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數(shù)學(xué)十以內(nèi)加減法教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
1。通過(guò)觀察美麗的動(dòng)物園的動(dòng)畫情景，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2。讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
3。動(dòng)口編故事，動(dòng)腦探究，進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖片、錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備
圖板、皮球，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1。師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
�。�1）要求：讀算式，說(shuō)得數(shù)。
出示：4+5 8—6 9—3 2+6 3+4
10—2 8—4 5+5 7—2 1+5
�。�2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
微機(jī)依次顯示：
9—4 2+5 6—3 10—4 3+6
2+8 6—2 4+4 5—3 10—9
2。教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題用數(shù)學(xué)。
1。師：請(qǐng)大家和老師一齊去逛逛動(dòng)物園，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來(lái)解答。
（微機(jī)顯示動(dòng)畫片）
2。師：動(dòng)物園逛完了，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？
3。師：下面全班進(jìn)行交流，請(qǐng)把你編的故事講給大家聽。
�。�1）生：從花果山上跑來(lái)5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只？
師：解決這個(gè)問題用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
生：解決這個(gè)問題用減法計(jì)算，算式是5減3等于2。（板書：5—3=2）
（2）生：?jiǎn)栴}是樹下有幾只，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來(lái)的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。
師：哪位同學(xué)接著說(shuō)？
生：今天，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子？
師：他又提出了一個(gè)新的問題，誰(shuí)會(huì)解決？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）誰(shuí)想說(shuō)給大家聽？
生：3加2等于5。（教師板書算式）
師：哎？?jī)晌煌瑢W(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢？（同桌討論）
生：要解決一共有幾只猴子這個(gè)問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計(jì)算。
�。�3）生：動(dòng)物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上？
師：有幾只跳到樹上？這個(gè)問題怎樣解決呢？
生：解決這個(gè)問題也要用減法計(jì)算，算式是5減2等于3。（教師板書算式）
師：我真的不明白，這次怎么減2呢？（四人一組討論一下）
生：因?yàn)樘岢龅膯栴}是有幾只跳到樹上，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來(lái)的就是樹上的3只。
（4）生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來(lái)3只，一共有幾只？
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)問題怎樣解答。（同桌說(shuō)后指名回答，教師板書。）
�。�5）生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只？
師：這個(gè)問題誰(shuí)來(lái)解答？
�。ㄉ鹇�，師板書）
師：誰(shuí)同意他的意見？你們是怎樣想的？同桌交流交流。
師：你們還能編出別的故事嗎？
生：動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動(dòng)物？
師：大家一齊說(shuō)怎樣列式？
（生答略，師板書）
師：今天逛動(dòng)物園的收獲真大。好，我們先說(shuō)到這兒，請(qǐng)大家休息一會(huì)兒，一齊來(lái)看拍皮球表演。
三、課中休息
伴樂表演拍皮球。
師：同學(xué)們，我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問題可以嗎？（生答略）誰(shuí)知道怎樣計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球？請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？
�。ㄉ鹇裕�
師：非常感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個(gè)問題，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
四、開放題
1。師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)具。同學(xué)們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷�。�?qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系？然后在圖板上擺出一幅像這樣（教師指板演圖）帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎？比比看，哪個(gè)同桌合作得好，開始！
2。同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說(shuō)解題方法。
3。分組交流（教師巡視）。
4。你們認(rèn)為哪個(gè)同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請(qǐng)他們和大家交流一下。（學(xué)生提名后依次顯示各圖并進(jìn)行交流）
生：同學(xué)們用零花錢買了10個(gè)書包，送給山區(qū)小朋友8個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣解答這道題。（以下略）
五、全課小結(jié)
今天，大家表現(xiàn)得都很好，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？還有什么問題嗎？
生活中有許許多多問題要用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)好數(shù)學(xué)。
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