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小學(xué)五年級安全下冊教案
【1】XX學(xué)年度五年級安全教學(xué)計劃 一、 指導(dǎo)思想： 通過開展公共安全教育， 培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感， 使學(xué)生逐步形成安全意識， 掌握必要的安全行為的知識和技能， 牢固樹立科學(xué)發(fā)展， 和諧發(fā)展， 和安全發(fā)展的觀念。
始終堅持以人為本， 安全第一， 預(yù)防為主的方針， 深入開展教學(xué)安全活動。
大力拓展安全知識教育， 努力為學(xué)生營造一個安寧、 活潑、 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。
2、 了解應(yīng)對敲詐、 恐嚇等的一般方法， 提高自我保護(hù)能力。
3、 提高自我防范能力， 學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。
4、 了解飲食與健康的關(guān)系， 知道怎樣才能吃的好、 吃的健康、 吃的科學(xué)。
5、 明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象， 知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。
6、 了解傳染病的危害， 及傳播途徑和預(yù)防措施， 形成一定的應(yīng)對傳染病的能力。
7、 增強(qiáng)消防意識， 了 解怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生， 形成對存在危險隱患的地方的防范意識。
8、 認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義， 了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害， 做到不瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息。
學(xué)會控制自己， 不沉迷電子游戲、 網(wǎng)絡(luò)游戲。
9、 學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源， 增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。
10、 了解洪水的危害性， 掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。
三、 教學(xué)措施： 1、 在教學(xué)中， 堅持以人為本， 著眼于全體學(xué)生的身心健康， 安全發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命， 安全第一， 遵紀(jì)守法， 和諧共處”的意識， 養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、 在教學(xué)過程中， 要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動， 幫助學(xué)生掌握必要的安全知識， 注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力， 形成尊重生命、 愛惜生命、 健康向上的生活態(tài)度， 全面落實(shí)課程目標(biāo)。
3、 要深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 積極從生活實(shí)際和社會實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。
注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。
幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能， 并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
4、 在教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 開展思考、 討論、 收集、 辯論、 防談、演習(xí)等多種活動， 在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題， 在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗(yàn)。
5、 在教學(xué)中， 充分利用多種途徑和方法， 全方位多角度的開展安全教育。
如運(yùn)用廣播、 電視、 計算機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果; 與當(dāng)?shù)毓病?消防、 衛(wèi)生、 交通等部門建立聯(lián)系， 協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。
四、 教學(xué)內(nèi)容及課時安排 1、 怎樣保護(hù)自己 1 課時 2、 遠(yuǎn)離校園暴力 1 課時 3、 飲食與健康 1 課時 4、 怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒 1 課時 5、 怎樣預(yù)防傳染性疾病 1 課時 6、 家庭放火 1 課時 7、 警惕電子游戲的陷阱 1 課時 8、 健康上網(wǎng) 1 課時 9、 面對洪水如何避險 1 課時 1、 怎樣保護(hù)自己 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、 勒索、 盜竊等行為。
2、 引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識， 提高自我保護(hù)和防范能力。
3、 讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對突發(fā)事件， 不僅需要有效的方法， 也需要勇氣和智慧。
教學(xué)過程 一、 情境導(dǎo)入 1、 教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入， 并出示教材提供的案例， 提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性， 樹立自我保護(hù)意識， 遇到異常情況時機(jī) 智地保護(hù)自己。
2、 引導(dǎo)交流， 學(xué)生還知道哪些類似的案例， 結(jié)果如何? 有何啟示? 二、 模擬體驗(yàn) 1、 設(shè)定情景， 讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、 勒索等情境中， 通過個人思考、 同桌 交流等形式進(jìn)行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、 保護(hù)的辦法， 教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
2、 閱讀理解， 閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”， 了解搶劫易發(fā)生的 地點(diǎn)及受害人群， 理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。
三. 討論提高 1、 小組討論： 在家里遇到盜竊分子， 應(yīng)該怎么辦? 2、 師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果， 教育學(xué)生遇到異常情況， 一定要沉著冷 靜， 機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)。
