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《氣象物候》語文教案
教學(xué)目的：
1．朗讀體會(huì)，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。
2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。
3．對(duì)詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現(xiàn)象。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)方法：討論釋疑法
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀—釋疑--賞析—積累
媒體設(shè)計(jì)：播放詩詞朗讀錄音，用投影方式介紹相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟
一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)
人生活在大自然中，感受四時(shí)交替，感受萬物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學(xué)習(xí)來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。
二．誦讀感知
具體操作如下：
1、聽朗讀錄音�？刹扇∧x與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內(nèi)容（幻燈片投影：相關(guān)配詩畫）
2、理解詩詞內(nèi)容。采取研討和點(diǎn)撥的方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。
分小組進(jìn)行口頭訓(xùn)練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）
三．品析鑒賞：
1．引導(dǎo)學(xué)生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）
�。�1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？
討論明確：“折柳”，語意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
�。�2）體會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。
討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。
（3）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇?/p>
討論明確：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。
（4）《塞下曲》一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？
討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯(lián)想。
（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？
討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。
2．揣摩領(lǐng)悟：詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。
自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內(nèi)容有關(guān)的畫面）
明確：
�。�1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒
說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。
�。�2）《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間（有人認(rèn)為“黃河”應(yīng)為黃沙）
說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實(shí)，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠(yuǎn)。有可能是“河”與“沙”傳寫錯(cuò)誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠(yuǎn)上白云間”那樣顯得有美感，文學(xué)是可以發(fā)揮想像的。
�。�3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃
說明：月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，此時(shí)大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時(shí)，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。
（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時(shí)”
說明：因?yàn)楫嬅姹旧碛兴续啠鼜钠渌拔锷舷氲浇臏囟群网喿拥母兄�；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。
3．誦讀積累。
四．拓展延伸：
你能用你平時(shí)積累的詩詞來解說其中的物候現(xiàn)象嗎？
交流，補(bǔ)充：
1、宋代詩人歐陽修《鳥啼》：窮山候到陽氣生，百物如與時(shí)節(jié)爭�；ㄉ钊~暗耀明日，日暖眾鳥皆嚶鳴。（幻燈片投影）
說明：候到日暖，萬類生物物與時(shí)爭開，眾鳥皆鳴。花鳥草木是有生命的東西，它們對(duì)季節(jié)變化非常敏感，它們的生長發(fā)育，直接反映自然季節(jié)的變化。
2、唐代詩人白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（幻燈片投影）
說明：這首詩開頭兩句揭示了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一，植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；第二，這種循環(huán)變化是隨氣候?yàn)檗D(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復(fù)蘇了。
3、《游廬山大林寺》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此山中。（幻燈片投影）
說明：古代詩人對(duì)自然界觀察之細(xì)致，使后代人佩服不已，這首詩提出一個(gè)問題，為什么山下芳華菲盡，而此處桃李始華？北宋科學(xué)家沈括經(jīng)過反復(fù)思索，得出這是由于山地氣候?qū)χ参锏挠绊憽?/p>
五．小結(jié)：
生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關(guān)心民生疾苦，善于領(lǐng)會(huì)鳥語花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，從生活中找尋經(jīng)驗(yàn)。
六．布置作業(yè)：
1、請(qǐng)寫出有關(guān)“氣象物候”的兩句諺語。
2、探究活動(dòng)：組織一次物候觀測活動(dòng)，做好記錄，進(jìn)行交流。
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