語文教案：與朱元思書

時(shí)間：2022-10-07 19:39:56 教案我要投稿

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語文教案：與朱元思書

　　《與朱元思書》這篇文章用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對(duì)友人的規(guī)勸。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了與朱元思書導(dǎo)學(xué)案，下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇與朱元思書導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

語文教案：與朱元思書

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1誦讀課文，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞。

　　2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者沉醉于山水生活的情趣

　　3學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞

　　2學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法

　　[自主預(yù)習(xí)案]

　　1、讀課文勾畫出生字詞，并給下列加點(diǎn)的字注音。

　　縹( )碧湍急( )軒邈( )泠泠( )鳶( )

　　經(jīng)綸( )窺谷( )

　　2、簡介作者

　　本文作者_(dá)__ ，字__ ， ___文學(xué)家，本文選自____

　　3 解釋下列加點(diǎn)字的意思

　　(1)風(fēng)煙俱凈( )(2)從流飄蕩( ) (3)水皆縹碧( )

　　(4)急湍甚箭，猛浪若奔( ) ( )(4)負(fù)勢(shì)競上( )

　　(5)互相軒邈( )(6)泠泠作響( )

　　(7)蟬則千轉(zhuǎn)不窮( )

　　(8)鳶飛戾天者( )(9)經(jīng)綸世務(wù)者( )(10)橫柯上蔽( )

　　4、參照注釋翻譯下列句子的意思。

　　(1)從流飄蕩，任意東西

　　_______

　　(2)奇山異水，天下獨(dú)絕

　　____________________________

　　(3)負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈

　　________________________

　　(4)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕

　　________________________

　　(5)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　_______________________

　　5預(yù)習(xí)思考

　　作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次:第一段總寫富春江的景色之美，概括為“奇山異水天下獨(dú)絕”;第二段承“異水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪;第三段承“奇山”二字，多層次多角度地展示山的雄奇之美

　　[課內(nèi)探究案]

　　一、情景導(dǎo)入明確目標(biāo)

　　“天下西湖三十六，其中最好是杭州”�？墒�，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說------吳均的《與朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。

　　本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(見上)

　　二、自主探究釋疑解惑

　　(一)讀一讀

　　1聽讀聽老師范讀課文學(xué)生畫出生字詞，再次熟悉。

　　2字讀學(xué)生自己朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏與停頓。

　　(二)譯一譯

　　1 自譯結(jié)合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。

　　2 互譯提出自己不會(huì)譯的句子，小組合作，師生共同解決。

　　(三)思一思

　　1本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

　　采用總分的結(jié)構(gòu)

　　2本文主要在寫什么?用文中的哪一句話可以概括?

　　主要在寫從富春江到桐廬一帶奇特秀麗的景色。“奇山異水天下獨(dú)絕”

　　3作者寫了水的什么特點(diǎn)?怎樣寫的?

　　作者抓住水的清和急的特點(diǎn)在寫。作者用夸張的手法從水之色(縹碧)、水之深(千丈)、水中物(游魚細(xì)石)等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清;用比喻的修辭，用“急湍”、“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出了水之急。總之這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫江水之美。

　　4作者寫山之奇時(shí)，從哪幾個(gè)方面在寫?

　　一、從山自身寫起。山之高(皆生寒樹：以樹之寒襯托山之高)，山之勢(shì)(負(fù)勢(shì)競上互相軒邈爭高直指千百成峰)。二從山上的其他景物來寫山。從動(dòng)物——好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫出山無窮的生命力;從人——熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯托山的雄奇、幽美。從植物——橫柯上蔽，寫出山哺育了萬物。

　　5“鳶飛戾(lì)天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思想感情?

　　流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄地表達(dá)出愛慕美好自然避世退隱的高潔志趣。

　　(四)品一品

　　本文是一篇山水小品文，語言簡練雋永，請(qǐng)朗讀課文說說你喜歡哪一句并說明理由。

　　例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪若奔” 因?yàn)樗捎帽扔鞯男揶o生動(dòng)形象地寫出了江水的流速和氣勢(shì)

　　三結(jié)合目標(biāo) 有效訓(xùn)練

　　1.文章總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨(dú)絕。。

　　2.寫水時(shí)，作者抓住了水的清和急的特點(diǎn)。

　　3.寫山奇，分別從視覺和聽覺來寫景，這樣寫的好處是多層次多角度展示富春江兩岸群山之美

　　4.作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨

　　鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

　　5.本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?