三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京版《探索者1號(hào)》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，注意用好表示先后順序的詞語(yǔ)。

　　2、隨文品悟重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、結(jié)合課后選讀課文，練習(xí)概括能力，發(fā)展語(yǔ)言，擴(kuò)大知識(shí)量。

　　過(guò)程與方法：采用自學(xué)、小組合作的探究性學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，注意用好表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入，詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

　　1、師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲好不好。游戲的名字叫“詞語(yǔ)搭配”。

　　師：請(qǐng)大家聽清楚，我說(shuō)幾個(gè)詞，你看哪兩個(gè)詞語(yǔ)能搭配在一起。

　　(1)心情、美好、愉快

　　(2)探訪、天空、太空、藍(lán)天

　　(3)五顏六色的、鮮花、紅花

　　2、師：看來(lái)還真難不倒你們，前幾天我們不是學(xué)了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文嗎，我出幾個(gè)詞，你看看能用上這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？

　　河蚌、鷸、毫不示弱、互不相讓、不肯

　　過(guò)渡：通過(guò)剛才做的小游戲，已經(jīng)讓我感受到咱們班同學(xué)的聰明機(jī)智了，現(xiàn)在鈴聲響了，我們正式上課好嗎？

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知。

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《探索者1號(hào)》這篇課文，請(qǐng)大家伸出右手和我一起板書課題。

　　2、師：老師帶著大家學(xué)習(xí)了這篇課文的字詞，這些詞你們都記住了嗎？咱們一起來(lái)寫一寫？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫？

　　其他同學(xué)打開聽寫本，那我們現(xiàn)在就開始了（聽寫字詞）。

　　迅速、棋藝、執(zhí)行、高超、任務(wù)、頑強(qiáng)、不折不扣

　　師：同桌兩人交換，幫對(duì)方檢查一下。

　　師：全對(duì)的請(qǐng)舉手。有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)你現(xiàn)在把原處改正確后，在下邊再寫一遍。

　　3、師：剛才我們做了詞語(yǔ)搭配的小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你觀察黑板上這些字詞，你能用黑板上的詞進(jìn)行詞語(yǔ)搭配嗎？

　　4、師：說(shuō)的很好，你能用黑板上的幾個(gè)詞向大家介紹一下探索者1號(hào)嗎？

　　過(guò)渡：剛才兩位同學(xué)向大家介紹了探索者1號(hào)，上學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了幾位機(jī)器人導(dǎo)游呢，和它們相比探索者1號(hào)的本領(lǐng)又是什么呢？請(qǐng)你快速讀課文，找一找。

　　（板書）使用工具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作、下棋

　　三、感知精彩，學(xué)習(xí)寫法。

　　1、師：第幾自然段寫了探索者1號(hào)進(jìn)行使用工具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作的表演？

　　2、師：這3個(gè)精彩的表演是同時(shí)進(jìn)行的嗎？

　　3、師：請(qǐng)你輕聲讀課文第2自然段，用圓圈圈出，是哪些詞把這些表演連起來(lái)的？

　　指名答：先、接著、隨后。

　　（1）我們?cè)賮?lái)讀讀這些用上表示先后順序詞語(yǔ)的句子。

　　（2）（出示課件）句子對(duì)比

　�、偬剿髡撸碧�(hào)先表演使用木工和金工的工具，接著輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行機(jī)械操作表演。

　　②探索者１號(hào)表演使用木工和金工的工具，還輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還進(jìn)行機(jī)械操作表演。

　　師：讀讀這兩句，感受一樣嗎？為什么？

　　師：看來(lái)，用上表示先后順序的詞語(yǔ)不僅能讓我們知道他都做了哪些表演而且還讓我們知道他表演的順序。

　�。�3）師：你還知道哪些表示先后順序的詞語(yǔ)?

　　5、師：探索者1號(hào)可以使用工具，可以做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行機(jī)械操作，你們覺(jué)得他的表演怎么樣？

　　6、師：請(qǐng)你帶著自己的感受（這要隨學(xué)生的感受把讀的指向性更明確一些，如，請(qǐng)你把你的精彩、佩服、驚嘆帶進(jìn)去）再讀讀這個(gè)自然段。

　　7、小結(jié)：第二自然段先寫了表演開始，接著按先后順序?qū)懥颂剿髡?號(hào)先后進(jìn)行了使用工具，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表演機(jī)械操作。

　　師：我們下節(jié)課可以模仿這種寫法圍繞一個(gè)意思寫一段話，看誰(shuí)能用好表示先后順序的詞語(yǔ)。

　　過(guò)渡：你們和機(jī)器人下過(guò)棋嗎？第二自然段是寫探索者1號(hào)自己進(jìn)行的表演，我們已經(jīng)覺(jué)得很精彩了。其實(shí)呀，它與我們幾位棋壇高手一起下棋的節(jié)目更精彩！

　　四、感悟精彩，練習(xí)表達(dá)

