二年級數(shù)學《解決問題》教案設計

　　教學目標

　�。�、學生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

　�。�、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　�。场⑼ㄟ^解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感，使學生享受到成功的喜悅。

　　教學重點：掌握解決問題的步驟和方法。

　　教學難點：知道可以用不同方法解決問題。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設情境，學習新知

　�。�、在情境中引出課題。

　�、牛�觀看學校的籃球比賽，提出數(shù)學問題。

　�、疲�引出課題：解決問題。

　�、牵�先獨立思考，然后小組討論解決問題的方法，再寫在卡紙上。

　�、龋�小組匯報。

　�。�、觀察比較幾種方法的聯(lián)系，找出相同與不同。

　　３、小結。

　�。�、質疑。

　　鞏固反饋，深化新知

　�。薄�創(chuàng)設練習一第１題接力跑的情境，請小記者現(xiàn)場報道。

　�、弄毩⑼瓿刹⒄f出想法。

　�、粕吓_展示。

　�、羌�體訂正。

　　２、輕松一下：老師為教這么優(yōu)秀的學生感到特別的幸福。你幸福嗎？

　　“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺腳......如果感到幸福你就扭扭腰......”

　　知識應用，體會成功

　�。薄⑺愠龌@球比賽四強的總分。

　　⑴小組比賽，四人小組合作分別算出四個班的總分，而且要列出算式，哪個小組最快又準確的為第一名，評出前三名。

　　２００６年“體育節(jié)”籃球比賽

　　六年級四強得分統(tǒng)計表

　　班級

　　上半場得分

　　下半場得分

　　總分

　　六（３）班

　　比下半場多５分

　�。保�

　　六（４）班

　　１２

　　比上半場多４分

　　六（６）班

　�。保�

　　比上半場多８分

　　六（７）班

　　比下半場少３分

　　１５

　�、普埖谝粋�完成的小組長上臺展示，集體訂正。

　　２、學會合理的用錢，學會樂于助人。

　�、牛畡偛疟荣惖男∵\動員們來到了麥當勞，每小組５０元，請你們小組合作幫他們選擇買什么，再算算，錢夠嗎？

　�、菩〗M匯報。

　�。�、應用新知，現(xiàn)場編題

　　⑴．聯(lián)系生活中的情境編一道兩步計算的應用題。

　�、疲�同學現(xiàn)場解決。

　　課堂評價

　�。�、評價自己，學習別人的優(yōu)點。

　�、牛�這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

　�、疲�你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)最好？

　�、牵�你覺得這節(jié)課袁老師表現(xiàn)怎么樣？

　�、龋�小結：讓我們繼續(xù)努力，爭取做得更好。

　�。�、作業(yè)：觀察生活中的問題，找出解決的辦法，回來和同學交流。

　　板書設計：解決問題

　　現(xiàn)在有多少人在看比賽？

　�。玻玻�６＝１６（人）２２＋１３＝３５（人）

　�。保叮�１３＝２９（人）３５－６＝２９（人）

　�。玻玻�６＋１３＝２９（人）２２＋１３－６＝２９（人）

　�。保常�６＝７（人）

　�。罚�２２＝２９（人）

　�。保常�６＋２２＝２９（人）

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