小班教案9篇(優(yōu)選)
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標
1.能專心聽故事,并能理解故事的基本內容。
2.觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征,能簡單說出它們的不同。
3.發(fā)揮想象力,能用肢體模仿毛毛蟲和蝴蝶的動作。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1.毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。
2.《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。
活動過程
1.出示毛毛蟲手指偶,請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會變成什么。
2.出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡,講述故事:毛毛是一條小毛毛蟲,她全身綠色,身體圓圓胖胖的,樣子很有趣。
有一天,毛毛在樹上休息,看見一只小蜻蜓,小蜻蜓身上著一對美麗的翅膀,薄薄的翅膀在陽光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見了毛毛,它對毛毛說:“毛毛,你什么時候才長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋美麗的地方!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了!
小蜻蜓飛走后,毛毛一邊努力地吃葉子,一邊自言自語:“快點吃,吃飽了,就會長大,就會長出翅膀啦!币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊,說:“毛毛,好久不見。你什么時候長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋有許多好吃的東西的地方!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了。”
幾天后,毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來,變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛,不知道她去了哪里,都很掛念她。過了一段日子,毛毛終于從蛹里鉆出來,在陽光下慢慢張開翅膀。她看見自己長出一對色彩繽紛的翅膀,驚訝地說:“我長出翅膀了!”毛毛長大了,變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀,飛到花叢里跳起舞來。她還發(fā)現自己長了長長的.吸管,可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了,從此以后,她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起,每天快樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。
3.與幼兒討論:
毛毛是什么樣子的?(全身綠色,身體胖胖圓圓,樣子很有趣。)
小蜻蜓的翅膀在陽光下會怎樣?(閃閃發(fā)亮。)
小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)
毛毛長大后,變成了什么?(美麗的蝴蝶。)
變成蝴蝶后,毛毛可以做什么?(在花叢中飛舞、采花蜜。)
4.出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片,向幼兒提問:
你在什么地方見過蝴蝶?
毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎?有什么不同?
5.請幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行,用雙手模仿蝴蝶在飛舞。
活動評價
能專心聽故事。
能說出蝴蝶的外形特征。
活動反思
在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默,在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格,值得欣賞。
小班教案 篇2
活動目標
1、初步了解眼睛的結構,知道眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛,增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。
4、使幼兒萌發(fā)保護眼睛的意識。
5、了解眼睛的外觀結構。
活動準備:
每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫面兩幅。
活動過程:
1、老師出謎語:"上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?
2、讓幼兒用小鏡子觀察自己的'眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。
3、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長在哪里?
4、讓幼兒互相觀察眼睛,并進行比較。進一步感知眼睛的結構。
5、引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)
6、出示畫面并提問:
1、眼睛有什么用?
2、我們怎樣愛護、關心自己的眼睛?讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。
小班教案 篇3
目標:
1.體驗邀請和被邀請的快樂。
2.用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3.有感情地學唱歌曲。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
準備:
請一個大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導:
一、小熊做朋友。
1.小熊出場,(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?
2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”
3.小熊和幼兒根據歌詞對話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺得怎么樣?
5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽全曲。
2.鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動作。
4.啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1.(播放音樂磁帶,小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞)小熊是怎么請朋友跳舞的?
2.請一位幼兒做邀請者,有禮貌地請小熊跳舞,然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學反思
首先,本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動,目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友,所以感到孤獨,但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤,應該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現的引導的話語有些多余,并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學新歌《我的.朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋:“這個環(huán)節(jié)設計很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學習歌曲的積極性!
其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎,所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后,我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段,發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
小班教案 篇4
活動目標
1、學會正確的走路姿勢;
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
活動準備
1、紅、綠燈標志各一個。
2、走姿正確的圖片一張、軍人站軍姿圖片一張或人走路的視頻一個。
3、課前準備好走姿不正確的圖片若干張。(最好是自己照的,貼近生活的)
活動過程
一、開始部分:
請個別小朋友示范平時走路的方法。
師:寶貝們,你們都長大了,學會走路了,我要請舉手的寶貝上來走一走,你是怎么樣走路的呢?(請個別小朋友上來走一走。)
二、基本部分:
1、出示走姿錯誤的圖片。
師:寶貝們,現在請你們看一張圖片,這張圖片你們看到了什么呢?
