稱贊教學(xué)教案案例分析

　　《稱贊》在以下幾個(gè)方面需要老師注意：

　　1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

　　2、在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重了教學(xué)目標(biāo)的層次性。如在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，按照了“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)寫”、“背誦”“創(chuàng)編”的順序來設(shè)計(jì)，層次分明。

　　在本案例的教學(xué)目標(biāo)分析中，我個(gè)人認(rèn)為也存在著不夠完善的地方。

　　1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)太過于簡單，不夠具體。例如：在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，只有“會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字”，我覺得這種表述是不完整的，應(yīng)該具體讓學(xué)生明確“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”哪幾個(gè)字，怎樣才叫“會(huì)寫”？要讓學(xué)生明白 “書寫端正整潔、筆順正確、結(jié)構(gòu)規(guī)范等等”；又如：在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)中，只說到“懂得課文主題思想”，“課文主題思想”是什么呢？

　　2、教學(xué)目標(biāo)的編寫要做到整體性、靈活性、層次性等，在本案例中，我覺得教學(xué)目標(biāo)的靈活性就不夠。

　　在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，要求學(xué)生能“背誦課文”。學(xué)生個(gè)體差異是很大的，在小學(xué)生中，有沒有不能背的學(xué)生？有，肯定大有人在，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，為什么就不能針對(duì)個(gè)別學(xué)生，要求他能“流利地、有感情地朗讀課文”。學(xué)生如果能做到這一點(diǎn)，不也是一種進(jìn)步，同時(shí)也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要體現(xiàn)的個(gè)性發(fā)展嗎？

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