小學(xué)教案ppt課件

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　　篇一：小學(xué)音樂教案《對鳥》

　　年級：小學(xué)四年級上冊

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、樂清民歌《對鳥》

　　2、介紹山歌及特點

　　3、創(chuàng)編歌詞及表演

　　二、教學(xué)目標

　　1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。

　　2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、學(xué)重點難點

　　重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。

　　難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

　　四、教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。

　　五、教具準備

　　錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

　　（二）基本教學(xué)

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

　　A:介姆：樂清方言，什么的意思

　　B:天主鳥又名雞鳥

　　C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準備。

　　3、學(xué)唱這首歌

　　A師無伴奏范唱

　　B師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）

　　C學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

　　A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）

　　勞動號子

　　節(jié)奏：固定

　　演唱形式：一領(lǐng)眾和

　　曲調(diào)：粗獷有力

　　B師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）

　　勞動號子山歌

　　節(jié)奏固定自由

　　演唱形式一領(lǐng)眾和對唱

　　曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長

　　設(shè)計意圖：由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動號子的特點，這里利用上下課聯(lián)系進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解

　　5、齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）

　　設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

　　6、創(chuàng)編歌詞與表演唱

　　師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

　　A小組討論，要求在小組中先試唱

　　B每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式

　　C匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”

　　D同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

　　（三）、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ�多的溫州鄉(xiāng)土音樂。

　　篇二：小學(xué)音樂教案《晚風》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1學(xué)習二聲部的基礎(chǔ)知識，初步掌握二聲部的演唱形式。

　　2學(xué)習歌曲《晚風》，并進行表演。掌握6拍子的強弱及弱起。

　　教學(xué)目標：

　　1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。

　　2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。

　　教學(xué)重點：

　　對二聲部合唱的理解和把握

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　同學(xué)們隨音樂進入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課

　　二、聆聽歌曲

　　1導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。

　　結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。

　　師：同學(xué)們，請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）

　　2感受

　　聆聽《晚風》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。

　　三、歌曲學(xué)習

　�。�1）復(fù)習2、3、4拍子的強弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習歌曲中的6拍子弱起。

　�。�2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。

　　四、二聲部的演唱

　�。�1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。

　　（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。

　�。�3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

　　（4）學(xué)生分組進行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。

　　五、歌表演

　　學(xué)生進行二聲部的演唱，同時結(jié)合歌曲的旋律律動即興進行表演，教師給予指導(dǎo)和評價。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓(xùn)練。

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