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童話劇的教學教案
本課是形近偏旁比較識字。
在導入時,復習了識字四。讓學生找出每串詞組的規(guī)律,并復習了當時的學習方法。
我在上這一課也沒有什么創(chuàng)新的教案設(shè)計,就按部就班的上好這一課。先出示圖,讓學生說說圖上畫得是什么?(表達要求要完整),并根據(jù)學生的回答,出示詞語。當一組詞語都出示以后,要求學生找他們的共同點:都是同一個偏旁。然后再了解這個偏旁的演變過程,觀察圖與古文字字之間的聯(lián)系:圖示古文字今文字(偏旁)。最后再來理解這幾個詞語。就按照這樣的方式學習以下的幾組詞串。
整個教學過程還是比較流暢,只是本課中,沒有找到訓練的點。只讓學生在認識偏旁的時候,想一想出了課文中還有那些字,也帶有這個偏旁?并學習了歸類的識字方法。這些字都與什么有關(guān),通過理解偏旁的本義來理解和記住該字詞。還注意讓學生從義和形上比較區(qū)別了示字旁和衣字旁以及寶蓋頭和穴寶蓋。
上下來的感覺:學生掌握得還是不錯的。只是在感情朗讀指導上有些難度,因為本課的韻文讀起來并不是那么朗朗上口,缺少一些情感的投入,只是讀順了,然后便流利了。
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