- 課文《搭石》的優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《搭石》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染,熏陶.
教學(xué)過(guò)程:
一,文本導(dǎo)入,引出搭石.
1.從課文情境入手,引出課題.
2.板書課題,齊讀課題.
二,整體感知,初識(shí)搭石.
1.自讀課文:搭石給你留下了怎樣的印象
2.交流學(xué)習(xí)什么是搭石.
3.交流搭石給人留下的印象.
三,引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美.
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.
2.默讀2-4自然段,尋找美麗風(fēng)景.
3.交流所尋風(fēng)景,相機(jī)板書:整走讓背……過(guò)……
四,深入體會(huì),品味搭石.
(依據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)感悟)
1.一行人走石圖.
每當(dāng)上工,下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感.
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)讀通句子,正音.
(2)引導(dǎo)學(xué)生用,聯(lián)系語(yǔ)境,想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)清波漾漾人影綽綽,小結(jié)學(xué)法.
(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)走石圖的美.
(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
(5)變換文字的排列,讀出詩(shī)的韻味.
(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂情境引讀.
(7)解疑,回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.
2.背老人過(guò)石圖
假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事.
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)指名讀.正音:伏.
(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫面.
(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系上下文,想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)畫面的美.
(4)再次回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,引讀.
五,激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá).
1.展開想象,試著用假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事寫一句話.
2.寫話交流.
3.升華情感,又一次回扣搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.
六,總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容.
板書設(shè)計(jì):
擺
整 21 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景
走 協(xié)調(diào) 有序 理所當(dāng)然
讓
背……過(guò)
【《搭石》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
課文《搭石》的優(yōu)秀教案10-11
《搭石》教學(xué)教案10-08
搭石教學(xué)教案10-08
《搭石》語(yǔ)文教案10-07
王崧舟搭石教案09-21