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《玩一玩,做一做》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一、教材簡析：
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《圖形的變化》的第二節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并為后續(xù)的軸對稱圖形、平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教材注重學(xué)生的“初步感知”和“積累經(jīng)驗(yàn)”，安排了華容道游戲，讓學(xué)生感受平移的特點(diǎn)；通過制作陀螺，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)；放飛“竹蜻蜓”，進(jìn)一步讓學(xué)生感知體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的特征。整個(gè)教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.能夠自己動手解決圖形或物體平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。
3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同時(shí)，能夠自己動手解決圖形或物體的平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。
2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決物體的平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 華容道游戲棋 圓形、三角形、正方形硬紙 牙簽 竹蜻蜓
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：我知道我們班的同學(xué)非常喜歡玩游戲棋，能告訴老師你們都喜歡玩什么游戲棋嗎？
生：中國象棋、中國圍棋、跳棋......
投影出示華容道游戲棋，問：知道這是什么棋嗎？
生：華容道。
（二）動手操作、探究新知
活動一 玩一玩——華容道游戲。
1.老師簡單介紹“華容道”的游戲由來及基本的游戲規(guī)則。
師：“華容道”游戲是一個(gè)非常好玩的游戲棋，據(jù)說發(fā)明的人受到三國故事“華容道”的影響才發(fā)明的這個(gè)游戲棋。
師播放“華容道”故事視頻。
師：真正的“華容道”游戲比較復(fù)雜，我們把它簡化一下，變成了現(xiàn)在這樣——棋盤上有20個(gè)格子，上面只有4顆棋子，分別代表曹操、關(guān)羽、趙云和士兵。曹操想從這個(gè)出口逃出去，卻被趙云、關(guān)羽和士兵擋住了。今天，我們就通過幾個(gè)游戲，在玩一玩，做一做當(dāng)中一起來研究物體的運(yùn)動。（板書課題：玩一玩，做一做）
師：在玩游戲棋之前，我們先來了解一下游戲規(guī)則。（投影出示游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動，全班齊讀游戲規(guī)則。）
師：怎么移動？誰能用自己的話說一說？(可以動作演示。)
請一學(xué)生帶著大家用動作表示。
（師板書：左右 上下）
(1)學(xué)生分組輪流玩游戲棋。
先請會玩的同學(xué)到黑板上演示一下，另一同學(xué)當(dāng)解說員。
同桌兩人合作，邊玩邊說每一步都是怎樣走的。
�。ㄒ黄浦攸c(diǎn)：誰向哪個(gè)方向移動了幾格。）
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
師：回憶一下剛才我們玩的過程，想一想這些棋子是怎么移動的？能用動作表示一下嗎？
2.練一練：超級小司機(jī)。
師：同學(xué)們，咱們再來玩一個(gè)類似的游戲吧。誰來說一說是什么意思？請你動筆標(biāo)一標(biāo)，怎樣才能讓黃色汽車開出來？
�。▽W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生在課本上畫一畫，標(biāo)一標(biāo)，請一學(xué)生在投影上演示，并用前進(jìn)、后退描述清楚汽車的移動。）
3.列舉生活中的平移現(xiàn)象。
師：大家在生活中有沒有見過物體平移的現(xiàn)象呢？
生：擦黑板、開、關(guān)窗戶、用橡皮擦......
