教學(xué)教案設(shè)計(jì)說明

時(shí)間：2022-10-07 23:56:55 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　篇一：說明文公開課教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

教學(xué)教案設(shè)計(jì)說明

　　知識目標(biāo)： 1、批閱試卷 2、找準(zhǔn) 錯(cuò) 因

　　能力目標(biāo)： 1、探究題型2、積累技巧

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生中考閱讀題的信心和能力

　　[教學(xué)內(nèi)容分析]

　　中考總復(fù)習(xí)需要經(jīng)歷3輪：第一輪復(fù)習(xí)跑課本，抓基礎(chǔ)知識；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：語言的實(shí)際運(yùn)用、名著閱讀、古文的課內(nèi)外閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀，其中現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀既是復(fù)習(xí)重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

　　[教學(xué)對象分析 ]

　　學(xué)生剛剛接觸第二輪專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是現(xiàn)代文課外閱讀在中考中的失分率很高，因此加強(qiáng)考生的閱讀語感的培養(yǎng)和答題技能的訓(xùn)練，以及增強(qiáng)考生答閱讀題的信心尤為重要。

　　[教學(xué)方法] 啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué) 合作討論探究式教學(xué)

　　[教學(xué)媒體] 多媒體課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，中考現(xiàn)代文閱讀題分三道大題，共計(jì)27分左右。記敘文、說明文、議論文、散文和小說都是中考涉及的文體。在徐州市2009年、2011年兩套中考試題中都考查了說明文閱讀，可見說明文閱讀是中考的一個(gè)重要的考點(diǎn)。所以今天老師和大家一起走進(jìn)徐州市2009年、2011年兩套中考試題的說明文閱讀，共同探討中考說明文閱讀的技巧。

　　二、多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向：

　　1、批閱試卷 2、找準(zhǔn) 錯(cuò) 因

　　3、探究題型 4、積累技巧

　　課前同學(xué)們已經(jīng)獨(dú)立完成了試題，請同學(xué)們說說說明文的考查要點(diǎn)都在哪？

　　三、學(xué)生討論回答說明文考查的要點(diǎn)，教師順勢送給學(xué)生第1張知識卡片（多媒體課件展示）：

　　說明文閱讀能力考查要點(diǎn)：

　　1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說明對象。

　　2、準(zhǔn)確抓住說明事物的具體特征。

　　3、分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。

　　4、了解和識別各種說明順序。

　　5、理清說明文的結(jié)構(gòu)：

　　6、把握段落的中心句、關(guān)鍵語句。

　　7、具體分析語言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進(jìn)行評析。

　　四、分析2009年徐州市中考語文說明文閱讀題《動物也在全球化》

　　1、文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？（2分）（多媒體課件展示題干）

　　所有地方的野生動物正在長得越來越像�；颍河捎谌祟惖牧鲃�，野生動植物也被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區(qū)差異變得越來越淡。

　　（多媒體課件展示參考答案）

　　學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門:“這”是一個(gè)近指代詞，往往代替它面前的人、事、物等。解答這類的題目，首先從緊挨著它的句子入手，一般能找到答案。當(dāng)然，個(gè)別時(shí)候“這”指代它前面出現(xiàn)的所有內(nèi)容，需要提煉概括。

　　2、從文中看，造成“動物全球化”的具體原因有哪些？（2分）（多媒體課件展示題干）（2分，每點(diǎn)l分）①對物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對生物多樣性的更大威脅來自于人類對土地用途的改變。（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考察學(xué)生從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識信息的能力。信息的提煉與篩選一般都在文中。凡是能用原文回答的，盡量使用原文；凡需概括的盡量抽取原文中的詞語。這樣可以保證答題的準(zhǔn)確性。

　　3、文章第⑥段說明的結(jié)論是什么。請具體分析這一結(jié)論是如何得出的。（4分）

　　結(jié)論：分析：（多媒體課件展示題干）

　�。�4分，結(jié)論和分析各2分）結(jié)論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。（2分，意思對即可）分析：把“有些大腦容量相對較大的鳥類（在人類對環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如．知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和“那些‘小腦袋’鳥類（就會受到相當(dāng)大的'打擊，數(shù)量下降很快。）”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。（2分，內(nèi)容、方法各l分）（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題主要考查的是篩選信息和語言概括的能力。一個(gè)自然段的結(jié)論一般是本段的結(jié)語，學(xué)生很容易就能找到。說明文中，得到結(jié)論的方法很多，比如：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等。實(shí)際上，這類題目也是說明方法的一種考查形式，只是問法不同，文字表述有異而已。

