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《地球爺爺?shù)氖帧返慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
�。⊥瑢W(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。
[興趣是最好的老師，學(xué)生愛(ài)玩飛機(jī)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]
2、 閱讀、識(shí)字、感悟。
（1） 自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
（2） 同桌或小組自學(xué)生字。
�。�3） 檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
�。�4） 說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
�。�5） 你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
自由讀。指名讀。
�。�6） 老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說(shuō)：“我讀的好不好？”誰(shuí)能和老師比一比，找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰(shuí)說(shuō)的話？
[比賽是學(xué)生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]
�。�7） 讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？
同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�8）體驗(yàn)“引力”。
以小組的形式做試驗(yàn)，當(dāng)吸鐵石靠近鐵時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個(gè)同學(xué)都做一做，親自體驗(yàn)一下，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。�9） 老師在同學(xué)們面前做一次試驗(yàn)，邊做邊讓同學(xué)說(shuō)。
[化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受，直觀形象地理解“地心引力”的概念。]
�。�10）講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且 它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。
現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管飛多高，最后總是會(huì)掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書“地心引力”。
（11）指導(dǎo)分角色朗讀。
3、拓展與鞏固。
�。�1）你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”。
�。�2）大家想一想，如果地球爺爺沒(méi)有手了，我們的世界會(huì)怎樣呢？
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