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數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方案等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。
2、 結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、談話引入
在我們?nèi)粘５慕煌ㄉ钪�，有許多數(shù)學(xué)問題，今天，我們一起來感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用。
二、步行中的數(shù)學(xué)問題
1、邊談話邊出示小東從家里走到學(xué)校的兩幅圖片，理解圖意。
�、龠@兩幅圖有什么變化？
②從圖中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
小東從家到校用了10分鐘，他每分鐘走65米。
2、先獨(dú)立思考并解答下列問題，然后小組交流討論。
�、傩|家到學(xué)校大約有多少米？
6510=650（米）
�、谛|每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米？
650+650=1300（米） 或 6502=1300（米）
�、廴绻形缁丶页燥�，小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米路？
1300+1300=2600（米）或13002=2600（米）或6504=2600（米）
3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？
①學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。
②幫助解決問題：小東共上了幾層樓？
讓學(xué)生自己動手畫一畫：從1樓到6樓共走了幾層？（5層）
�、塾喺盒|從一層到家的時(shí)間是125=60（秒）=1分
三、買火車票的數(shù)學(xué)問題
1、出示一張火車硬臥票價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的'里程范圍中票價(jià)是固定不變的。
2、出示問題，先獨(dú)立解答，再組織交流。
①北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買4張需多少元？
先明確689千米是在671～700千米之間，找到相應(yīng)的票價(jià)為每張156元；買4張就是1564=624（元）
②鄭州到長沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？
�、郾本┑介L沙有1587千米，每張票多少元？（310元）
�、軓埵迨孱A(yù)定2張北京到長沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要付多少元？
票價(jià)+手續(xù)費(fèi)=3102+52=630（元）
四、線路圖中的數(shù)學(xué)問題
1、 出示小明家到學(xué)校的路線圖，獨(dú)立觀察并思考：從小明家到學(xué)校有幾條路可走？估計(jì)走哪條路最近。
2、 小組交流：你是怎樣想的？
3、 算一算：最近的路大約有多少米？（將計(jì)算各條路的長短與觀察路的長短兩方面結(jié)合起來。）
五、課后實(shí)踐活動
1、 找一找交通中的數(shù)學(xué)問題，與同伴說一說。
2、 交通標(biāo)志知多少：通過向父母長輩、交通警察請教，上網(wǎng)、看書查詢，認(rèn)識一些交通標(biāo)志，比一比誰認(rèn)識的交通標(biāo)志多。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動目標(biāo)：
1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。
2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問同伴，并提出相關(guān)問題。
3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過記者采訪的電視節(jié)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。
活動過程：
一、談話：怎樣上幼兒園。
1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？
2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？
鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。
3、師：在你們的小組里，上幼兒園時(shí)，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？
引發(fā)幼兒詢問同伴，引發(fā)幼兒開展調(diào)查的興趣。
二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。
1、師：我們詢問了同伴以后，要把調(diào)查的'結(jié)果記錄下來。你覺得要記錄什么呢？
2、引導(dǎo)幼兒了解，記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。
三、幼兒操作活動。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的各種途徑，然后，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、我的調(diào)查結(jié)果。
1、請各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察他們的結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時(shí)什么原因？
2、請小組幼兒核對調(diào)查結(jié)果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。
3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會分析簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的方程意識。
2．經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息、建立模型的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，說說自己的思考方法。
2、讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試用方程解決問題。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
出示情境圖送材料
1、讓學(xué)生觀察情境圖，交流獲得的信息，理解題意（相遇）
教師出示題目和線路圖：張叔叔要給王阿姨送一份材料，他們約定兩人同時(shí)坐車出發(fā)。遺址公園到天橋的路程是50千米。王阿姨的面包車的速度是40千米/時(shí)，張叔叔的小轎車的速度是60千米/時(shí)。
請學(xué)生讀一遍題目。
�、龠z址公園距天橋50千米。
�、谛∞I車的速度60千米/時(shí)，面包車的速度40千米/時(shí)。
③兩人同時(shí)出發(fā)。
�、軆扇嗽谀膫�(gè)地方相遇？
2、全班交流相遇意義，引導(dǎo)出路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系。
速度時(shí)間＝路程
師：我們以前學(xué)習(xí)的都是一個(gè)人或一個(gè)物體運(yùn)動的情況。如果是兩個(gè)人或兩個(gè)物體同時(shí)相對運(yùn)動，將會出現(xiàn)什么情況呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的相遇問題。（板書副課題：相遇）
（二）探究新知
活動一：估計(jì)兩人在哪個(gè)地方相遇？
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
①要知道兩人在哪個(gè)地方相遇？首先得知道兩車跑的路程誰多誰少？