　　教師順勢送給學(xué)生第2張知識卡片（多媒體課件展示）：

　　常用說明方法各自的共性作用：

　　作比較：更加突出強(qiáng)調(diào)說明了……

　　舉例子：用具體事實(shí)說明了……

　　打比方：形象生動的說明了……

　　列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確的說明了……

　　分類別：條理清晰，突出強(qiáng)調(diào)地說明了……

　　4、請從文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

　�。�3分．句子l分，分析2分．其中扣住句義分析和特點(diǎn)各l分）示例：①“野生動物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過程中，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞．強(qiáng)調(diào)了人類不恰當(dāng)?shù)淖龇▽ι鷳B(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（多媒體課件展示參考答案）

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查說明文語言的特點(diǎn)。這篇文章不是科學(xué)小品，語言的生動性體現(xiàn)不明顯。學(xué)生可以抓住一些表示限制、范圍、程度、數(shù)量等方面的詞語，來分析說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教師順勢送給學(xué)生第3張知識卡片（多媒體課件展示）：

　　一、說明文語言風(fēng)格有兩種：簡明平實(shí)和生動活潑，但都必須準(zhǔn)確。

　　二、考查說明文語言的準(zhǔn)確，通�？疾樵~語的限制作用。

　　答題時(shí)要考慮如下步驟：

　　1、明確某詞的含義，如“估計(jì)”表推測；“最主要”表重要的，首要的。

　　2、答出這個(gè)詞在句中的含義。

　　3、答出若刪去該詞會有怎樣的后果，如“改變句意”，“不符合實(shí)際情況”，“不能表達(dá)……”等。

　　4、最后總結(jié)時(shí)扣到突出說明文語言要準(zhǔn)確這個(gè)要點(diǎn)上即可。

　　五、分析2011年徐州市中考語文說明文閱讀題《今日水世界》

　　1．本文圍繞題目從（3分）

　�。ǘ嗝襟w課件展示題干）

　�。�3分，三方面各l分）世界的用水量不斷增加水資源分布嚴(yán)重不均解渙水資源問題的方法（多媒體課件展示參考答案）學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明事物的特征根扎于文本，或（原文詞句）或（提煉概括）

　　教師順勢送給學(xué)生第4張知識卡片（多媒體課件展示）：

　　抓準(zhǔn)說明事物特征的方法：

　　1、有的標(biāo)題就是對象或特征。

　　2、注意抓中心句。

　　3、看字面意思，找標(biāo)志語言。

　　4、概括歸納法。

　　5、比較不同事物的不同特征。

　　事物說明文的特征多在開頭或前面。

　　事理說明文的特征有的在開頭，有的在結(jié)尾。

　　2．請分析第①段中的畫線句所使用的主要說明方法及其作用。（2分）

　�。ǘ嗝襟w課件展示題干）

　�。�2分）作者主要運(yùn)用了作比較的說明方法，通過三組對比，更加突出了農(nóng)業(yè)用水量增加的原因（多媒體課件展示參考答案）

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧各種說明方法的作用。

　　3．請你從說明語言的角度對第③段中加點(diǎn)詞語進(jìn)行簡要分析。（3分）（多媒體課件展示題干）

　�。�3分）“大約”是“差不多”的意思，表示概數(shù)，（1分）說明“110倍”不是絕對精確的數(shù)據(jù)，用在這里避免了說法的絕對化，也更符合客觀事實(shí)，（1分）體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（1分）（多媒體課件展示參考答案）

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：回顧說明文語言的答題方法。

　　4．根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷，下列說法正確的兩項(xiàng)是（2分）（）（）

　　A．從農(nóng)業(yè)用水所占比作接近70%，工業(yè)生產(chǎn)占比重22%左右，生活用水占比重大8%左右這一組數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)業(yè)用水的增長速度比工業(yè)生產(chǎn)和生活用水的增長速度快。