四、 拓展延伸 1、 觀察圖片， 讓學(xué)生判斷有無危險， 方法是否得當(dāng)。
2、 討論正確的處理方法。
2、 遠(yuǎn)離校園暴力 教學(xué)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解校園暴力， 學(xué)會必要的應(yīng)對措施。
2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言暴力的危害， 規(guī)范個人言行。
3、 引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。
教學(xué)過程 一、 以學(xué)生為源， 從“我”導(dǎo)入 師： 從這些案例中你等到了什么啟示?(遠(yuǎn)離校園暴力， 正確處理暴力事件)。
二、 掌握方法， 反思自我 1、 展示“校園暴力”定義， 閱讀、 理解： 校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、 由學(xué)生、 教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、 達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。
2、 問題： 如果遇到校園暴力， 我們應(yīng)該怎么辦? 師： 讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的： (1) 劉強(qiáng)拿著足球在操場上完， 由高年級的大同學(xué)要搶他的球。
劉強(qiáng)靈機(jī)一動， 裝出很害怕的樣子， 討好的說教師里還有一個新買的足球， 要把那個新的送給他們， 大同學(xué)就放他走了。
(2) 放學(xué)時， 李剛在校園一角被幾個高年級的學(xué)生攔住要零花錢， 李剛說錢放在教室里， 并勸他們不要這么做， 然后趁他們不注意， 跑到老師的辦公室里。
(3) 課間， 王園高興地踢著毽子， 高年級的同學(xué)向他要， 她裝出要跟她們一起玩的樣子， 然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)， 讓同學(xué)趕快去告訴老師。
結(jié)果，老師及時趕到解決了問題。
問： 這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎? 談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、 怎樣避免打架斗毆? 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上， 教師加以概括， 并板書：(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2) 不要“以牙還牙”(3) 懂得謙讓. 什么是語言暴力? 語言暴力會給人帶來哪些傷害? (1) 語言暴力， 就是使用謾罵、 詆毀、 蔑視、 嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、 奚落挖苦、 刻薄侮辱的語言， 使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害。
(2) 討論： 語言暴力的危害 師總結(jié)： 喪失生活的勇氣、 厭學(xué)、 逃學(xué)、 犯罪、自殺等。
師： 請同學(xué)們自我反思， 有沒有發(fā)生過語言暴力的情況? 三、 拓展延伸， 加深認(rèn)識 讀讀下面兩個案例， 想想會產(chǎn)生什么樣的后果， 將你的看法寫出來。
1、 楊岳是個非常要強(qiáng)的孩子， 家庭條件也很好， 學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名， 唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮， 班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。
為此， 他很生氣。
2、 張小力將同學(xué)王天剛新買的 MP3 借去一個多星期， 王天剛要求張小力還。
張小力說： 讓我再聽一周吧。
王天剛不同意。
無奈之下張小力只好歸還了 MP3，心理卻很不痛快。
放學(xué)后， 張小力叫來幾個人， 強(qiáng)行扭住王天剛， 把他推進(jìn)了女廁所。
王天剛急了， 同張小力打起來。
3、 飲食與健康 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源， 懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。
2、 學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識身邊熟悉的食物， 培養(yǎng)分類的能力。
能夠用簡單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計， 鍛煉學(xué)生整理資料和評價結(jié)果的初步能力。
3、 培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣， 增進(jìn)學(xué)生健康的意識。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng)， 并能用自己的語言進(jìn)行描述。
三、 課前準(zhǔn)備： 圖片。
四、 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境， 引出課題。
師： 出示圖片“劉翔” 舉重冠軍“占旭剛”， 同學(xué)們認(rèn)識他嗎? 生： 劉翔。
師： 對了 ,那第二位呢?他也是我國的奧運(yùn)冠軍.他是舉重冠軍占旭剛.提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛.提起他們老師也和你們一樣， 充滿了 自豪感， 他們能成為奧運(yùn)冠軍為祖國爭光不僅因?yàn)樗麄兛炭嗟膱猿钟?xùn)練， 使自己有了強(qiáng)健的身體， 而且與他們的科學(xué)飲食分不開。
這節(jié)課我們就一起來研究飲食與健康。
(板書課題) 二、 營養(yǎng)知識探究。
師： 下面， 我們再來做個小調(diào)查， 請同學(xué)們想一想， 昨天你都吃了些什么? 生： 早上喝了牛奶， 吃了雞蛋、 中午吃了面條。
生： 米飯、 魚。
生： 我吃的主食是饅頭， 還吃芹菜、 喝了湯。
師： 我們每天都要吃著很多的食物， 那么在這些食物中你最愛吃什么? 最不愛吃什么? 生： 我愛吃水果。
生： 我愛吃魚和肉不愛吃青菜。
生： 做的好吃的我就愛吃， 不好吃的就不愛吃。
師： 如果只吃愛吃的東西， 不愛吃的就不吃這樣會導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果呢? 生： 營養(yǎng)不良。
師： 是啊。
這樣飲食是不科學(xué)的。
因?yàn)楦鞣N食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營養(yǎng)素， 那么老師告訴大家， 營養(yǎng)素是對我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。
就像小樹成長需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣， 我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營養(yǎng)。
那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營養(yǎng)的知識在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。