②小轎車的速度比面包車快一些，相同時(shí)間小轎車跑的路程就多，從線段圖可以估計(jì)他們的'相遇地點(diǎn)距離遺址公園近，所以，估計(jì)相遇地點(diǎn)在李村附近。
活動二：思考并解決出發(fā)后幾時(shí)相遇？
1、引導(dǎo)學(xué)生把抽象的問題用線段直觀的表示出來：面包車行駛小轎車行駛的路程
2、各小組討論如何計(jì)算出相遇用的時(shí)間？
3、匯報(bào)交流。
�、俾烦趟俣�=時(shí)間，所以，先算出兩車每小時(shí)的速度和，就可以用路程速度求出相遇所用的時(shí)間：
60+40=100（千米/時(shí)）50100=0.5（時(shí)）
所以，出發(fā)后0.5時(shí)相遇。
�、谖覀冃〗M可以列綜合算式:50(60+40)=0.5(時(shí))比他們小組的方法簡單。
③我們小組是用學(xué)過的方程來解決問題的：
我們先假設(shè)經(jīng)過x小時(shí)兩車相遇，那么面包車行使40x千米，小轎車行使60x千米。60x+40x=50
活動三：讓學(xué)生體會用用哪種方法解決問題比較方便。
�、偎闶椒椒ê唵�，但思考難度大。
�、诜匠谭椒ㄊ琼樝蛩季S，很容易，所以簡單。
小結(jié)：有些問題用方程來解決更容易思考，在以后的學(xué)習(xí)中可以用方程來解決問題。
活動四：思考相遇地點(diǎn)距遺址公園多遠(yuǎn)？
1、各小組討論
2、匯報(bào)交流
�、傧嘤龅攸c(diǎn)距遺址公園多遠(yuǎn)？實(shí)際就是求出面包車行使的路程，相遇地點(diǎn)距遺址公園20千米。
�、谝部梢运愠鲂∞I車行使的路程
小結(jié)：同學(xué)們能從多個(gè)角度看出問題的實(shí)質(zhì)，用多種方法解決問題，值得表揚(yáng)，希望今后再接再勵。
�。ㄈ┱n堂檢測
1、解方程：9x-4x=6.52y+y=105
2、甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合作修建一條9千米的公路，兩隊(duì)同時(shí)從兩端開始修建。甲隊(duì)每天修80米，乙隊(duì)每天修70米。多少天完成任務(wù)？兩隊(duì)各修建了多少千米？
3、練一練：第4、5題
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
通過對具體問題的研究使學(xué)生從“起點(diǎn)、方向、時(shí)間、結(jié)果”四個(gè)方面理解相遇問題的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用線段圖表示相遇問題的相等關(guān)系，能正確根據(jù)相等關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。經(jīng)歷從具體問題抽象到數(shù)學(xué)問題以及建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程，體會數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用，獲得從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析問題、利用數(shù)學(xué)知識解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，及數(shù)感和空間感。
教學(xué)重點(diǎn)：相遇問題的特點(diǎn)及相等關(guān)系；列方程解決實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：相遇問題相等關(guān)系的抽象，對同時(shí)的'理解，算術(shù)解法的理解
教學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦和電視機(jī)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)行程問題關(guān)系
1、教師利用課件出示“笑笑和淘氣”的卡通形象，問：同學(xué)們認(rèn)識他們是誰嗎？
教師談話：昨天在笑笑和淘氣之間發(fā)生了一件可笑的事情，你們想知道嗎？
昨天，淘氣放學(xué)回家，打開書包正準(zhǔn)備做作業(yè)。發(fā)現(xiàn)由于自己馬虎大意將同桌笑笑的作業(yè)本帶回了家。同學(xué)們?nèi)绻闶翘詺饽銜趺崔k？
2、教師談話：我們提出了這樣多解決問題的辦法。如果采用A方案：
�、俳處熇谜n件給出條件：“如果笑笑步行50米/分鐘，笑笑到淘氣家需要12分鐘”教師提問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答呢？為什么？
②教師在給出“淘氣步行70米/分”，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
估計(jì)學(xué)生會提出：
�、偬詺饷糠昼姳刃πΧ嘈卸嗌倜�？70-50
②淘氣和笑笑每分鐘一共行多少米？70+50
③淘氣到笑笑家要用多長時(shí)間？600÷70
④淘氣所用時(shí)間比笑笑少多少分鐘？12-600÷7
教師談話：我們同學(xué)真的很棒，提出這樣多的數(shù)學(xué)問題。請問：為什么用600÷70，你估計(jì)淘氣會用多長時(shí)間？70+50表示的是什么？
二、觀察演示，感知相遇問題特征：
1、教師談話：如果采用B方案，請同學(xué)們觀察線路圖，想一想他們應(yīng)該選擇哪里比較好？為什么？（出示線路圖）
學(xué)生觀察線路圖思考，與同位交換意見，指明回答。
2、教師談話：如果采用C方案——“兩人同時(shí)從家出發(fā)”，我們請兩個(gè)同學(xué)們來演示一下C方案是怎樣運(yùn)動，請其他的同學(xué)想一想他們出發(fā)的地點(diǎn)、運(yùn)動的時(shí)間、運(yùn)動的方向和運(yùn)動的結(jié)果四個(gè)方面有什么樣的特點(diǎn)。（橫線處板書）
指明演示，口述運(yùn)動特點(diǎn)，教師板書：兩地、同時(shí)、相向、相遇
教師提問：剛才同學(xué)們說他們運(yùn)動的時(shí)間是相同的（一樣、同時(shí)、相等），你是怎樣理解的？
學(xué)生思考口述，教師板書：時(shí)間相等
教師總結(jié)：具備這樣四個(gè)特點(diǎn)的運(yùn)動(兩地、同時(shí)、相向、相遇)我們叫做相遇問題。今天這節(jié)課我們就來研究“相遇”問題，(教師板書)重點(diǎn)是：認(rèn)識相遇問題的特點(diǎn)、學(xué)會解決相遇問題。
三、輔助分析，再現(xiàn)相遇運(yùn)動過程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生從新理解題目條件
笑笑步行50米/分，淘氣步行70米/分，兩人同時(shí)從家出發(fā)，如果兩家之間的路程是600米，提問：你能試著提一個(gè)有關(guān)相遇的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生思考，口述，教師電腦出示，估計(jì)學(xué)生會提出以下的問題：
�、潘麄冊谀睦锵嘤�？
�、扑麄兪裁磿r(shí)候相遇？
教師設(shè)問：怎樣解決第一個(gè)問題呢？
教師談話：我們再來回顧一下兩人的運(yùn)動情況，請同學(xué)們認(rèn)真觀察運(yùn)動的過程和結(jié)果
四、探究嘗試，體驗(yàn)解決問題過程
教師談話：剛才我們有再一次從運(yùn)動的過程和運(yùn)動的結(jié)果兩個(gè)角度進(jìn)行觀察，現(xiàn)在就請我們同學(xué)任選一個(gè)角度思考，我們怎樣能求出“相遇的時(shí)間”呢？(課件出示)
五、歸納總結(jié)：
今天你有什么收獲，對自己今天的學(xué)習(xí)有什么評價(jià)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇5
活動目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片），一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動過程
一、游戲?qū)?/strong>
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動與規(guī)則。
（1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
�。�2）給一樣多的發(fā)花
