二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)教案

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、 認識8個生字，會寫“祝�！�2個字。

　　2、 了解課文大意，精讀1-6自然段。

　　3、 體會小熊和松鼠的友誼及友誼帶來的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來學(xué)習(xí)20課，誰來讀課題?(指導(dǎo)讀好“箏”的輕聲)

　　《紙船和風(fēng)箏》這篇課文可有意思啦!今天我們一起來學(xué)學(xué)這個故事，好嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字請教智慧小樹葉，難讀的句子多讀幾次。想一想課文寫了誰和誰的事?

　　2、課件出示：

　　(1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。(除了說扎風(fēng)箏，還可以扎說扎什么?)

　　(2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”(重點指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動作演示“抓”和“一把抓”。)

　　(3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。(“吵”注意翹舌音)

　　(4)過了幾天，松鼠再也受不了了。(“受”注意翹舌音)

　　3、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

　　(一)學(xué)習(xí)第1段。

　　1、板畫。

　　大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師帶大家去一好玩的地方。(老師邊畫邊描述：那里有高高的山，綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢!聽說松鼠和小熊的家就在這兒。(出示教具：松鼠和小熊的家)請大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒呢?

　　2、貼房子

　　誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置?

　　(學(xué)生貼對了)能告訴大家為什么這樣帖?

　　(學(xué)生貼錯了)你們都同意把房子貼在這兒?(有不同意的上來貼)為什么這樣帖?(以課文為依據(jù))

　　(二)學(xué)習(xí)2—6段。

　　小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠，卻成了好朋友，這是怎么回事呢?請大家認真讀讀2—6段，看誰能很快找到答案。

　　1、學(xué)生自由讀2—6段。

　　2、誰來說說是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友?(板帖：風(fēng)箏、紙船)

　　3、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣?

　　4、再讀2—6段，你從課文哪里體會到高興的?把你體會的句子畫下來。(生找到3和5段讀)

　　5、我們先來看看小熊高興的這段。

　　(1)課件出示這段，指名讀。

　　(2)小熊，你為什么這樣高興啊?(學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答)

　　(3)是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠最愛吃的，祝福是松鼠親自寫的。你們看祝福的話后面還有一個嘆號呢!這說明松鼠非常希望小熊能夠快樂。怪不得小熊“樂壞了”。板書：樂壞了�！皹穳牧恕边�可以怎么說?(高興極了、非常開心、很快樂……)再指名朗讀。

　　(4)讓我們來看看收到紙船后的小熊(看圖)，你們看小熊高興得怎樣?

　　(5)小熊們，把你心中的快樂讀出來吧!齊讀第3段。

　　6、小熊很高興，那松鼠你們呢?用同樣的心情讀讀第5段。

　　(1)小松鼠們，談?wù)勀阕约旱母惺�。是呀，收到甜甜的草莓和深深的祝福，難怪松鼠也樂壞了。板書：也樂壞了

　　(2)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把高興的心情表達出來。

　　(利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀，會讀，讀好)

　　7、松鼠和小熊的友誼真讓我們羨慕，讓我們在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!齊讀2—6段。

　　(三)區(qū)別“漂”和“飄”。

　　在讀課文的過程中，老師還發(fā)現(xiàn)一個秘密，這個秘密就在這兩句話里，請大家讀讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)課件出示：

　　紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口。

　　(2)生說“漂”和“飄”的不同。

　　(3)練習(xí)。

　　(4)那你們能把這兩句再讀得美些嗎?(指導(dǎo)讀)

　　過渡：是呀，紙船漂呀漂，把親切的問候帶給小熊;風(fēng)箏飄呀飄，把深深的祝福送給松鼠。有了朋友的祝福，小熊和松鼠多快樂呀!讓我們也學(xué)會祝福，把祝福送給身邊的朋友。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、 出示“祝�！倍�字。

　　2、 說說這兩個字的特點。

　　3、 學(xué)生描一個說說有什么提醒。

　　4、 老師范寫。

　　5、 學(xué)生練寫，寫后評議。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 生字換語境，讓學(xué)生讀句子。

　　(1)我的手被貓抓壞了，媽媽連忙把傷口包扎起來。

　　(2)松鼠收到甜甜的和深深的祝福，感到很幸福。

　　(3)這里吵吵鬧鬧，真讓人受不了!

　　2、 讀詞語。(包扎、抓住、好壞、草莓、幸運、福氣、吵鬧、難受)

　　六、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠成了好朋友。但是有一天，他們倆為了一點小事朝了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂亮的紙船了。那么松鼠和小熊有沒有和好，又是怎樣和好的?我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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