生： (小組交流)。
生： (匯報) 生： 蔬菜當(dāng)中含有大量的維生素。
(課件配合演示) 生： 各種粗糧含有豐富的碳水化合物， 能供給人體大量的熱能、 植物蛋白質(zhì)和纖維素， 脂肪含量較低， 是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)熱來源。
生： 蔬菜水果中含有大量的維生素 C、 胡蘿卡素、 維生素 B2、 鈣、 鐵的主要來源。
生： :牛奶含有人體必需的營養(yǎng)素， 富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣， 此外還含有易吸收的脂肪、 無機(jī)鹽和各種維生素， 特別富含維生素 A 和維生素 B。
生： 糖能供給我們熱能。
生： 油類食物含有脂肪， 給我們提供熱量和力量， 但不能吃得太多。
生： 魚類、 肉類、 蛋類、 牛奶、 大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。
生： 人體必需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、 脂肪、 糖、 元機(jī)鹽、 維生素、 粗纖維和水七種。
師： 由于時間的關(guān)系， 學(xué)生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。
師： 同學(xué)知道的真不少， 聽了大家的匯報， 老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營養(yǎng)師了。
那么聽了同學(xué)們的匯報呢些挑食的同學(xué)有什么感想? 生： 不挑食。
生： 多吃蔬菜。
師： 好同學(xué)們用知識的力量幫助挑食的同學(xué)懂得了營養(yǎng)均衡的重要。
各種食物都要吃， 要吃有營養(yǎng)的食物。
師： 飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢? 生： 三頓飯。
師： 我們?yōu)槭裁匆?3 頓飯呢? 這是因?yàn)槲覀兠刻斐缘氖澄镆葍Υ嬖谖咐铮?知道自己的小胃在哪嗎? 摸一摸， 胃經(jīng)過 3、 4 個小時就會把食物消化完，這時胃就空了， 也就沒有精力學(xué)習(xí)， 所以每天要早、 中、 晚按時吃飯， 補(bǔ)充能量，三餐中早餐是尤為重要的， 能堅持吃早餐的同學(xué)請舉手。
為什么每天吃早餐是很重要的呢? 首先每天晚上經(jīng)過一夜的消化， 食物的營養(yǎng)已經(jīng)消了很多， 需要補(bǔ)充能量就像電池沒電就不能工作了， 第二， 我們每天上午有大量的學(xué)習(xí)和活動是消耗體力最多的時候， 所以早餐很重要。
師： 我們除了要按時吃飯， 還要注意每餐要適量， 不過多也能太少。
以上這些能堅持做到了就是科學(xué)的飲食。
三、 飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
師： 剛才老師和同學(xué)們一起研究了科學(xué)飲食的問題， 那么在注意科學(xué)的同時， 還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生， 你平時都是怎么講衛(wèi)生的呢? 生： 不吃污染， 變質(zhì)的食物。
生： 吃飯前要洗手， 食物也要洗干凈再吃。
四、 小結(jié)。
師： 出示五色五種食物組成的圖畫。
漂亮嗎? 他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮? 師： 希望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食， 還要注意鍛煉身體， 有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才， 像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國爭光。
4、 怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒 一、 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解什么是食物中毒， 食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預(yù)防食物中毒。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教會學(xué)生區(qū)別食物的新鮮程度， 變質(zhì)食物不能吃 。
三、 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 同學(xué)們， 你們了解什么是食物中毒嗎? 凡是吃了被細(xì)菌或其毒素污染的食物， 或含毒物的食物、 以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病， 稱為食物中毒 二、 食物中毒的種類 1、 按中毒病因， 食物中毒可分 3 類： 細(xì)菌性食物中毒、 化學(xué)性食物中毒、 有毒動植物食物中毒。
2、 食物中毒的一般癥狀 集體共食可疑食品發(fā)生中毒后， 有胃腸道癥狀， 如惡心、 嘔吐、 腹痛、 腹瀉、等癥狀。
3、 細(xì)菌性食物中毒的發(fā)病原因： 引起細(xì)菌性食物中毒有食物被細(xì)菌污染、細(xì)菌繁殖和未徹底加熱滅菌 3 個主要環(huán)節(jié)。
4、 食物中毒的預(yù)防方法 對細(xì)菌性食物中毒的預(yù)防方法： 防止食品污染、 控制細(xì)菌繁殖、 進(jìn)食前徹底加熱滅菌。
5、 幾種常見的食物中毒： (1) 細(xì)菌性食物中毒 河豚魚中毒 (2) 發(fā)芽的馬鈴薯中毒 霉變的甘蔗中毒 白果中毒 (3) 豆?jié){中毒 未煮熟扁豆中毒 (4) 亞硝酸鹽中毒等。
三、 預(yù)防鉛中毒： 1、 鉛中毒有哪些癥狀呢? 帶來什么影響呢? 多動癥;(對神經(jīng)系統(tǒng)的損害)、 反應(yīng)遲鈍、 弱智、 骨骼發(fā)育、 脾氣暴躁、 小孩出現(xiàn)攻擊行為， 注意力不集中， 記憶力低下嚴(yán)重時記憶喪失， 學(xué)習(xí)差或喪失語言功能、 腹痛， 牙齦變藍(lán)黑、 指甲變黑、 攻擊性強(qiáng)、 抽搐、 頭暈， 昏迷， 死亡、頭痛、 失眠、 失明、 偏癱、 學(xué)習(xí)障礙。
2、 如何預(yù)防鉛中毒呢? 1、 不購買罐頭食品; (封口是錫焊或鉛焊的) 2、 進(jìn)食前洗手; 3、 水沸時間不要超過 5 分鐘， 因?yàn)闇囟仍礁呒s久， 鉛越濃縮。
4、 不要直接飲用清晨的自來水; 5、 慎買陶瓷日用品(英美日的認(rèn)證相對安全); 6、 不要翻轉(zhuǎn)使用印有圖案的購物袋; 7、 開酒瓶時用濕毛巾先擦拭干凈品口; 8、 不要玻璃器皿長時間存放酸性食物; 9、 注意泥土鉛和蛔蟲卵。
課后小結(jié)： 通過本課使學(xué)生重視食物中毒并做好預(yù)防工作。
5、 怎樣預(yù)防傳染性疾病 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。
理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。
2、 貫徹以預(yù)防為主、 防重于治的精神， 并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。
三、 課前準(zhǔn)備： 四、 教學(xué)過程： 第一課時 一、 引言： 你知道在人類的疾病中， 哪些有傳染性、 哪些沒有傳染性。
學(xué)生分組討論， 各組選一名代表發(fā)言， 盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。
最后由教師歸納得出正確結(jié)論。
