大班教案8篇[優(yōu)選]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞�！蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

　　在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標：

　　1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

　　2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的.基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達對音樂的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準備：PPT，F(xiàn)lash課件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.故事導(dǎo)入，引起猜測。

　　"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

　　2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

　　二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容

　　1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。

　　"你在音樂里聽到了什么?"

　　2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。

　　"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

　　三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

　　"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"

　　2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

　　"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

　　3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

　　"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

　　四、完成表演，體驗合作快樂

　　1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

　　活動反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子�！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　2、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學(xué)具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學(xué)練習(xí)本。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個�！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　　① 7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數(shù) 也是部分數(shù) 這是總數(shù)同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　�、� 10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數(shù) 這是部分數(shù) 也是部分數(shù)同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永铮�總數(shù)在最后，其它是部分數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　　②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的還是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的'結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分數(shù)”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調(diào)試。

　　2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。

　　3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、方法統(tǒng)計圖;

　　2、卓別林片段

　　活動過程：

　　一、通過游戲，進入活動猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結(jié)果。游戲進行三次!

　　二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。

　　1、你猜對的時候感覺怎么樣?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);猜錯了后感覺怎樣?

　　2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結(jié)人的情緒的'多樣性)。

　　(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。

　　(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?

　　教學(xué)反思

　　這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當(dāng)我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。

　　不足之處：

　　在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣。

　　2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。

　　3、能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　【活動準備】

　　幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。

　　教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　二、教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。

　　創(chuàng)設(shè)問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？

　　創(chuàng)設(shè)問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？

　　三、幼兒進行猜想和記錄，并交流不同的想法。

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。

　　2、出示材料，認識材料。

　　3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。

　　4、幼兒記錄自己的'猜想。

　　5、幼兒交流自己的猜想。

　　師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？

　　師：你為什么用這個辦法？能說說你的理由嗎？

　　師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？

　　四、幼兒進行實驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導(dǎo)。

　　（一）第一次實驗

　　1、教師提出實驗前要求：

　　2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。

　　3、第一次實驗后交流。

　　師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？

　　請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）

　�。ǘ�）再次實驗：

　　1、出示實驗記錄單二，了解記錄要求。

　　2、幼兒再次實驗和記錄。（教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況）

　　3、幼兒交流自己的實驗情況。（在視頻前）

　　五、延伸活動：

　　師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　活動重點：

　　通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的`情趣。

　　活動難點：

　　能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　活動準備：

　　故事，各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話討論

　　1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論

　　"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。

　　二、傾聽故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什么要去追小兔？

　　3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

　　4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什么？

　　三、游戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

　　如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

　　2、應(yīng)到幼兒用語言表達"追逃"關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、探索沙包的玩法，發(fā)展幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒跳、踢、拋、接等能力。

　　3、鼓勵幼兒運用不同的方式運動，培養(yǎng)幼兒的合作精神，并從中體驗快樂。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒的拋、接、跳、踢等能力及創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　音樂，沙包若干。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、隊列練習(xí)。

　　2、伴隨音樂做活動準備。

　　二、基本部分。

　　1、出示沙包，讓幼兒說出其名稱及玩法。

　�。�1）分發(fā)沙包，人手一個沙包。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造更多的沙包玩法。

　　2、集合隊伍，讓幼兒各自說說自己的玩法，并進行演示。

　　3、將有趣、新穎的玩法推廣。

　�。�1）夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至雙腿之間夾住，然后用不同的方式跳至終點。

　�。�2）丟沙包。

　　玩法：再運動場上畫一個足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個丟一個接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中間的人就不能再動了，直至下一次拋開。

　　規(guī)則：兩邊的人不能走進圈里，圈里的人不能走出圈去。

　　（3）踢沙包。

　�。�4）高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。

　　三、結(jié)束部分。

　　小朋友，剛才我們做了好多的.游戲，大家都玩得很快樂，現(xiàn)在就跟老師再玩一個游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與老師一起跟隨音樂邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個自己喜歡的地方休息。

　　教學(xué)反思

　　本次活動的設(shè)計目的是可以通過沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農(nóng)村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會快樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒遇到困難時，我們能及時組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果�？傊�，本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂。當(dāng)然在活動中也有不足之處，導(dǎo)致個別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　如果讓我再次上這節(jié)課，我將會把這個游戲的組織權(quán)交給幼兒，使幼兒在整個活動過程中獲得更多的知識與能力。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡單情節(jié)。

　　2.嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現(xiàn)。

　　活動準備：電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

　　活動過程：

　　一、整體感受音樂

　　1.完整欣賞x2

　�。�1）今天讓我們一起來聽首曲子。

　�。�2）聽清了嗎？

　　讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告訴我們聽到什么。

　　2.分段

　�。�1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

　�。�2）這樣的音樂可以分幾段呢？

　　3.看曲式圖

　　老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。

　　4.為曲式圖添色。

　　剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？

　　二、分段欣賞理解。

　　1、欣賞Ａ段音樂──第一段

　�。�1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽里面還有一個有趣的故事。

　�。�2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。

　�。�3）想跟著音樂站起來試試嗎？

　　2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的音樂。

　�。�1）感受動作。

　�。�2）讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可以用動作來試試看。

　　（3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

　　3、配樂器。

　�。�1）這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？

　　（2）我們聽著音樂用手來試。

　　（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

　　（4）你是那里用鼓那里用釵。

　�。�5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊張。

　　4、欣賞第Ａ段──第三段

　�。�1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段，這時又會發(fā)生什么事，

　　（2）小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。

　　三、整體表現(xiàn)。

　　1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

　　（1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來就是一個有趣的故事。

　�。�2）讓我們再來完整的.聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？

　　2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

　　想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。

　　四、了解曲名觀看光盤。

　　剛才我們編了又表演3個有趣的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢？ 為什么有的不會跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　4、師幼共同小結(jié):"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱��?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺�著動了，看起來就好象烏龜�?跳舞'了。"

　　（二）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的'設(shè)疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒�在哪里動�?

　　2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统�那個方向。

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調(diào)整，體驗探索的樂趣。

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