師：像這樣的運(yùn)動生活中還有很多，老師今天也帶來了一些，請大家看圖片，并猜一猜這些物體是怎樣運(yùn)動的？
4.小結(jié)。
師：同學(xué)們你們真棒，在玩一玩的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了物體可以上、下、左、右，前進(jìn)、后退這樣運(yùn)動，這就是物體的平移。（板書：平移）
過渡：同學(xué)們，大家認(rèn)識這種玩具嗎？是什么？今天我們就利用學(xué)過的圖形制作一個(gè)陀螺。
活動二 做一做——制作陀螺。
1.學(xué)生任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺。
師：同學(xué)們，今天老師帶來了我們的好朋友圓形、三角形和正方形，請你們?nèi)芜x一個(gè)自己喜歡的圖形，利用學(xué)具袋中的火柴和硬紙制作一個(gè)陀螺。
（投影出示活動要求：（1）選擇一個(gè)你最喜歡的圖形制作一個(gè)陀螺。
�。�2）想一想：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？那種形狀的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？）
2.學(xué)生匯報(bào)。
師：我來采訪一下，你們都做的是什么形狀的陀螺？
�。ㄕ堊鰣A形、三角形和正方形陀螺的學(xué)生分別舉手。）
師：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？那種形狀的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？
（教學(xué)成果預(yù)設(shè)：火柴棍扎在中間時(shí)陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)，圓形的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)。）
3.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的例子。
師：同學(xué)們，在生活中你們還見到過那些物體的運(yùn)動跟陀螺一樣能轉(zhuǎn)動？
你能用動作表示一下嗎？
生：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、電風(fēng)扇、風(fēng)車、竹蜻蜓......(板書：旋轉(zhuǎn))
4.對比、小結(jié)。
師：想一想這些物體的運(yùn)動和我們剛才看到的棋子的運(yùn)動一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的兩種運(yùn)動。
教師小結(jié)：剛才在玩一玩、做一做的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了有的物體是上下左右移動的，而有的物體是可以旋轉(zhuǎn)的，增長了我們的知識和智慧。
過渡：同學(xué)們，你們知道這只可愛的貓嗎？（哆啦A夢）那你們知道它的交通工具是什么嗎？
活動三 做一做——竹蜻蜓
1.介紹并制作竹蜻蜓。
這就是竹蜻蜓，你們知道它的神奇之處嗎？（會飛）真的會飛嗎？誰來演示一下？
請一生到講臺前來演示。
師：大家知道嗎？小小的竹蜻蜓身上還隱藏著巨大的秘密呢？據(jù)說，從對蜻蜓飛翔的觀察中受到啟示，公元前500年中國人制成了會飛的竹蜻蜓。西方人稱它為“中國螺旋”，據(jù)說直升飛機(jī)螺旋槳的發(fā)明就是受到了它的啟發(fā)。
2.聽音樂，全班同學(xué)放飛竹蜻蜓。
（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：全班同學(xué)伴著音樂放飛竹蜻蜓，在享受音樂的同時(shí)充分感受放飛竹蜻蜓的樂趣，并充分地感受物體旋轉(zhuǎn)的美。）
3.介紹書中的竹蜻蜓的制作方法。
（三）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在玩一玩、做一做中一起感受了物體的運(yùn)動，希望你們能帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。
（四）作業(yè)
再仔細(xì)觀察生活，看看自己身邊有什么物體是平移或者旋轉(zhuǎn)的？
六、板書設(shè)計(jì)
玩一玩，做一做
華容道、超級小司機(jī)——平移
制作陀螺、竹蜻蜓——旋轉(zhuǎn)
七、教學(xué)反思：
1.本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，活動一：玩華容道游戲棋。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受平移的特點(diǎn)，能用語言、動作說出自己的感受�；顒佣褐谱魍勇�。主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能用語言、動作說出自己的感受。活動三：放飛“紙蜻蜓”。讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)。三個(gè)活動重在積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟。
2.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在動手操作的活動中積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，真正感受到玩中有數(shù)學(xué)、玩中有樂趣、玩中有美。
3.第一次磨課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容的處理不到位，時(shí)間分配不合理。主要表現(xiàn)在華容道游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)太多，有一些重復(fù)的部分，占用了時(shí)間，應(yīng)去掉最后一個(gè)環(huán)節(jié)——讓學(xué)生上臺演示并解說。而最后一個(gè)活放飛竹蜻蜓幾乎沒有時(shí)間了。應(yīng)去掉華容道游戲的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，勻給放飛“竹蜻蜓”幾分鐘時(shí)間，可以配上音樂，讓學(xué)生充分地在玩中感悟物體的運(yùn)動——旋轉(zhuǎn)。
4.通過兩次磨課，我對教學(xué)內(nèi)容的處理已經(jīng)相當(dāng)?shù)轿�，時(shí)間分配比較合理，三個(gè)活動的設(shè)計(jì)也基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
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