《確定位置》的教學教案設計

　　一、情景引入

　　1．出示例題插圖，請學生明確：這是一個公園的平面圖。

　�。�1）請學生指出平面圖的八個方向，并說一說每個景點的相對位置。

　�。�2）出示小明游覽的景點，請學生看圖說一說小明游覽時行走的路線。

　�、傩〗M內說，互相評議、糾錯。

　�、诮M織全班進行交流。

　　2．指出：利用上節(jié)課剛剛認識的東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞，這節(jié)課我們還可以用它們來描述我們在游玩、行走的線路。

　　二、教學試一試

　　1．第1題。

　�。�1）用課件將小芳游覽的景點依次閃亮起來，請學生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

　　（2）指名說一說，并相應地出示路線。

　　2．一分鐘時間準備；說一說自己準備游覽哪幾個景，準備怎樣行走。指名說一說。

　　組織討論：公園里有這么多景點，怎樣走才可以不走重復的路又把所有景點全部游覽一遍呢？（可以先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線，再口頭敘述。）

　　三、鞏固練習進一步感知

　　1．完成“想想做做”第1題。

　�。�1）請學生們說說小紅上學的路線，要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語。

　�。�2）指名說一說，大家予以評價。

　　2．完成“想想做做”第2題。

　　（1）森林里住著許多小動物，這里是幾只小動物家的地圖。

　�。�2）請學生們說一說從小兔家到小狗家的方向和路線。（能說出幾條，就說幾條）

　　（3）請學生們比較一下：走哪一條路線最近？

　　（4）想一想：用今天剛剛掌握的本領，還可以提出哪些問題？

　　3．完成“想想做做”第3題。

　�。�1）出示公交路線圖，說明：這是城市交通圖的一小部分，其中黑色的折線表示l路公共汽車行走的路線，綠色的折線表示2路公共汽車的行走路線。

　�。�2）請學生逐個回答下面3個問題。

　　4．完成“想想做做”第4題。

　　（1）出示題目和插圖，說明市內“環(huán)行車”的含義。

　�。�2）指導學生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽車車站；用紅色字寫的就是這個站的名稱；在最下面還有一個箭頭，這個箭頭表示汽車開往的方向。

　　提問：兩個站牌一樣嗎？不一樣在哪里？

　�。�3）思考：如果在體育場要去少年宮，應在哪個站牌下等車？為什么？

　　提問：如果在體育場要去東門，應在哪個站牌下等車？

　　5：完成“想想做做”第5題。

　　（1）出示城市平面圖，引導學生看懂示意圖，了解每條路的走向和標有紅點的各單位的相對位置。

　�。�2）請學生依次回答下面每個問題。

　　四、課外作業(yè)

　　課本第49頁，“想想做做”第6題。

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