火燒云優(yōu)秀教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。

　　2、有感情的反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

　　教法：設(shè)疑，引導(dǎo)、點(diǎn)撥和組織交流。

　　學(xué)法：反復(fù)朗讀、自讀自悟，討論、交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　同學(xué)們，有誰知道什么是火燒云？火燒云就是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的紅色云霞。今天我們學(xué)習(xí)的課文講的是晚飯后的火燒云。（板書課題：火燒云）

　　1、多媒體 展示火燒云的圖片。

　　2、看了火燒云，你有何感受？（自由暢談）

　　3、課文中作者又是如何描寫這奇異的火燒云呢？趕快去讀一讀吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由朗讀課文。

　　2、出示卡片檢查生字詞掌握情況。（指名認(rèn)讀）

　　3、有感情的朗讀課文。（齊讀、分組讀、師生賽讀）

　　4、設(shè)疑：

　　（1）課文寫了些什么內(nèi)容？

　�。�2）課文是通過什么來描寫霞光的？

　�。�3）課文主要是從那幾個(gè)方面講火燒云的？

　　5、小組合作討論。（老師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　6、反饋交流：

　�。�1）各小組逐一匯報(bào)自己的見解。

　　（2）歸納整理、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　①課文描寫了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。

　�、谡n文通過霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來描寫霞光的。

　　③課文是從火燒云的顏色和形狀兩個(gè)方面來講的。

　　7、再讀2——6自然段兩遍，思考：作者重點(diǎn)觀察的是火燒云的哪些特點(diǎn)？

　　8、指名回答。（要說出相關(guān)詞句）

　　9、歸納：從火燒云的顏色、形狀極多和變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀察的。如（顏色多：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫；變化快：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……）

　�。ㄐ螤疃啵合耨R、像大狗、像幾條小狗、像大獅子；變化快：一會(huì)兒、兩三秒、正在、忽然、一轉(zhuǎn)眼）

　　10、齊讀最后一自然段。思考：作者觀察火燒云顏色后的感受是怎樣的？（自由回答）

　�。ㄌ炜绽镉窒襁@個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了）

　　三、學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。

　　1、說說自己平時(shí)觀察過朝霞或晚霞嗎？是怎樣觀察的，有哪些特點(diǎn)？

　　2、再說說作者是按什么順序來觀察的？（上來—變化—下去）你與作者有什么不同？

　　3、自由暢談。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲不小，不僅感受到了大自然的奇妙，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)來觀察事物的方法，我們也要養(yǎng)成留心觀察生活，用你們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！再次有感情的齊讀全文。

　　五、作業(yè)：背誦你喜歡的段落。

　　附板書：

　　4 、火燒云

　　顏色多

　　變化快

　　形狀豐富

　　感受：天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了

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