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《人口與人種》地理教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的種族觀和民族觀
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】世界三大人種及主要分布區(qū)
【教學(xué)方法】 小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式講授
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、新課導(dǎo)入
猜猜看：他們是誰(shuí)（媒體投影展示三幅圖片：）
1．“神七”的三位航天員
2．安南與球王貝利
3．歐文和貝克漢姆
提問(wèn)：這三幅圖片反映了世界的三大人種，你能說(shuō)出來(lái)嗎？你是怎樣區(qū)分出來(lái)的？
（同學(xué)們看圖回答）
二、了解三大人種的體貌特征。
教師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)白種人和黑種人嗎？你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說(shuō)出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎？
教師媒體展示三大人種的特點(diǎn)，
練習(xí)：說(shuō)出圖中人物屬于哪一人種。（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)說(shuō)明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人；南亞的印度人則屬于白種人）
學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備（可以短劇表演、化妝表演、動(dòng)手畫面具）表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征，說(shuō)出三大人種的特點(diǎn)。
三、讀圖總結(jié)三大人種的分布特點(diǎn)
活動(dòng)二：除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？你能讀三大人種分布圖說(shuō)出三大人種的主要分布地區(qū)嗎？（動(dòng)畫鏈接：世界人種的分布）
學(xué)生回答
小組討論回答并填表：
�。� 1 ）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？
�。� 2 ）除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？
（ 3 ）把三大人種的主要分布地區(qū)填入表中。
四、學(xué)會(huì)分析影響人種分布的因素
活動(dòng)三：有人說(shuō)：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是，黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料《黑人被販賣至美洲》采取小組討論
用自己的語(yǔ)言解釋黑人的分布為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
五、通過(guò)辯論滲透正確的種族觀和民族觀
教師引導(dǎo)：
但是，也應(yīng)該指出：人種的外部特征差別，同人種的心理素質(zhì)差別沒(méi)有因果關(guān)系；近代，一些白種人為了推行種族歧視政策，制造了白種人是“高等”人種，有色人種是“低等”人種的反動(dòng)種族優(yōu)劣學(xué)說(shuō)。
特別強(qiáng)調(diào)：種族優(yōu)劣論是違反歷史事實(shí)的，例：屬于黃種人的中國(guó)人創(chuàng)造了長(zhǎng)達(dá)五千年的人類文明歷史的古代文明；印第安人在美洲創(chuàng)造了輝煌的古瑪雅文化和印加文化；黑種人，中世紀(jì)時(shí)曾在尼日爾河流域創(chuàng)造了燦爛的貝寧文化，都比所謂的歐洲文明要早得多。
教師小結(jié)：
人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān)，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，而絕不是什么“神的意志”。
自由辯論：
一些人把某個(gè)人種說(shuō)成是“高等”或“低等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，你贊成嗎？
自由辯論：人種有高等、低等之分么（要求有理有據(jù)）
【板書設(shè)計(jì)】
四、不同的人種
1．三大人種
2．三大人種的分布
3．世界上所有人種都是平等的
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