四年級上冊《分數(shù)》的教案

時間：2022-10-08 07:24:36 教案我要投稿

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四年級上冊《分數(shù)》的教案

　　教材分析：

四年級上冊《分數(shù)》的教案

　　本節(jié)課是西師版六年級上冊第九單元總復習第一課時的內容。分數(shù)乘除法雖然在學習時分為兩個單元，但兩者密不可分，若分數(shù)除法的意義根據分數(shù)乘法定義，分數(shù)除法的計算也是先轉化為分數(shù)乘法再計算，所以將分數(shù)乘除法集中安排進行總復習。

　　分數(shù)乘除法需要復習的內容非常豐富，有分數(shù)乘除法的意義及計算，分數(shù)乘除法之間的關系，倒數(shù)的意義，用分數(shù)乘除法解決問題（含稍復雜的）等等，這么多的知識點，很顯然一節(jié)課是難以完成復習。

　　在復習內容的選擇上，教學時把分數(shù)乘除法的意義、計算法則及用分數(shù)乘除法的意義解決簡單的實際問題這些分數(shù)乘除法的核心的、基礎的知識作為總復習的內容。之所以這樣選擇，是因為這些數(shù)和運算的意義雖然看來很簡單，恰恰是學生后繼學習的重要基礎，學生理解不透，掌握不扎實，就運用不自如，就無法正確解決后面復雜的運算和問題。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：進一步加深對分數(shù)乘、除法意義的理解，提高分數(shù)乘、除法的計算能力，促進學生數(shù)的認識與運算的認知結構的發(fā)展和完善。

　　2.過程能力與方法：經歷整理與復習的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣，對本冊所學內容形成認知結構。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在復習教學活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和知識的應用價值，激發(fā)學習的興趣，體驗學習成功的快樂，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度。

　　教學重點：

　　能熟練掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，完成典型問題的解決。

　　教學難點：

　　掌握解決分數(shù)乘、除法問題的思路和方法。

　　教法學法：

　　引導學生自我回憶，激活學生頭腦中已經儲存的知識的基礎上，放手讓學生整理知識，通過學生對數(shù)的多樣化的不同分類中，使學生自主建立數(shù)的結構網絡，然后讓學生重新去品味知識，歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。達到了深化知識學習的目的。

　　新課程標準中指出：學生是學習活動的主體，要注意發(fā)揮學生學習的主動性。因此，學生應當有足夠的時間和空間經歷活動過程。我基于這樣的理念，本節(jié)課嘗試建立“建構知識系統(tǒng)”的自主學習模式。借助學生獨立思考和小組合作、探究交流的學習模式來完成學習任務。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　我采取談話的形式導入新課，談話的內容如下。

　　“同學們，經過一學期的學習，你們學到了很多數(shù)學知識，獲得了很多數(shù)學技能，你們的數(shù)學能力提高了，人也變聰明了。但仔細想一想，是不是有的知識可能也忘記了，是否學要我們去復習呢？這樣才便于你們進入中學數(shù)學學習打下堅實的基礎。”

　　“今天我們就來對本學期所學的相關知識進行復習”。

　　【設計意圖：通過談話引起學生對所學知識的復習的欲望，希望能對本學期所學的數(shù)學知識有一個系統(tǒng)而全面的了解，更加系統(tǒng)牢固地掌握所學知識。】

