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爬山虎的腳的教學教案
【教學內(nèi)容】
《爬山虎的腳》。
【教學要求】
１、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。
�。病W習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。
【教具準備】
�。�、多媒體課件，實物展示臺。
�。病⑼瑢W準備水彩筆。
�。�、爬山虎實物。
【教學過程】
引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們觀賞一種植物──爬山虎。
一、請同學們觀看大屏幕
�。薄⒛憧吹搅耸裁�？
２、有什么特點？
�。场⒛隳苡靡粌删湓挵堰@些特點連起來說說嗎？
�。础⑷~圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
�。怠⒆x了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
�。�、自身感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？
７、老師指導讀出美來。可以采取老師讀前半句，同學補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學充沛感受爬山虎葉子的美。
８、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：腳的樣子、腳的形狀、顏色
１、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。
�。�、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
�。�、你還有什么不明白的地方嗎？
４、根據(jù)你們觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。
（教師巡視，拿一張好的評價）
�。�、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？
�。ㄗ⒁猓�
因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自身獨特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個方面自身分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快
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�。�、找出爬山虎爬的句子來；
２、找出爬的動作詞；
�。�、自身演示爬的過程：（怎樣爬）
�、� 誰來告訴老師你們學懂了些什么？
�。ㄍ瑢W自由發(fā)表意見，其它同學補充，教師充沛褒揚）
�、� 哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
�。ǔ榘缪莸貌煌耐瑢W演示）
⑶ 你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，同學可根據(jù)演示說出怎么爬。
�、� 你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
�、� 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？
四、學習第五自然段
�。薄W完了這段，你知道了什么？
�。ㄗ杂烧f）
�。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
�。病⒄n文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？
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作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
�。�、女分開讀）
五、發(fā)散思維
�。薄W了這課，你知道了些什么？
�。�、你要向葉圣陶爺爺學習什么？
�。粜募氈碌赜^察周圍的事物）
�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？
�。础⒛銈兿矚g植物嗎？說說你喜歡的植物的特點好嗎？
�。ㄍ瑢W說）
【板書設(shè)計】
爬 位置：莖上長葉柄的反面
山 特點 樣子：像……像……（細絲）
虎 顏色：嫩紅（灰色）
的
腳 爬 觸→巴→拉、貼（牢固）
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