二、 新授。
(一) 傳染病的概念 傳染病是指由病原體(如病菌、 病毒、 寄生蟲等) 引起的、 能在人與人 之間或人與動物之間傳播的疾病。
傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性。
可以用肺結(jié)核病的例子解 釋流行性的含義， 并以此引入下一個題目。
(二) 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié) 1、 傳染源： 2、 傳播途徑： 3、 易感人群。
(三) 常見的急性傳染病有哪些? 流感、 水痘、 腮腺炎、 手足口病。
討論： “流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么? 討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具 體。
總結(jié)： 傳染病的概念、 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
每個人回憶一下， 自己得過什么傳染病? 或者家里人得過什么傳染病? 這種傳染病是怎么感染上的? 有什么主要癥狀? 你平時是怎樣預(yù)防這些傳染病的? 第二課時 一、 傳染病流行時采取什么措施進(jìn)行控制? 怎樣控制呢? 預(yù)防傳染病的一般措施： 在傳染病流行時， 只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個， 其流行便可終止。
1、 控制傳染源： 許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性， 而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)， 一般我們對傳染病人如何護(hù)理? 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。
對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、 早報告、 早治療、 早隔離， 防止傳染病蔓延。
對于傳染病人要倍加關(guān)懷， 不可嫌棄， 病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。
對患傳染病的動物， 定要及時處理， 如患狂犬病的狗， 即使它是個可愛的寵物但也不能留。
2、 切斷傳播途徑： 有個肝炎病人， 在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。
很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。
他的目的就是要切斷傳播途徑。
其實(shí)飯前便后要洗手， 消滅蚊蠅等， 也是切斷傳播途徑。
講究個人衛(wèi)生， 消滅媒介生物等， 使病原體沒有機(jī)會感染健康人。
3、 保護(hù)易感者： 進(jìn)行預(yù)防接種， 提高易感人群的抗病能力。
此外， 積極參加體育運(yùn)動， 增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的。
不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同， 主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)， 要因病制宜。
二、 總結(jié)。
6、 家庭防火 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過對火災(zāi)事件的了解， 知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因， 提高學(xué)生的防火意識， 明確防火自救的重要性。
2、 認(rèn)識各種滅火設(shè)備， 掌握一些消防安全常識及滅火、 防火自救的方法。
學(xué)會本領(lǐng)， 化險為夷。
3、 學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、 收集、 處理信息資料， 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、 獲取新知識能力、 交流與合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的自救意識， 培養(yǎng)應(yīng)變能力。
三、 課前準(zhǔn)備： 圖片。
四、 教學(xué)過程： (一) 圖片展示， 引入新課。
1、 展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片， 師： 看了這些圖片， 你想說什么? 你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面? 有什么感受? (指名后小組交流。) 2、 展示另一圖片， 圖中一個男孩子以矯健的身手， 協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。
讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題， 采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。
如： (1) 為什么會發(fā)生森林火災(zāi)? (2) 圖片中有幾種動物? 他們有哪些不同的神情? (3) 那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的? ( 4 )其它 …… 3、 小結(jié)： 是呀! 天有不測風(fēng)云， 人有旦夕禍福! 生命如此美麗， 但又是如此脆弱。
我們要珍惜寶貴的生命， 提高防火意識， 象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二) 引導(dǎo)研讀， 歸納整理。
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、 期刊、 報刊雜志等，并加以研讀。
2、 以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料， 并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。
如： “火”的可怕， “火”的預(yù)防， 滅“火”的方法， 逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、 手冊、 手抄報完成后， 請老師或家長予以簽名、 鼓勵， 并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
(三) 競賽活動， 游戲激趣。
(設(shè)立主持人， 四小組記分比賽。) 1、 搶答題。
(老師提供部分問題， 學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。) (1) 生活中的哪些因素會引起火災(zāi)? (2) 一旦發(fā)生火災(zāi)， 要迅速撥打什么電話號碼? (3) 撲救時是先救人還是救物? 先斷電還是先救火? (4) 電話報警時要注意報清、 報全哪些信息? (5) 列舉幾種逃生方法。
如： 關(guān)門求生、 從窗戶逃生、 安全出口逃生等。
2、 判斷題。
(學(xué)生也可補(bǔ)充題目。) (1) 禁止學(xué)生攜帶煙花、 爆竹、 砸炮、 火柴等易燃易爆物品。
(2) 有一天， 某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
(3) 報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4) 發(fā)生火災(zāi)時， 不要盲目開窗開門， 用濕毛巾、 衣服等衣物包住頭腦， 尤其是口鼻部。