教師:原來走路的姿勢不正確會導致寶貝們長大后駝背,走路不好看,沒,所以寶貝要從小養(yǎng)成正確的走路姿勢。
2、出示軍人走隊列的圖片。
師:寶貝們,這張圖片你們看到了誰呀?解放軍叔叔在干什么呀?他們在走路的時候頭怎么樣呢?眼睛看那里呢?他們的`肩膀是怎么樣呢?他們的身體呢?(如果小朋友回答不出來可以提醒引導。)
師:你們覺得解放軍叔叔走路的姿勢好不好呢?(好)是不是很有呢?
3、認識正確的走姿。
正確的走路姿態(tài)先是要求上身能保持正確的站立姿勢:眼睛直視前方,抬起頭、眼睛直視前方,抬起頭、挺起胸,雙手自然而均勻地前后擺動,落落大方地走向目的地。其次是把握好如何邁步,先抬起一條腿,帶動腳向前邁,腳掌落地后,另一條腿再抬起,要把握好步位和步幅。
4、出示走姿正確的圖片(最好多幾張),請小朋友尋找哪張圖片的走姿勢正確的。
師:寶貝們,我這里有很多的圖片,請寶貝們找一找,哪些圖片的走姿是正確的呢?(請小朋友找出正確的走姿)
5、請小朋友上來表演走路。
師:寶貝們,剛才我們學習了正確的走路方法,現在老師要請你們走一走,你們的小眼睛要仔細看,他們走得好不好?哪里走得好?哪里走得不好?(請小朋友上來走一走)
6、念兒歌。
師:老師把我們走路的正確方法編成了一首好聽的兒歌,請寶貝們跟老師一起來念一念吧!
兒歌:走路時,站站直,小手臂,前后擺,有,一二一。(念兩遍加上動作)
7、請小朋友一起學正確的走路方法。
師:我們都知道正確的走姿了,現在請寶貝和老師一起來學一學吧。(老師帶著小朋友圍著教室走一圈。)
三、結束部分:
師:寶貝們,你們學會了怎樣走路了嗎?以后走路的時候要注意抬頭挺胸,動作不要太大了。
小班教案 篇5
活動背景:
冬天到了,我們班開展了曬太陽的一系列活動,讓小朋友們感受冬天的一系列事物,我們每天中午出去散步的時候都要曬太陽,小朋友有的時候會問:“為什么曬太陽就會變得暖和呢?”我希望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調能力,也能增加幼兒的`生活經驗。
內容與要求:
1、感受冬天天,嘗試剪圓形的圖案;
2、嘗試繪畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設:
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過程與指導:
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師:“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼:“多穿衣服!薄翱照{”“曬太陽”
二、幼兒實踐
師:“那讓我們一起來畫太陽,把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范,要求:
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結束
教師表揚畫得好的小朋友,指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,給予鼓勵。
小班教案 篇6
活動目標
1、能運用多種感官感知,辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
1、每組四只透明杯子,內裝清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盤子內裝若干小勺。
活動過程
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知,辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。
。ㄔ诒鎰e哪杯是清水的`時候,應注意先讓幼兒實驗、感知,再一起交流、分享結果。
根據實際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、交流分享
1、請幼兒說一說,自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看:牛奶是白色的。
鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗,幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領可真大。
教學反思
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
小班教案 篇7
活動目標:
1、引導幼兒學習用漿糊粘貼面狀紙形,發(fā)展其手眼的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對粘貼面狀材料的興趣。
活動準備:
1、一串紫葡萄。
2、每組兩盒剪好的紫色小圓紙片,兩小蝶漿糊,兩塊濕抹布。
3、每位幼兒一張幼兒用書畫面“紫葡萄”。
活動過程:
1、教師導入活動,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來了一樣東西,大家看看是什么?(出示葡萄) 引導幼兒觀察并提問:葡萄是什么顏色的?是什么形狀的?一顆顆葡萄長在哪里?總結:葡萄石紫色的,圓圓的,一串串的,每一顆葡萄長在藤上。
2、引導幼兒學習粘貼技能。
師:今天老師要叫你們來貼一串葡萄。先看老師是怎么貼的。
教師邊示范邊講解:貼之前,先要把小圓紙片紫顏色的一面朝下,放在桌子上,,把白的一面朝上,然后用右手的.中指蘸一點漿糊(請幼兒朗讀“漿糊”一詞),從小圓紙片的中心逐漸向外抹漿糊,一次不能抹得太多,要摸得均勻,抹完后,用抹布把手指搽干凈。然后用大拇指和食指把它拿起來,貼在圖畫紙上畫好的藤的地方。貼的時候要把字顏色的一面朝上,貼好,用食指把紙抹平。一顆葡萄就貼好了。
3、交代要求,幼兒操作,師巡回指導。
師:現在,就請小朋友們也來貼一串葡萄。每個小朋友面前都有一張畫面,上面畫好了葡萄的藤,桌子上的小碟子里有許多紫顏色的小圓紙片,這就是葡萄?茨俏恍∨笥奄N的好,貼的多。