　　B．從世界水資源的分布可以推斷出，我國的淡水資源相對匱乏，今后需要多方面拓展獲取淡水資源的渠道，不斷提高淡水資源的利用率。

　　C．第④段中“由于這一原因”中的“原因”指的是“墨西哥城及其周邊地區(qū)20萬居民生活用水的70%來自一個(gè)含水層”。

　　D．人們還可以通過多喝茶水少飲果汁，對家庭生活廢水二次利用，減少洗車頻率等改變?nèi)藗兩盍?xí)慣的做法，達(dá)到節(jié)約用水、珍惜水資源，有效合理地用水的目的。

　�。ǘ嗝襟w課件展示題干）

　　B 、D（第②段指出“這兩方面的用水量……比農(nóng)業(yè)用水的增長速度快一倍”，故A句錯(cuò)誤；第④段中的“原因”指的是地下含水層水位的下降，故C句也錯(cuò)。）

　　（多媒體課件展示參考答案）

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：本題考查從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識信息的能力，也帶有一定的開放性。

　　六、本節(jié)課的小結(jié)：

　　說明文閱讀能力考查題型：

　　1、概括文章內(nèi)容，弄清說明對象。

　　2、說明方法及其作用（句子）。

　　3、說明事物的特征（段或篇）。

　　4、句子的含義（說明語言）。

　　5、開放性題目（寫作目的與意義）

　　七、拓展補(bǔ)充

　　說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　一、空間順序：多說明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過程。

　　二、時(shí)間順序：一般說明事物的發(fā)展變化。

　　三、邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。有如下幾種情況：

　　1、從現(xiàn)象到本質(zhì) 2、從原因到結(jié)果

　　3、從概括到具體 4、從特點(diǎn)到用途

　　5、從主要到次要 6、從整體到部分

　　7、從特殊到一般

　　說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：

　　1、并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。

　　2、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。

　　3、遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表入里，逐層深入的。

　　4、總分式：A、總－分式 B、分－總式C、總－分－總式。

　　并列式結(jié)構(gòu)多見于空間順序的說明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見于時(shí)間順序的說明文，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多見于邏輯順序的說明文，總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文

　　八、課外作業(yè)：

　　利用今天所學(xué)知識，做《中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)》說明文專項(xiàng)閱讀《奇妙的克隆》。

　　九、教學(xué)反思：

　　篇二：說明文寫作創(chuàng)新教案應(yīng)用版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

　�。�1）讓學(xué)生了解說明文寫作的基本要求，掌握寫作說明文的創(chuàng)新技巧；

　　（2）能運(yùn)用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。

　　2.過程與方法：

　　讓學(xué)生自主合作，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　自主探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作文范文材料

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知（5′）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請同學(xué)們輕聲讀讀大屏幕上對蜘蛛解說的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請說說你喜歡的理由。

　　學(xué)生：輕讀后，自由發(fā)言，說明自己喜歡乙文的理由。

　　教師：甲、乙兩文都是對蜘蛛進(jìn)行解說，甲文語言平實(shí)，枯燥無味，而乙文生動形象，趣味橫生。大家都喜歡乙文，這是因?yàn)橐椅摹皞€(gè)性張揚(yáng)，出奇制勝”（課件顯示：性張揚(yáng)，出奇制勝，創(chuàng)新作文）。我們今天這節(jié)課，就來探討說明文創(chuàng)新寫作的技巧，寫出精彩的說明文，讓更多的人喜歡讀，也喜歡寫說明文。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來�。�

　　2.知識回顧，復(fù)習(xí)舊知

　　教師出示課件，師生共同回顧說明文寫作的有關(guān)知識：

　�。�1）說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識，以知益人。

　�。�2）說明文寫作的基本要求是：

　�、倌茏プ∈挛锏奶卣鬟M(jìn)行說明。

　�、谀芨鶕�(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法。

　�、壅f明語言要準(zhǔn)確、簡明。

　　過渡：運(yùn)用了這些要素的說明文，無疑是典范的說明文，可為什么激不起我們讀說明文的興趣，寫說明文的熱情呢？說明文是否就只能以一副古板的面孔出現(xiàn)呢？

　　我們且來看兩篇說明文，看看你眼前能否為之一亮？

　　二、佳作賞讀，探討技巧（10′）

　　1.佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

　　教師：向?qū)W生分發(fā)作文范文，要求學(xué)生快速默讀2篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？