能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數(shù)的.方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價(jià)
1.再出示房屋底版和小動物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是的小動物都可以用數(shù)字來表示。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動目標(biāo)
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫里找數(shù)字
3.教具：電話
活動過程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的.圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧。
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
3.說電話號碼
�。�1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？
（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？
三、交流有關(guān)電話方面的知識
1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
1.教師：請小朋友看一個(gè)動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動物編電話號碼
1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，你編的電話是幾位數(shù)的。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動目標(biāo)
體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)
認(rèn)讀數(shù)字1-4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)（重點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備
圖片：火車頭一個(gè)、車廂四節(jié)、若干小動物
活動過程
一、通過游戲的方式引導(dǎo)
1、師：“小朋友，你們看這是什么啊？”“你們來看一共有幾個(gè)車輪？”（出示火車頭圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說出車輪總數(shù)“4”）
2、在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的.基礎(chǔ)上說出總數(shù)1、2、3、4。
師：“你們看這是什么？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂？”
二、出示數(shù)字
幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1--4，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
1、教師分別出示數(shù)字1--4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒想象他們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并記住。
師：“你們認(rèn)識他們嗎？他們是誰？你們看他們像什么��？”
2、出示小動物圖片，請小朋友們幫忙將他們送上車廂，每節(jié)坐4個(gè)。
師：“現(xiàn)在有很多小動物要出去旅行，請小朋友把它們送上火車，可是每節(jié)車廂只能坐4個(gè)哦，誰來幫助它們？”
3、每組發(fā)一個(gè)放滿小紅花的小筐，獎勵每名幼兒4朵，請幼兒自己拿。
師：“小朋友表現(xiàn)那么棒，現(xiàn)在老師每人獎勵4朵小紅花，但是要你們自己來數(shù)，數(shù)對了才送給你們哦”
三、結(jié)束
組織幼兒進(jìn)行鞏固練習(xí)，請幼兒在幼兒用書上進(jìn)行操作，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》，鞏固對數(shù)字1--4的認(rèn)識
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
3、能大方地在集體面前回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。
2、幼兒用書1-21頁。
活動過程：
（一）游戲：碰球。
——教師：我們學(xué)過了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？
——鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“ 5” ，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字 和 老師報(bào)的數(shù)字合起來是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”�！�4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要 和 老師報(bào)的數(shù)字合起來與卡片上的.數(shù)字一樣多。
�。�二）游戲：開快樂火車
——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜？
�。ㄈ┯變翰僮骰顒�。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說一說分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
�。ㄋ模┗顒釉u價(jià)。
——鼓勵個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。
——展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇9
【活動目標(biāo)】
1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份
【活動過程】
一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）
二、點(diǎn)數(shù)
師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）
老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
老師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒自己探索。
1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。
2.幼兒進(jìn)行操作。
�。�1）師：“你是怎樣分的？”
老師請個(gè)別幼兒說。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。
�。�2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個(gè)別幼兒說。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）
�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！�
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。
幼兒集體讀分合式。
四、幼兒動手操作。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的`分成，老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
五、我和數(shù)字“找朋友”
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇10
活動目標(biāo)
1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條
2、1-6的數(shù)字卡、1-6的`加點(diǎn)卡、動物圖卡