幼兒操作,師指導,注意提醒幼兒:(1)漿糊要均勻抹在小圓紙片白的一面;(2)葡萄要靠藤貼,紫色朝上;(3)紙片要抹平。
4、教師總結評價,結束活動。
小班教案 篇8
設計意圖:
感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容!3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出,要"利用生活和游戲中的實際情境,引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點,我們創(chuàng)設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境,支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數量;顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題,將以"點數"為核心的多種數學內容蘊含其中,形成一個充滿挑戰(zhàn)的數學學習環(huán)境,激發(fā)幼兒積極嘗試,主動獲取數學經驗。
操作卡片設計簡單、巧妙,由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子,不但加大了點數難度,而且增加了點數的樂趣。
由于小班幼兒年齡特點昕限,整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾,認真專注地完成操作任務,有助于培養(yǎng)幼兒的學習品質,并給幼兒帶來積極的情感體驗。
目標:
1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響,正確感知5以內的餃子數量。
2.嘗試不受干擾,準確地完成"按數量包餃子"的任務。
3.喜歡參與活動,體驗數數的樂趣。
準備:
1.幼兒有用彩泥包餃子的經驗。
2.用彩泥包好的餃子1盤。
3.每張桌子上放3個自制的娃娃,每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。
4.實物投影儀,電視機。
5.操作材料:不同擺放形式的`餃子實物圖片(如圖)每人4張,小盤和彩泥球各若干(數量要充足,夠每人包4盤餃子)。
過程:
一、進入游戲情境,回憶前期經驗
1.引發(fā)幼兒興趣。
師:娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,我們就來給娃娃包餃子。
師(出示一盤"餃子"):瞧!這是什么?你會包餃子嗎?
2.師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響,正確感知5以內的餃子數量
1.幫助幼兒熟悉操作材料,初步了解操作要求。
師:這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?
師(小結):對,這些材料是包餃子用的,卡片上有幾個餃子,我們就要包幾個餃子。
2.引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式,學習正確點數5以內的餃子數量。
師:桌子上有一些卡片,每一張卡片上的餃子都不一樣,快去數一數。
(幼兒練習點數,教師觀察指導,針對幼兒的點數情況,選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)
3.引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數。
師(出示"干擾"卡片):這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?
師(出示"遮擋"卡片):這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。
三、學習按照數量要求包餃子,并按數量分類擺放
1.引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡,了解每個娃娃要吃幾個餃子。
師:娃娃們都餓了,看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?
2.教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個餃子:先點數卡片上的餃子,將卡片插在盤沿上,再包出相應數量的餃子放在盤中,最后進行點數檢查。
(2)師:我的餃子包好了,應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說:"娃娃,請你吃4個餃子。"誰來幫我送?
(3)請一名幼兒送餃子,鼓勵全體幼兒學說:"娃娃,請你吃4個餃子。"
3.幼兒操作活動:給娃娃包餃子并按數量分類擺放餃子。
教師觀察指導,引導幼兒邊操作邊講述:"卡片上有×個餃子,我包了×個餃子,盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時,幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子",提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。
4.展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲,吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據幼兒的操作結果,提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享,對正確的操作給予肯定,對錯誤的操作進行糾正。
師:你們真能干,給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?