　　學(xué)生：快速默讀2篇范文，邊讀邊用筆勾畫出文章的精彩之處。

　　2.組內(nèi)討論，探討技巧

　　教師：①賞讀完成后，將學(xué)生分成2個(gè)小組，要求2個(gè)小組分別重點(diǎn)探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。 ②學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)。

　　③學(xué)生討論完成后，要求2個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。

　　學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。

　　三、技法點(diǎn)撥，“出彩”妙招（5′）

　　教師：①結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納2篇佳作精彩的奧秘;②對說明文“出彩”妙招歸納總結(jié)，創(chuàng)新作文技法點(diǎn)撥（出示課件）

　　1、標(biāo)題新穎

　　2、語言生動形象

　　①巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明;

　　②恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句、諺語、俗語等，豐富內(nèi)容，增添文采。

　　3、構(gòu)思巧妙

　　說明事物，可以巧借詩歌、故事、童話、日記、對話、訴狀等文體形式，精巧構(gòu)思，出奇制勝。還有：

　�。�1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說法。

　　4、寫法靈活：

　�。�1）緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明內(nèi)容緊密相關(guān)的神話、傳說、史話以及軼聞趣事等。

　　（2）描寫精當(dāng)，敘述簡潔。寓說明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝啙嵉臄⑹鲋小?/p>

　　生動風(fēng)趣

　�。�3）合理想象。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。過渡：原來說明文可以在這些地方出彩。能不能把剛才總結(jié)的這些亮點(diǎn)在咱們的說明文中大放異彩呢？

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）

　　一篇成功的說明文首先源于你對說明對象的觀察、了解。因此確定說明對象很關(guān)鍵。（課件展示，水桶圖片）

　　前幾天，衛(wèi)生委員周子璇告訴我一個(gè)晴天霹靂：說咱們班的垃圾桶丟了——周子璇，可有此事？唯有失去，才更懂得珍惜。今天我們就以我們班的前水桶為說明對象，看看說明文的寫作怎樣出彩？

　　1、我們先回顧一下，我們的桶桶是被遺棄了還是被桶販子拐賣了？

　　如果是被我們的同學(xué)遺棄，那忙恩負(fù)義的我們更要寫文章好好悼念它；

　　如果被拐賣，我們想知道“桶在他班還好么”？

　　試想一下，我們的桶桶被別的班的同學(xué)晃悠悠的抬著去倒垃圾，桶桶回望咱們班他會做何感想呢？

　　 ——千言萬語，化作兩句話：魯迅在從百草園到三味書屋時(shí)順道替咱們班的桶桶把心里話說出來了：我的子璇!我的四一班!　　　

　　 ——為什么要告別子璇？茫茫桶海，是子璇把它帶到咱們班的為什么要告別四一班？這里是它的家啊。他在這里度過了它美好快樂的初四時(shí)光 ——這是一支什么樣的桶？重情重義

　　2、它剛來咱們班的`時(shí)候是什么樣的呢？來說明一下。請注意：抓住主要特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)說明方法。例如：

　　結(jié)實(shí)（作比較、舉例子、列數(shù)字）

　　光鮮亮麗：打比方

　　美觀：列數(shù)字

　　任勞任怨：——你能把記敘引入文章么？那一次、、、、

　　3、它為什么會變成一個(gè)黑不溜丟、黑不溜秋的桶呢？

　　相信不同的同學(xué)和這只桶結(jié)下了不同的緣分，有不同的感情；這是文章的重頭戲，也是

　　體現(xiàn)每個(gè)人個(gè)性之處，此處不公開分享。

　　4、輕輕地，桶桶走了；我們永遠(yuǎn)地失去了它，為他寫段文字以示懷念，同時(shí)作為我們這片文章的結(jié)尾吧

　　——但愿桶長久，千里共嬋娟

　　一只桶，勾起了我們對初四生活美好的回憶；

　　一只桶，震撼了我們內(nèi)心深處那敏感的神經(jīng)。

　　其實(shí)，在我們的生活中，值得我們?nèi)フf明，去回憶的又何止區(qū)區(qū)一只水桶？我們曾經(jīng)的小板擦，小笤帚，小撮子，陪伴了我們四年的桌桌凳凳，不都承載著我們美好的記憶么？

