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長(zhǎng)春版六年級(jí)上教案：歐陽(yáng)定稿
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，讀出古文的韻味。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀感悟、合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在結(jié)合注釋和工具書(shū)的情況下，自讀感悟理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在品讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)古人字斟句酌、精益求精的精神
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在讀出古文的韻味的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋和工具書(shū)，自讀感悟理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)古人字斟句酌、精益求精的精神。
【教法】
朗讀指導(dǎo)法、多媒體展示法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)法等
【學(xué)法】自主探究法、朗讀感悟法、想象質(zhì)疑法、實(shí)踐法等
【教具】多媒體課件、有關(guān)于值得推敲的句子、段落。
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引課激疑
1、同學(xué)們，今天的語(yǔ)文列車(chē)開(kāi)向哪里呢？請(qǐng)大家看黑板，板書(shū)課題。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、看了課題，你有什么疑問(wèn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言，質(zhì)疑課題）
4、下面就讓我們帶著這一串問(wèn)號(hào)走進(jìn)文本，請(qǐng)大家把教材翻到105頁(yè)。
二、誦讀釋疑
（一）初讀
1、請(qǐng)大家自由讀文，在讀通順的基礎(chǔ)上，嘗試讀出文言文的韻律。
2、生范讀。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)，共析課題。(注意感受文言文的節(jié)奏和韻律，在你認(rèn)為該停頓的地方劃一條斜線)
（二）試讀
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的節(jié)奏齊讀。
2、學(xué)生再次自由地讀，以把握文言文的韻律。
3、個(gè)別讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（三）譯讀
1、我們以前也學(xué)過(guò)文言文，知道它不像現(xiàn)代文那樣通俗易懂，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法再現(xiàn)文言文的內(nèi)容的呢？或者說(shuō)你是怎么把文言文翻譯成通俗易懂的白話文呢？（生自由交流，教師總結(jié)歸納，相機(jī)出示學(xué)習(xí)文言文的方法）
2、那下面就讓我們結(jié)合這些方法，再次走進(jìn)文本，邊讀邊議邊寫(xiě)，看看你從文章都讀到了什么？
3、成果匯報(bào)。（讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師抓住學(xué)生的問(wèn)題走進(jìn)文本）
（三）文白互讀
1、學(xué)生以游戲的形式，文白互讀，以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文的記誦和理解能力。
2、師讀白話文，生讀文言文。
三、探究悟疑
1、同學(xué)們，文中說(shuō)歐陽(yáng)修初稿時(shí)，寫(xiě)“滁州四面有山”總共用了幾十個(gè)字，而文中只出現(xiàn)了幾個(gè)字？
2、那就讓我們穿越時(shí)空，回到965年前，你也當(dāng)一次歐陽(yáng)修，看著這四面環(huán)山的滁州，（相機(jī)出示滁州及周邊地貌）你想怎樣寫(xiě)“滁州四面有山”的呢？（學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言）
3、嗯，大家有理有據(jù)的想象真豐富，用古人的話說(shuō)哪真是妙哉！妙哉！在和大家一起回到965年前這會(huì)兒，老師呀找到了買(mǎi)得歐陽(yáng)修手稿的那個(gè)人，那就讓我們看看歐公最初是怎么寫(xiě)的吧？
4、相機(jī)出示《醉翁亭記》初稿這段，進(jìn)而與修改后的對(duì)比，讓學(xué)生探討那種寫(xiě)法好，好在哪里？
5、嗯，大家的精彩討論讓老師明白了文章言簡(jiǎn)意賅的好處，明白了簡(jiǎn)潔也是一種美。
6、昨天啊老師在批改習(xí)作《美德在我身邊》時(shí)，讀到了這樣一段話，大家?guī)屠蠋熆纯�，這段話哪里改修改一下呢？（相機(jī)出示片段，讓學(xué)生修改，使學(xué)生體會(huì)到正確使用動(dòng)詞在表詞達(dá)意上得重要性）
四、討論析疑
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上述習(xí)題演練，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改文章呢？
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，正是有了這種積極認(rèn)真、精益求精、反復(fù)誦讀、細(xì)細(xì)揣摩的態(tài)度，才使我國(guó)文壇上佳作輩出，讓我們把這種推敲精神，應(yīng)用到習(xí)作中，反復(fù)的研讀你的作品，細(xì)細(xì)品味用詞之妙、用字之妙。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
歐陽(yáng)定稿
凡數(shù)十字
↓
五字而已
↓
字斟句酌 精益求精
【設(shè)計(jì)理念：】
《歐陽(yáng)定稿》這篇課文講的是宋代著名的文學(xué)家歐陽(yáng)修將《醉翁亭記》中“滁州四面有山”等數(shù)十個(gè)字修改為“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字的故事。其設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古人那種字斟句酌、精益求精的精神。
這是一篇簡(jiǎn)短的文言文，學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)接觸過(guò)文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟悟，從而完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)文言文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的積累記誦能力培養(yǎng)以及學(xué)生能否結(jié)合書(shū)下注釋及工具書(shū)理解詩(shī)文大意能力的考察。
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