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春雨蒙蒙的下教學教案
篇一：春雨蒙蒙的下教案
教學內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》
教學重點：表演歌曲
教學難點：音樂知識：切分音
教學過程：
一、學習歌曲
1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!
(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?
(2)人們是怎樣來形容春雨的?(春雨的詩句，或者春雨的句子)
(3)春雨給大地帶來了什么生機?
2.欣賞歌曲范唱。
(1)歌曲的情緒是怎樣的?
(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
牻淌Τ歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
5.學唱曲調(diào)，學習切分音。
(1)教師范唱曲調(diào)。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。
(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
旱諞歡胃璐實暮義是什么?
牭詼段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。
二、 音樂知識：切分音
三、
1.正常的強弱節(jié)奏：
2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
四、 音配畫《春》
1、 討論春天的色彩
2、 春天的映象
3、 隨音樂描繪春天
五、 課后小結(jié)
本節(jié)課你有哪些收獲？
篇三：春雨蒙蒙的下教案
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》選自九年義務教育人音版第十冊第二課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希望。
二、設計意圖：
本課我抓住春雨設計了：
1、賞春雨
2、模仿春雨
3、唱春雨
4、頌春雨這一線索，層層深入展開教學，讓學生在感受的同時模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而讓學生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進而激發(fā)他們?nèi)釔勖�，追求美�?/p>
三、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
2、知識與技能：指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。
3、過程與方法：充分發(fā)揮學生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。
四、教學重點、難點：
重點：指導學生聆聽，用連貫、平穩(wěn)的氣息歌唱。
難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏，樂句間的換氣，切分節(jié)奏。
五、教學方法：聽賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗法
六、教學用具：電子琴、多媒體課件。
七、教學流程：
一、創(chuàng)設情境，聽音樂進教室。（播放《大自然植物生長》視頻學生進入教室。）
二、導入：
師生問好：《幸福拍手歌》
音樂游戲：我愛記歌詞
師：歡迎大家來到大型音樂類節(jié)目《我愛記歌詞》的直播現(xiàn)場，今天的兩支參賽隊伍是開心隊、快樂隊，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對得一分。準備好了嗎？開心隊先來選擇一首歌曲。
�。ㄐ⊙嘧印⑿▲B小鳥、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）
師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個共同點，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：都是歌唱春天的。
師：你印象當中的春天是什么樣子的？
三、感受（發(fā)聲練習，難點處理）
師：春天是一個美麗的季節(jié)!萬物復蘇、鳥語花香。瞧!春風吹來了!（課件：春風）它為我們吹來了一條輕柔的旋律,請聽（鋼琴彈奏旋律）我們就用"hu"的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點)
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號）
誰來說一說，演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適？我們再來試試。(變換音調(diào)發(fā)聲練習)
四、學唱新歌：
1、初聽歌曲，感受旋律。
師：大家動聽的歌聲喚來了美麗的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的來了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進蒙蒙的春雨。
播放《春雨蒙蒙地下》，出示課題。
師：請大家靜靜地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？ 生①：旋律動聽優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度?? 生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇的景象??
2、再聽歌曲，模仿春雨，和聲練習。
師：春雨用它那細細的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的？請大家再次聆聽歌曲。
師：請你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音�，F(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂隊，請你聽琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來到了高山上，開心隊請你聽琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同時得到了春雨的滋潤，請兩
組試著合唱這兩條旋律。
3、師生合作，接唱歌曲。
師：聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準備好了嗎？
4、音樂知識：切分音。
師：雨后的春天花紅柳綠，音樂王國的小士兵也站著整齊的隊伍來欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4 ）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強弱規(guī)律是什么呢？我們一起來讀一讀。
現(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個八分音符合并成一個四分音符，這樣它們的強弱規(guī)律也改變了，大家試著練習讀一下。（找學生試讀）現(xiàn)在拿個音是重音？這種改變了音的基本強弱規(guī)律的方法稱為切分法,切分法所構(gòu)成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，找到后學生按節(jié)奏讀一讀）
5、模唱歌曲第一部分旋律。
師：歌曲開始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進去唱一唱。
6、聽唱法學唱歌曲第三部分旋律。
師：春雨過后，大地充滿了生機，請同學們閉目聆聽，享受春天如詩如畫的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤，
他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動作來表現(xiàn)出柳樹是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開花呢？（師帶領(lǐng)學生用紅綢變現(xiàn)開花）
7、演唱歌曲第一段：
師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？ 生：心情愉悅，同時還有對春雨的喜愛和贊美之情。
師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧�。◣煱樽啵瑢W生演唱）
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
師：同學們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把
第二段演唱出來呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）
9、結(jié)束句處理。
師：大家演唱得很到位，但細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應該怎樣演唱這個加入力度記號的結(jié)束句呢？分組討論，兩組組長帶領(lǐng)組員分聲部練習。（學生分組展示） 生①：聲音要越來越弱。
生②：演唱時要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。 師：那現(xiàn)在就讓我們兩個聲部共同演唱結(jié)束句，看看會不會收到意想不到的效果！
10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。
11、歌表演
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