　　課下，請選擇自己喜歡的一件物品，寫一篇?jiǎng)e具一格的說明文。

　　同學(xué)們，說明文，可以出彩，是源于我們內(nèi)心深處的精彩。

　　希望同學(xué)們能把精彩進(jìn)行到底！

　　篇三：說明文寫作創(chuàng)新教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

　�。�1）讓學(xué)生了解說明文寫作的基本要求，掌握寫作說明文的創(chuàng)新技巧；

　�。�2）能運(yùn)用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。

　　2.過程與方法：

　　讓學(xué)生自主合作，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　自主探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作文范文材料

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知（5′）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請同學(xué)們輕聲讀讀大屏幕上對蜘蛛解

　　說的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請說說你喜歡的理由。學(xué)生：輕讀后，自由發(fā)言，說明自己喜歡乙文的理由。

　　2.知識回顧，復(fù)習(xí)舊知

　　教師出示課件，師生共同回顧說明文寫作的有關(guān)知識：

　　（2）說明文寫作的.基本要求是：

　�、倌茏プ∈挛锏奶卣鬟M(jìn)行說明。

　�、谀芨鶕�(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法。 ③說明語言要準(zhǔn)確、簡明。

　　二、佳作賞讀，探討技巧（10′）

　　1.佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

　　教師：向?qū)W生分發(fā)作文范文，要求學(xué)生快速默讀四篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？

　　學(xué)生：快速默讀四篇范文，邊讀邊用筆勾畫出文章的精彩之處。

　　2.組內(nèi)討論，探討技巧

　　教師：①賞讀完成后，將學(xué)生分成四個(gè)小組，要求四個(gè)小組分別重點(diǎn)探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。

　�、趯W(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)。

　�、蹖W(xué)生討論完成后，要求四個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。

　　學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。

　　三、技法點(diǎn)撥，“出彩”妙招（5′）

　　教師：①結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納四篇佳作精彩的奧秘;②對說明文“出彩”妙招歸納總結(jié)，創(chuàng)新作文技法點(diǎn)撥（出示課件）

　　1、標(biāo)題新穎

　　2、生動風(fēng)趣

　　（1）緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明內(nèi)容緊密相關(guān)的神話、傳說、史話以及軼聞趣事等。

　�。�2）描寫精當(dāng)，敘述簡潔。寓說明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝啙嵉臄⑹鲋小?/p>

　　（3）講究修辭，生動說明

　　①巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明; ②恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句、諺語、俗語等，豐富內(nèi)容，增添文采。

　　3、合理想象。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。

　　4、構(gòu)思奇巧。說明事物，可以巧借詩歌、故事、童話、日記、對話、訴狀等文體形式，精巧構(gòu)思，出奇制勝。還有：（1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說法。

　　方法百種，貴在創(chuàng)新。我們在說明某一事物時(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。

　　學(xué)生：邊聽邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說明文的“出彩”妙招。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）

　　教師：①出示課件，布置實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動植物、器物、用具等）為說明對象，就其某一方面為說明重點(diǎn)，寫一則具有創(chuàng)意的說明文。字?jǐn)?shù)在150字左右。②學(xué)生作文時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生：運(yùn)用說明文的“出彩”妙招，有創(chuàng)意地?cái)M題，構(gòu)思，創(chuàng)新作文。

　　五、習(xí)作評改，精彩展示（8′）

　�。ㄒ唬┝�(xí)作評改

　　1.自評自改

　　教師：出示課件，要求學(xué)生作文完成后輕聲通讀全文并自評自改，提示評改重點(diǎn)：①有錯(cuò)別字嗎？②語句通順、流暢嗎？③有新意嗎？學(xué)生：按老師的要求和提示對習(xí)作自評自改。

　　2.互評互改

　　教師：要求學(xué)生自評自改后，組內(nèi)交換習(xí)作，互評互改。提示評改方法和評改重點(diǎn)。

　�。�1）評改方法：①快速默讀全文，總體感知習(xí)作內(nèi)容；②快速瀏覽，

　　搜索、鎖定評改點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)行評改；③發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，寫出具有個(gè)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的總結(jié)性評語。

　�。�2）評改重點(diǎn)：①標(biāo)題新穎嗎？②生動風(fēng)趣嗎？③構(gòu)思奇特嗎？④進(jìn)行大膽想象了嗎?

　　學(xué)生：按老師的要求和提示進(jìn)行互評互改。

　�。ǘ┚收故