(5) 家用電器起火， 應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)， 千萬不要往電器上潑水。
3、 游戲： 編一編防火的拍手歌。
如： 4、 運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法， 組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具， 學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
5、 引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線， 并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。
評選出最佳路線圖加以記分。
(四) 逃生體驗(yàn)， 增強(qiáng)意識。
1、 逃生演練。
要求： 學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、 運(yùn)動鞋。
2、 在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。
3、 放置火災(zāi)道具。
4、 查看逃生路線。
5、 在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、 小結(jié)， 評價。
談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
7、 警惕電子游戲的陷阱 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生了解電子游戲的害處 2、 如何抵制游戲機(jī)的誘惑。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 辨別網(wǎng)絡(luò)陷阱， 遵守青少年上網(wǎng)文明公約。
三、 課前準(zhǔn)備： 網(wǎng)絡(luò)資料。
四、 教學(xué)過程： 1、 師： 我們應(yīng)如何面對游戲機(jī)的誘惑? (板書) 2、 電子游戲是不是只是有百害而無一益? 我們應(yīng)如何面對它? (教師提問并進(jìn)行講解) 沉迷于游戲， 最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。
從開始借錢， 然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、 偷盜、 勒索。
我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。
我們應(yīng)該勸告他， 讓他人認(rèn)識到不良誘惑的危害性。
電子游戲是一種新型娛樂形式， 集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體， 它有利于開發(fā)人的智力， 鍛煉眼耳手腦并用能力。
但是， 由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激， 使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”， 因而對青少年有一定的誘惑力。
當(dāng)我們休閑時， 可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲， 過度、 沉迷于玩電子游戲則有害無益。
我們要以豐富的學(xué)習(xí)、 健身、 交友等活動堅決抵制這一誘惑。
3、 長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴(yán)重的危害? 長時間上網(wǎng)對青少年有嚴(yán)重的危害： 一是長時間在網(wǎng)上逗留， 會造成身心勞累， 眼睛近視， 影響學(xué)習(xí); 二是長時間費(fèi)用高昂， 寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)， 又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣， 甚至誘發(fā)各種違法犯罪， 危害社會治安。
三是網(wǎng)上信息良莠不齊， 許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大， 毒害較深。
(教師展示“請你思考”) 4、 小事例： 事例一： 2001 年 2 月 26 日凌晨， 浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。
據(jù)了解， 該少年今年 14 歲， 從上周五起三天三夜一直未回家， 父母到處尋找， 結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子， 在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后， 在回家的途中突然從大橋上跳入江中。
事例二： 新疆烏魯木齊市的一位六年級的學(xué)生， 偷拿了爺爺 3900 元錢， 在網(wǎng)吧里呆了 22 天， 渴了在網(wǎng)吧買飲料喝， 餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯， 困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡， 連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。
事例三： 據(jù)調(diào)查， 無論是白天還是晚上， 網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝， 而中 小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的�？汀�
網(wǎng)上聊天， 玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。
請你思考： 有的同學(xué)認(rèn)為， 通過玩電子游戲， 開發(fā)了我的智力。
因此， 應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲; 也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。
因此， 應(yīng)該禁止玩電子游戲。
對此， 你持什么觀點(diǎn)? 5、 學(xué)生討論 小結(jié)： 同學(xué)們， 大千世界五光十色， 無奇不有， 在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。
有很多美好的誘惑， 激勵我們?nèi)プ穼ぃ?但是， 在我們的生活中， 也有許多干擾我們成功、 影響我們幸福生活、 甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。
那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”， 讓你舒舒服服的上當(dāng)， 在不知不覺中成為它的俘虜。
因此， 我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑， 才會有健康幸福的生活、 學(xué)習(xí)和工作。
否則， 我們會為之付出沉重的代價。
8、 健康上網(wǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用， 掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識， 學(xué)會健康上網(wǎng)， 趨利避害，并在活動中充分利用人與人、 人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動性。