活動過程
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過看看說說理解數(shù)字
1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?
2、6還可以表示這個(gè)動物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請幼兒上前選一張。
三、制作動物瓶，感知比6少的數(shù)量。
1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。
2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動物?
4、師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
5、動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?
請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對應(yīng)匹配
1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，
不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己
小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動過程：
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——教師：我們學(xué)過了6以內(nèi)的'組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？
——鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”。“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。
�。ǘ┯螒颍洪_快樂火車
——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜？
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——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說一說分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
�。ㄋ模┗顒釉u價(jià)。
——鼓勵個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。
——展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇12
活動目標(biāo)：
1．理解序數(shù)的含義，學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的`排列次序。
2．學(xué)會從一個(gè)方向確定物體的排列位置。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種小動物圖片、火車車廂、ppt、火車出發(fā)了視頻。
活動過程：
1.出示生活中火車的圖片導(dǎo)入課程。
提問幼兒你們都做過火車嗎？圖片上的火車都認(rèn)識嗎？
2.出示森林里小動物的“火車”讓幼兒數(shù)一數(shù)總共有幾節(jié)車廂；車廂里都坐著哪些動物。
3.分別在第三節(jié)車廂、第二節(jié)車廂、第五節(jié)車廂、第一節(jié)車廂、第四節(jié)車廂都坐著哪些小動物。讓幼兒自主說出1、2、3、4、5。
4.教師在黑板上的火車廂李坐小動物，請小朋友說出它在第幾節(jié)車廂。
5.擺一擺。請幼兒自由用桌子上小動物的圖片擺在車廂里并說出小動物在第幾節(jié)車廂。
6.延伸：小動物要回家，他們分別住在第幾層。
7.總結(jié)：告訴幼兒住樓房應(yīng)該從下往上數(shù)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇13
活動目標(biāo)：
1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，會表示10以內(nèi)的數(shù)量。
2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
3、通過在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)：
鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，會表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動難點(diǎn)：
能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、火車票（1～10的數(shù)字卡）
2、教具
3、課件
4、小獎品
活動過程：
一、找座位
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過火車嗎？老師要邀請小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？
2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請小朋友找出并說出是數(shù)字幾？
3、教師：你們想坐這列火車嗎？坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。
5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧！
二、分水果
1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢？
2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢？
（1）將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠�。浚�7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）
�。�2）將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢？（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）
�。�3）將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎？怎么辦呢？（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）
�。�4）分桃子。（10個(gè)乘客，9個(gè)桃子）
4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。
（1）請第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的`蘋果；
�。�2）請第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；
�。�3）請第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；
�。�4）請第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎啦！
1、比5多1的數(shù)字是幾？比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？
2、其余的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以后，你們可以到我這里來領(lǐng)獎。
四、開火車
請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)
五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動室，結(jié)束活動。
【數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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