師:這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣,怎么辦?
四、結束活動
鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作,提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒里,活動自然結束。
延伸活動:
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。
附手指游戲:包餃子
"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒,(左手手心向上,右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)
"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)
"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒,(左手五指聚攏,右手在左手手指上做捏餃子動作,最后捂住左手手指停住)
咝--(做聞餃子動作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)
香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)
小班教案 篇9
【活動設計】
橡皮泥一直是幼兒比較喜歡的一種玩具,特別是對剛剛進入幼兒園的小班的孩子,而餅干又是孩子喜歡的食品之一,根據我自己的帶班經驗及小班幼兒的發(fā)展水平,我覺得小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感期,我設計的這個活動,讓幼兒在捏一捏、玩一玩的過程中,學會做餅干的方法,同時也促進了幼兒的小機肉發(fā)展和手眼協(xié)調能力的發(fā)展,初步培養(yǎng)幼兒對泥工活動的喜愛。本節(jié)活動以引導幼兒主動探索、積極思維做為教學思路,讓幼兒在想想、說說、做做中,掌握團、壓的技能,從而提高幼兒動手的能力。
【活動目標】
1、通過學做餅干,培養(yǎng)對泥工的興趣。
2、掌握團、壓技能,提高幼兒的動手能力。
3、通過用橡皮泥學習做餅干的方法。
【活動分析】
重點:用橡皮泥學做餅干。
難點:掌握團、壓的技能。
【活動準備】
1、每桌一盒橡皮泥、泥工板若干、各種形狀的模具、教師制作的“烤箱”。
2、能吃的餅干若干。
3、音樂《餅干歌》、鋼琴曲。
【活動過程】
一、《餅干歌》律動導入。
師:“小朋友,前兩天學過的《餅干歌》還記得嗎?咱們一起來做一下!
(一)教師帶領幼兒做《餅干歌》律動。
。ǘ┨釂枺
1、小朋友,你喜歡吃餅干嗎?
2、吃過什么味的餅干?
3、吃過什么形狀的餅干?(圓形、三角形、正方形、長方形)
二、教師出示餅干,幼兒討論、探索做餅干的方法。
。ㄒ唬┨岢鰡栴},探索餅干的做法。
1、師:“小朋友,這是什么形狀的`餅干(圓形),誰能告訴我,這圓形的餅干是怎么做成的?”(重點引導幼兒掌握團、壓的技能。)
提問:怎樣把長條的橡皮泥變成圓圓的餅干呢?
2、教師積極引導幼兒,并總結幼兒想出來的做法。
教師小結:
1、先把橡皮泥揉一揉,團一團,團成圓形;
2、把團好的橡皮泥放在泥工板上壓扁,這樣,圓形的餅干就做出來了。
。ǘ┯變鹤约簞邮肿鲲灨。(放音樂)
師:“小朋友是不是等不及了?那好咱們自己動手也來試試做餅干吧!
幼兒自己動手做餅干,教師并引導幼兒可以用自己身邊的各種工具制作各種形狀的餅干。
師:“小朋友,我們會做圓形餅干了,真棒!再想一想我們可以用我們身邊的哪些小工具制作更多圖形的餅干呢?(圖形模具)”
教師總結:用圖形模具將橡皮泥切割下來,變成一塊圖形餅干,將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在桌子中間的泥工板上,多余的橡皮泥放在盒子里。
三、點評幼兒作品。
師:“好了,咱們一起來欣賞一下我們的作品吧,讓老師們看看我們多能干”。
1、從顏色上看:多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色……。
2、從圖形上看:這些餅干多美呀!有五角星的、有蘋果的、有圓形的等
師:“小朋友都很能干,做出了這么多的餅干,真棒!好,咱們把餅干放進烤箱里,按下按鈕,叮咚,哈哈,一會就能烤好了。”
四、結束,品嘗餅干。
師:“今天小朋友這么棒,孟老師帶來了糕點房阿姨做的餅干給小朋友品嘗,你們的小手臟了,用勺子舀著吃吧。看看都有什么形狀的餅干,嘗一嘗什么味的?”(放音樂,幼兒吃餅干,自然結束。)
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