2、 培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))， 并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
3、 通過小組活動， 使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果， 學(xué)會相互合作。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 綠色上網(wǎng)， 共享資源。
三、 課前準(zhǔn)備： 答題卡。
四、 教學(xué)過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入 師： 信息世界飛速發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)以迅速、 量大、 便于交流等特點(diǎn)吸引著越來 越多的人去瀏覽， 如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個角落， 越來越多的人認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它、 利用它。
人們紛紛“上網(wǎng)”， 享受著“天涯若比鄰”的奇妙， 享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣， 不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活， 成為生活的一部分。
二、 網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分 1、 同學(xué)們， 你們上網(wǎng)嗎? 平時利用網(wǎng)絡(luò)做些什么? 2、 學(xué)生交流 3、 師總結(jié)： 隨著計算機(jī)的普及， 網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個方面， 它對我們的青少年學(xué)生的思想、 行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。
網(wǎng)絡(luò)文化因其互動性、交融性、 多樣性、 快捷性和普及性等特征， 深受廣大青少年喜愛， 青少年已成為社會網(wǎng)絡(luò)活動的主體。
但是， 網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、 學(xué)習(xí)、 娛樂方式的同時， 混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負(fù)面影響。
4、 我來辨一辨： 辨題： 學(xué)生上網(wǎng)利大于弊(正方) ——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利(反方) 方法： 先將全班分為六小組， 各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進(jìn)行辯論， 班長為主席， 由主席組織 3—5 人為評委。
程序： 主席介紹雙方隊(duì)員、 辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點(diǎn)評→宣布結(jié)果 5、 調(diào)查小組， 講述調(diào)查情況， 談?wù)劯惺堋?/p>
第二課時 教學(xué)過程： 一、 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 1、 觀看錄像(網(wǎng)吧里的問題少年) 和一則則觸目驚心的新聞。
2、 談?wù)動^看之后的感受 3、 出示調(diào)查表。
4、 教師總結(jié)： 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、 網(wǎng)絡(luò)聊天、 接觸網(wǎng)上不良信息， 使青少年的身心健康受到了負(fù)面的影響。
如今， 未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。
二、 如何正確上網(wǎng) 1、 觀看《健康上網(wǎng)一兩招》 2、 講講自己的收獲。
3、 發(fā)出倡議書： 同學(xué)們： 網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、 社會文明發(fā)展的標(biāo)志， 以它內(nèi)容的豐富性、 傳播的便捷化、 表現(xiàn)的多樣化、 交流的互動性、 時空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn)， 成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、 交流、 娛樂的方式， 在我們生活中占據(jù)著重要地位。
但是， 我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時， 也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到： 網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”， 它在帶來多彩的同時也帶來了隱患， 在帶來溝通的同時也帶來了謊言， 在帶來自由的同時也帶來了放縱， 誰的抵抗力差， 誰就將墮入不可自拔的深淵。
在我們生活中時常會看到： 有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)， 荒廢學(xué)業(yè)、 道德缺失、進(jìn)而誘發(fā)犯罪。
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響已經(jīng)成為家長、 學(xué)校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。
為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 抵制網(wǎng)絡(luò)污染， 在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議： 一、 不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧。
營業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開設(shè)的， 缺乏必要的安全屏蔽。
正在成長中的我們有可能因?yàn)楹闷娑`入陷阱。
因此， 我們要嚴(yán)格遵守有關(guān)法律、 法規(guī)， 遵守學(xué)生行為規(guī)范， 堅決不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧。
二、 不瀏覽色情網(wǎng)站。
色情網(wǎng)站是荼毒未成年人心靈的鴉片， 一旦接觸， 就會使人精神萎靡， 身心受害。
我們要主動抵御色情網(wǎng)站的侵襲， 自覺做到不碰、不沾、 不看、 不傳。
三、 不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。
網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活， 但又容易沉迷其中難以自拔。
我們是學(xué)生， 學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。
游戲永遠(yuǎn)只是我們業(yè)余生活的點(diǎn)綴。
