五年級(jí)數(shù)學(xué)《最大公因數(shù)三》教案

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　最大公因數(shù)（二）

　　教材第82、83頁(yè)練習(xí)十五的第2一9題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力，能用不同方法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。

　　三重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握找兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。

　　四教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五教學(xué)過(guò)程

　　1．完成教材第82頁(yè)練習(xí)十五的第2題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流找最大公因數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并將這8組數(shù)分為三類。

　　2．完成教材第82頁(yè)練習(xí)十五的第3一5題。

　　學(xué)生獨(dú)立填在課本上，集體交流。

　　3．完成教材第83頁(yè)練習(xí)十五的第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是1的幾種情況。

　　4．完成教材第83頁(yè)練習(xí)十五的第7一11題。

　　學(xué)生獨(dú)立審題，理解題意，然后試著解答，集體交流。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83頁(yè)的“你知道嗎”。

　　請(qǐng)學(xué)生試著舉例。提問(wèn)：互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)必須都是質(zhì)數(shù)嗎？你能舉出兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)的例子嗎？

　　（四）思維訓(xùn)練

　　1．某服裝廠的甲車間有42人，乙車間有48人。為了開(kāi)展競(jìng)賽，把兩個(gè)車間的工人分成人數(shù)相等的小組。每組最多有多少人？

　　2．有一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)70厘米，寬50厘米，高45厘米。如果要切成同樣大的小正方體，這些小正方體的棱長(zhǎng)最大可以是多少厘米？

　　3．把一塊長(zhǎng)8分米、寬6分米的鐵皮切割成同樣大小的正方形鐵皮，如果沒(méi)有剩余，正方形個(gè)數(shù)又要最少，那么可以切割成多少塊？

　　（五）課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要掌握了找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，可以先分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，再圈出相同的因數(shù)，從中找到最大公因數(shù)；也可以先找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)，再?gòu)拇蟮叫�，看看哪個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)，從而找到最大公因數(shù)。

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