　　二、探究新知

　　在這個環(huán)節(jié)中，我首先對全冊知識內容的做一個簡單地整理。

　　我提出：同學們，我們已經學完了本冊書的全部內容，今天我們開始對我們所學的知識整理與復習。你能回憶一下我們都學過那些知識嗎？

　　先讓學生獨立回憶與思考，然后抽學生回答。

　　在學生回答的基礎上讓學生看一看教科書的目錄，提問：你能把我們所學的內容用你喜歡的方式表示出來嗎？想用什么方式？

　　學生獨立完成，教師巡視，個別輔導，針對學困生，可以讓他在同桌的幫助下整理。

　　完成后先小組交流，然后抽學生匯報展示。

　　接著我再提出：這些內容哪些是有聯(lián)系的？請把有聯(lián)系的內容分成一類，可以怎樣分？

　　組織學生先獨立思考，然后抽學生匯報。

　　多抽幾個學生匯報自己的想法，如果學生的意見一致，則請學生說一說為什么要這樣分；如果學生的意見不一致，可以把學生的不同意見都板書出來，再組織學生討論，看哪些知識與哪些知識聯(lián)系得最緊密，通過討論逐步形成較為統(tǒng)一的意見。

　　教師在學生匯報的基礎上板書本冊教材的知識體系。

　　然后我再加以引導：通過同學們的分析，我們發(fā)現(xiàn)這本書的知識可以分成三個部分：數(shù)的認識與運算、圖形和概率。

　　這節(jié)課我們先來復習數(shù)的認識與運算，在數(shù)的認識和運算這部分內容中，分數(shù)乘法和除法聯(lián)系得最為緊密，這節(jié)課我們先來復習分數(shù)乘、除法。

　　（板書課題——分數(shù)乘、除法。）

　　【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復習，使學生對本學期的知識有一個系統(tǒng)的認識，采取問答及思考整理形式，喚起學生對舊知的回憶，有利于學生在頭腦中形成一個清晰的脈絡，為下一步的分類復習打下堅實的基礎。】

　　在進行完全冊的簡單復習之后，復習分數(shù)乘、除法的基礎知識

　　我首先設計了一組基礎題：12

　　提出：不計算，你能判斷這四道題中哪道題和哪道題得數(shù)相等嗎？

　　學生討論后能夠回答出

　　我接著追問：你是怎樣判斷的呢？

　　引導學生說出：一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)，所以12

　　你從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生討論后回答，引導學生說出自己的發(fā)現(xiàn)是：分數(shù)乘、除法是有聯(lián)系的，而且從它們的計算方法上就能發(fā)現(xiàn)它們的這種聯(lián)系。

　　能說一說分數(shù)乘、除法的計算方法嗎？

　　學生邊回答計算方法，教師邊作板書。

　　然后讓學生用計算方法，把教科書第97頁第1題完成在練習本上。

　　學生完成后，集體訂正，抽幾道題讓學生說說是怎樣計算的。

　　接著再讓學生思考：想一想在分數(shù)乘除法的口算中，應該注意些什么？

　　引導學生討論出在分數(shù)乘除法的口算中，要注意哪個數(shù)與哪個數(shù)約分，頭腦中要記住是哪個數(shù)和哪個數(shù)約的，約后的結果是多少，然后用約后的數(shù)相乘。這些約分和計算過程都是在頭腦中一次性完成的，每個環(huán)節(jié)的錯誤都會影響到計算的結果，加上還要考慮口算速度，所以口算比筆算難度要大一些，思想要高度集中，重點思考是怎樣約分的，結果怎樣。

　　【設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，結合教材設計的基本練習題，幫助學生激發(fā)起原有的知識記憶，為整理形成知識脈絡打下基礎�！�

　　完成基礎知識的復習之后，復習用分數(shù)乘、除法解決生活中的簡單問題

　　引導：通過前面的復習，我們知道同學們對分數(shù)乘、除法的計算方法掌握得比較好，我們怎樣用分數(shù)乘、除法解決生活中的簡單問題呢。

　　以教材第97頁第2題為例進行復習。

　　先讓學生從統(tǒng)計圖中找出有用的信息。

　　然后提問：根據這些條件可以提出哪些問題？

　　學生可能提出以下問題

　　意大利在2012年奧運會上獲得多少枚金牌？

　　中國在2012年奧運會上獲得多少枚金牌？

　　日本在2012年奧運會上獲得多少枚金牌？……

　　從中選出有代表性的問題全班解決。

　　例如：怎樣求意大利在2012年奧運會上獲得多少枚金牌呢？