讓我們信守倡議， 從現(xiàn)在做起、 從自己做起， 參與“綠色上網(wǎng)工程” 活動， 積極踴躍上“少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”， 攜手共撐網(wǎng)絡(luò)藍(lán)天， 為爭當(dāng)網(wǎng)絡(luò)“小學(xué)士、 小碩士、小博士” 而努力學(xué)習(xí)吧。
同學(xué)們， 我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者， 更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。
自覺實(shí)踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約， 要從我做起， 從身邊做起， 自覺成為文明網(wǎng)民;要互相監(jiān)督， 互相幫助， 共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng); 要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新， 更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
為此， 我們要齊心協(xié)力， 自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧， 弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明、 倡導(dǎo)健康生活， 為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時代青少年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、 教師總結(jié)： 讓我們積極響應(yīng)號召， 從我做起， 從現(xiàn)在做起， 自尊、 自律、 自護(hù)， 上文明網(wǎng)， 文明上網(wǎng)， 做一名文明、 健康的網(wǎng)民! 9、 面對洪水如何避險 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解洪水的危險， 了解洪水帶來的泥石流、 山洪等自然災(zāi)害。
2、 認(rèn)識洪水來臨前的準(zhǔn)備及洪水中的自救和洪水后的預(yù)防。
3、 學(xué)會在洪水中保護(hù)自己。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識洪水的危害， 學(xué)會自我保護(hù)。
三、 課前準(zhǔn)備： 課件。
四、 教學(xué)過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入： 1、 出示課件——洪水來了。
2、 師： 你看到了什么? 你是怎么想的? 3、 質(zhì)疑： 關(guān)于洪水， 你有什么問題嗎? 4、 講述： 下面， 來研究有關(guān)洪水的秘密。
二、 新授： 1、 認(rèn)識可怕的洪水 (1) 出示課件——受災(zāi)的地方， 學(xué)生觀察。
(2) 提問： 你認(rèn)為洪水有哪些危害? (3) 課件： 可怕的泥石流、 害人的山洪。
2、 認(rèn)識洪災(zāi)發(fā)生時 (1) 了解洪災(zāi)來臨前的準(zhǔn)備。
(2) 學(xué)生分組討論——洪水來臨前要準(zhǔn)備些什么? (3) 觀察課件——來臨前的準(zhǔn)備。
小結(jié)： 洪水來臨前， 我們要做好防洪準(zhǔn)備， 要及時收看天氣預(yù)報， 要準(zhǔn)備好 應(yīng)急物品， 要注意往高地轉(zhuǎn)移。
3、 學(xué)會洪水中自救 (1) 觀察課件——洪水中的自救 提問： 他們是如何自救的? 講解： 洪水來臨時， 不要恐慌， 應(yīng)該向高處; 要趴在木板或門板上， 等待救 援; 服從救援人員的安排。
4、 了解洪水過后的處理 討論： 洪水過后， 我們應(yīng)該做什么? 小結(jié)： 洪災(zāi)過后， 我們要注意環(huán)境衛(wèi)生， 進(jìn)行緊急接種和服藥預(yù)防。
三、 鞏固、 反饋 1、 概述本課內(nèi)容。
2、 課件出示——了解洞庭湖的 4350 工程 (1) 課件中告訴我們什么? (2) 你的家鄉(xiāng) 有哪些防洪減災(zāi)的工程? 3、 提問： 通過本課的學(xué)習(xí)， 你知道了什么?
【2】第一課有話好好說 運(yùn)動理念：經(jīng)由進(jìn)程本節(jié)課的傳授教養(yǎng)運(yùn)動，教育學(xué)生進(jìn)修正確對待偶發(fā)事件，得體地表達(dá) 自己的不滿情緒，有利于學(xué)生之間的溝通和交往。
運(yùn)動目標(biāo)： 知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認(rèn)識有話好好說，有利于雙方的溝通和交往。
運(yùn)動準(zhǔn)備：1、有選擇的用多媒體展示和討論學(xué)生填寫的內(nèi)容。
2、先觀察和了解學(xué)生中曾產(chǎn) 生過矛盾。
運(yùn)動流程：演出感想感染——模擬勸說——學(xué)會溝通 運(yùn)動指導(dǎo) 指名同學(xué)讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆M(jìn)修正確對待生活中的 偶發(fā)事件。
做到有話好好說呢?) 一、設(shè)置“丁飛與李杰”產(chǎn)生沖突的情景。
情節(jié)演出：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出 教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上�6�7�6�7 師提問：在生活中，這種事情是難免產(chǎn)生的，你認(rèn)為他們之間會產(chǎn)生什么結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生 說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。
學(xué)生說的也可以演出。
1、出示對話框。
2、學(xué)生根據(jù)情景，設(shè)想和填寫可能產(chǎn)生的幾種結(jié)果。
3、自找搭檔選擇演出，進(jìn)行對照感想感染。
你希望這件事的結(jié)果是什么?讓學(xué)生說說。
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在生活中，難 免會偶發(fā)不順心的事，但處理體式格式不同就會產(chǎn)生不同的后果。
二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放， 兩人爭奪時，把書撕破了一頁。
王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好。
”朱靜不依不饒地 說：“不行，要你陪新書;”同學(xué)在一旁勸說，朱靜就是不聽。
學(xué)生聽后，老師幫助學(xué)生作以下分析：有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。
盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學(xué)們勸勸朱靜好嗎! 師小結(jié)：遇到此類事，要學(xué)會“得理 應(yīng)饒人”的處理體式格式，及時化解矛盾沖突。
三、請兩個同學(xué)講故事 1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲看見急忙禁止，唐明沒好氣的說： “真不夠朋友。”
2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字，挨了老師的批評。
回家后，她悶悶不樂。
媽媽關(guān)心的問 緣故起因，她不耐煩腸說：“就怨你，昨天沒簽字。” 遇到這兩種環(huán)境，你會怎么說呢?
