《新中國初期的外交建樹》教案

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國際關(guān)系方面的意義。

　　二、教材分析

　　在人教版新課程教材中，為了更好地體現(xiàn)新中國外交的階段特征，編者分三個階段編寫了《現(xiàn)代中國的外交關(guān)系》。按照三個階段編寫，體現(xiàn)了階段特征，便于學(xué)生掌握新中國外交的發(fā)展線索。本節(jié)教材講述的是第一個階段，即從新中國成立到20世紀(jì)50年代中期，是新中國外交的奠基時期。

　　本課導(dǎo)言部分提出了本課的探究內(nèi)容和需要重點(diǎn)理解的三個概念。

　　教材內(nèi)容主要分三目，

　　第一目“獨(dú)立自主的外交方針”，主要寫了四個問題：

　　① 制定外交政策的背景。

　　② 毛澤東主席在新中國成立那一天向全世界宣告的建交原則，是新中國奉行獨(dú)立自主和平外交政策的最明確表示。

　�、� 建國初我國外交工作的基本方針?biāo)�包含的主要�?nèi)容，也是這一目的核心問題。課本逐條解釋了“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”的含義。

　�、� 新中國沖破美國為首的帝國主義國家的孤立政策，同蘇聯(lián)等17個國家建交。

　　其中最突出的成就──1949年12月至1950年2月，毛澤東主席、周恩來總理赴蘇訪問，并同蘇聯(lián)簽署《中蘇友好同盟互助條約》，取代舊中國同蘇聯(lián)簽訂的、有損中國權(quán)益的《中蘇友好同盟條約》。

　　第二目“和平共處五項(xiàng)原則”。教材首先敘述了和平共處五項(xiàng)原則提出的經(jīng)過、內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)，然后重點(diǎn)指出和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國外交的成熟，指出和平共處五項(xiàng)原則在處理國際事務(wù)中產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

　　第三目“步入世界外交舞臺” ，主要講述了20世紀(jì)50年代中期我國政府的積極外交活動和成就──參加日內(nèi)瓦會議、萬隆會議，并發(fā)揮積極作用，大大提高了新中國的國際聲譽(yù)。課本重點(diǎn)講述了面對帝國主義對會議的干擾破壞，及與會國之間的矛盾分歧錯綜復(fù)雜的情況，周恩來鮮明地提出“求同存異”的方針，呼吁各國撇開分歧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。這為會議的成功作出了重要貢獻(xiàn)，也為我國建立和加強(qiáng)同亞非國家的友好關(guān)系創(chuàng)造了條件。

　　教材內(nèi)容比較詳細(xì)地再現(xiàn)了一些歷史過程，補(bǔ)充了一些趣味性強(qiáng)、較簡短但又具有較強(qiáng)說服力的史料，使學(xué)生對新中國外交風(fēng)云能獲得比較多的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對新中國外交活動進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與能力：

　　（1）識記：外交方針的主要內(nèi)容；中蘇建交、《中蘇友好同盟互助條約》簽訂。周恩來于1953 年12月提出了和平共處五項(xiàng)原則。日內(nèi)瓦會議；萬隆會議。

　�。�2）理解：結(jié)合中國近代歷史和建國初期的國際環(huán)境，理解我國外交政策的制定，以及所取得的外交成就。

　�。�3）運(yùn)用：探究新中國獨(dú)立自主外交與舊中國屈辱外交的根本區(qū)別。和平共處五項(xiàng)原則在處理國際關(guān)系方面的意義是什么？周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”的方針，起到了什么樣的作用？

　　2、過程與方法：通過學(xué)生的搜集資料、自主探究、合作交流發(fā)展在社會中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力；采用講述法、啟發(fā)式、討論探究式相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙向交流活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：獨(dú)立自主是新中國外交的根本方針，它貫穿于新中國外交的各個領(lǐng)域。和平共處五項(xiàng)原則是我國處理國與國之間相互關(guān)系，參與國際事務(wù)所遵循的一項(xiàng)基本原則，也成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。日內(nèi)瓦會議是新中國首次以世界五大國之一的身份參加的重要國際會議；萬隆會議是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議。新中國為了徹底改變舊中國的屈辱外交、打破以美國為首的資本主義國家孤立和封鎖、提高中國的國際地位，進(jìn)行了不懈的努力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1．課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)；

　　2．按照教師布置的問題，選擇自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，自主搜集資料，與本組員共同探究問題，由“課題組長”指揮，準(zhǔn)備課堂上交流。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生課前準(zhǔn)備的題目：

　　第一，新中國成立后，是怎樣扭轉(zhuǎn)屈辱外交局面的？

　　第二，新中國為什么要實(shí)行獨(dú)立自主的外交方針？

　　第三，我國為什么要提出和平共處五項(xiàng)原則？它有何重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義？

　　2．制作本課多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性，并可以將大量知識用最迅捷的方式體現(xiàn)出來。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：獨(dú)立自主的外交方針；和平共處五項(xiàng)原則提出的意義。

　　難點(diǎn)：建國初復(fù)雜的國際環(huán)境對制定外交方針的影響。

　　六、教學(xué)思路

　　新課程教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育，因此本節(jié)課的--采用“問題式”和“雙主導(dǎo)學(xué)”（導(dǎo)學(xué)式）教學(xué)模式和思路，在教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用下，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，通過有組織、有計(jì)劃的課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)閱讀、質(zhì)疑答疑、分組討論、檢測練習(xí)等形式，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動。在教材的處理上，應(yīng)突出建國初制定外交方針的背景原因等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時間和空間，借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和基本能力。

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