給脈搏帶來什么變化。首先我們學(xué)習(xí)測脈搏的方法，請伸出你的左手，像老師這樣用右手測脈搏（教師示范）。如果測不出，可請同學(xué)或老師幫忙。
學(xué)生練習(xí)測脈搏，教師巡回指導(dǎo)，使每位同學(xué)都能測出自己的脈搏。
�。�2）談話：下面請聽清楚實(shí)驗(yàn)的辦法。四人一組，先各自測出運(yùn)動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告組長，組長記錄在第98頁的表格里。再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。休息3-4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，再用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學(xué)一起計算本組四人運(yùn)動前的脈搏跳動次數(shù)的平均數(shù)，原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，在分析每個人的三個數(shù)據(jù)及全組的三個平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。
�。�3）學(xué)生分組活動。
�。�4）各小組代表向全班匯報。
A、本組三個平均數(shù)是多少？
B、原地跑步給脈搏帶來什么變化沒有？發(fā)生了什么變化？
C、運(yùn)動時間的長短與脈搏跳動變化情況與全組平均數(shù)的變動情況一致嗎？為什么要求平均數(shù)？
2.研究不同的運(yùn)動給身體帶來的變化是否相同。
�。�1）談話：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動可以使脈搏跳動加快，運(yùn)動強(qiáng)度越大，每分鐘脈搏跳動的次數(shù)越多。那么同樣的時間進(jìn)行不同的運(yùn)動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個同學(xué)商量一下，選擇兩項(xiàng)強(qiáng)度不同的運(yùn)動做實(shí)驗(yàn)，組長先把這兩次運(yùn)動的名稱填在課本第99頁表格第一行里。然后每個人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動，1分鐘后測脈搏，休息一會兒在一起進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動，再測脈搏。組長記錄好每次運(yùn)動后個人1分鐘脈搏跳動的次書，并求出全組同學(xué)每次測量的脈搏的平均數(shù)。
�。�2）學(xué)生分組活動。
�。�3）各組匯報通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。
三.引申反思
1.談話：通過兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)了解到運(yùn)動會使脈搏跳動加快，不同的運(yùn)動項(xiàng)目，如果運(yùn)動強(qiáng)度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不，運(yùn)動強(qiáng)度越大，每分鐘脈搏跳動的次數(shù)越多。對人體是有好處的。但是運(yùn)動強(qiáng)度過大，脈搏跳動過快，也會給身體帶來傷害。那么，在體育課上每分鐘脈搏跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)。課后向體育老師了解一下，他希望你們通過運(yùn)動每分鐘脈搏跳動最高達(dá)到多少次，以及他如何為達(dá)到這個指標(biāo)安排活動。了解老師的想法，你們可以更好地按老師的要求參加體育活動。
2.學(xué)生各自閱讀課本第99頁“你知道嗎”。
然后提問：通過閱讀你知道可什么？
四.布置作業(yè)：
課后設(shè)計并完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動，測量你在不同的運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的變化情況，制成統(tǒng)計表。
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