　　1、自主學(xué)習(xí)，感悟精彩。

　�。�1）請(qǐng)你默讀描寫探索者1號(hào)下棋的自然段。用曲線按順序畫出表示探索者1號(hào)的表演更精彩的語(yǔ)句。

　　（2）在旁邊寫出自己的感受。

　�。�3）把你畫的內(nèi)容和寫的批注在小組內(nèi)與大家交流。

　　2、集體交流，指導(dǎo)朗讀

　　師：哪個(gè)同學(xué)把你們的討論結(jié)果和大家交流一下？請(qǐng)按照課文內(nèi)容的順序。

　　（1）大家交換著驚異的目光。

　�。�2）機(jī)器人棋藝高超，很快就殺敗了兩名頑強(qiáng)的對(duì)手。

　�。�3）師：其他同學(xué)還從哪些地方看出下棋這個(gè)表演更精彩？

　　他故意把“馬”連跳了兩步，想試探一下機(jī)器人的反映。不料機(jī)器人冷靜地說(shuō)：“你走錯(cuò)了！” 然后有禮貌地把他的棋子退回原處。

　　探索者1號(hào)的棋藝實(shí)在是太高超了，帶著你的佩服再讀讀這句吧！

　　師：從這兩句中，我們可以看出探索者1號(hào)不僅聰明，而且還很（有禮貌）

　�。�4）探索者1號(hào)的棋藝如此高超，它究竟是怎樣下棋的呢？誰(shuí)愿意為大家讀一讀。

　　師：你明白機(jī)器人是怎樣下棋的了嗎？請(qǐng)你再讀讀這句。

　　3、了解原因，練習(xí)表達(dá)

　　聰明的探索者1號(hào)又是怎樣判斷青年走錯(cuò)棋的呢？你能試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)探索者1號(hào)看到青年走錯(cuò)棋后，這個(gè)信號(hào)是怎樣傳到電子大腦并迅速做出正確判斷的嗎？

　　（1）開始下棋了。青年故意把“馬”連跳了兩步，想試探一下機(jī)器人的反應(yīng)。探索者1號(hào)看到這個(gè)動(dòng)作了，它（）把棋盤上棋子的位置變成信號(hào)傳到電子大腦中,( )電子大腦迅速做出判斷：這步棋走錯(cuò)了。（）它冷靜地說(shuō)：“你走錯(cuò)了！”（）探索者一號(hào)有禮貌地把他的棋子退回原處。

　�。�2）師：探索者1號(hào)擁有智能的大腦，不僅能很快地殺敗對(duì)手，還能發(fā)現(xiàn)對(duì)手走的棋是對(duì)是錯(cuò)，這可比上學(xué)期我們學(xué)的《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》中的靈靈、瑩瑩、童童和哈力先進(jìn)的多呀！探索者1號(hào)實(shí)在是太聰明了。把自己當(dāng)成這個(gè)聰明的機(jī)器人再有感情地讀這個(gè)自然段。

　　過(guò)渡：我們也和觀眾一起欣賞了一場(chǎng)別開生面的比賽，（手指板書）探索者1號(hào)先表演了使用工具，接著做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行機(jī)械操作，最后和人下棋，請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看還有哪些機(jī)器人在我們的生活中發(fā)揮著哪些巨大的作用呢？

　　五、深入感知，拓展提高。

　　1、（課件出示：）

　　在自動(dòng)化的工廠中，在有毒氣的實(shí)驗(yàn)室里，在無(wú)人駕駛的飛機(jī)和汽車中，在醫(yī)學(xué)超微手術(shù)中……

　　師：這句話中連著用了4個(gè)在，說(shuō)明了機(jī)器人在不同地方的用途。省略號(hào)表示機(jī)器人的用途還有許多。書上136頁(yè)選讀課文中有一篇機(jī)器人的文章，請(qǐng)大家快速瀏覽一遍，看看機(jī)器人還有哪些用途。

　　六、回顧整體，學(xué)習(xí)寫法

　　師：這篇課文我們首先欣賞了探索者1號(hào)使用工具，接著做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后機(jī)械操作，最后下棋，這些精彩表演，還寫出了觀眾們看到這些表演后的反應(yīng)，請(qǐng)你快速瀏覽課文，用直線畫出觀眾們的反應(yīng)。

　　指名答。

　　師：課文既然主要寫機(jī)器人精彩的表演，為什么還要寫觀眾的反應(yīng)呢？

　　生：寫觀眾的反應(yīng)是為了從側(cè)面寫出機(jī)器人表演的非常精彩。

　　七、升華主題，激發(fā)興趣。

　　1、師：機(jī)器人能按照人的意志，不折不扣地執(zhí)行任務(wù)。希望大家現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能研制出更好的機(jī)器人。

　　2、師：機(jī)器人在我們的生活中真是發(fā)揮著巨大的作用呀！愿意再回顧一下這些精彩的表演嗎？請(qǐng)你輕聲朗讀一遍課文。體會(huì)探索者1號(hào)的精彩表演。

　　八、運(yùn)用方法，寫作練習(xí)

　　仿照第二自然段的寫法寫一段話，注意用好表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。如

　　1、下午放學(xué)回到家,( )。

　　2、媽媽開始炒菜了,( )。

　　3、我們開始做值日了,( )。

【三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京版《探索者1號(hào)》教學(xué)教案】相關(guān)文章：

北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《新型玻璃》教案及教學(xué)反思10-09

北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給星星正名》教案及教學(xué)反思10-09

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》教案及教學(xué)反思02-06

北京版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的北海公園》教案及教學(xué)反思10-09

北京版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第五冊(cè)古詩(shī)教案及教學(xué)反思10-09

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案優(yōu)選06-01

北京版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第五冊(cè)《習(xí)作7》教案及教學(xué)反思10-09

北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8》教案及教學(xué)反思10-09

北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7》教案及教學(xué)反思10-09

北京版《堯字歌》教案10-09