可以模擬演出的 老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)：說氣話，也是學(xué)生之中一種常見的現(xiàn)象，往往產(chǎn)生在自己的希 望沒滿足，受到委屈或誤解的同學(xué)身上，但對此，同學(xué)們認(rèn)識到了什么? 師總結(jié)： 說氣話會使友誼受到危害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這 樣有利于與他人交流和溝通，在相互懂得的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。
1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而產(chǎn)生了沖突。
你會怎么說呢? 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。
說氣話會使友誼受到危害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這 樣有利于與他人交流和溝通，在相互懂得的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。
1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而產(chǎn)生了沖突。
你會怎么說呢? 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談 第二課 安全乘車 運(yùn)動目標(biāo)： 體會與家長們一起學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)動手才能，讓家長與老師共同教育幼兒掌握平怎知識。
增進(jìn)幼兒的安全意識。
運(yùn)動準(zhǔn)備： 課件《安全乘車》;音樂磁帶《小汽車》;一輛年夜型公共汽車(用KT 板制作);10 輛小型公 共汽車(車子后面安裝一個小紙箱裝貨);薄荷糖、話梅、口香糖、濕毛巾各一份;商場的布 置：從家長網(wǎng)絡(luò)過來的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗發(fā)水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、 香皂等各40 份(分層排好);游戲場地的布置：年夜紙箱10 個，10 條跑道。
運(yùn)動進(jìn)程： 乘車出發(fā)!播放《小汽車》的音樂，一起上孩子們肯定會興高采列的，仔細(xì)觀察孩子們的各種舉動。
二、 運(yùn)動的進(jìn)入：暈車的預(yù)防和處理。
安排一個孩子在路途中暈車了，提問幼兒：應(yīng)該怎么呢?2、孩子們七嘴八舌地討論開了，各抒已見。
3、老師進(jìn)行正確地引導(dǎo)，并且示范正確的操作辦法： (1)、可以含一塊口香糖或薄荷糖、酸梅。
(2)、可以多解開幾粒上衣扣子，讓空氣流到身體里面。
(3)、用濕毛巾輕敷額頭上。
(4)、眼睛看外面的風(fēng)景，讓視線放遠(yuǎn)一點(diǎn)，精神會好一點(diǎn)。
(5)、告訴孩子：要乘車的前一天晚上，要早點(diǎn)睡覺，以免睡眠不足影響精神。
運(yùn)動的重點(diǎn)：乘坐交通工具應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、到了商場，與爸爸媽見面，請爸爸媽與孩子們坐在一起，然后提出剛才觀察到的孩子們的 各種乘車時的舉動。
提問孩子：這樣安全嗎?有何風(fēng)險性? 提問課件里產(chǎn)生的事情：(1)故事里產(chǎn)生了什么事情呢? 這告訴我們，乘坐交通工具時應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)呢?4、老師總結(jié)乘坐交通工具應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)： 不舒服的時候要告訴年夜人，不要忍著不說。
第三課 遠(yuǎn)離風(fēng)險地帶 一、傳授教養(yǎng)目標(biāo) 1、了解風(fēng)險無處不在，知道生活中的風(fēng)險地帶。
2、認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志，知道保護(hù)自己的辦法，做自己的守護(hù)天使。
3、養(yǎng)成良好的安全意識。
二、傳授教養(yǎng)重點(diǎn) 1、了解風(fēng)險無處不在，知道生活中的風(fēng)險地帶。
2、養(yǎng)成良好的安全意識。
三、課前準(zhǔn)備 1、課件。
2、白紙、水彩筆。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程： 一、導(dǎo)入： 1、出示課件——風(fēng)險在哪里? 經(jīng)由進(jìn)程找尋生活中的風(fēng)險，讓孩子們網(wǎng)絡(luò)潛在的知識，這 樣有利于學(xué)習(xí)。
2、提問：你看到了什么?哪些地方很風(fēng)險? 你是怎么想的? 3、討論：生活有哪些地方很風(fēng)險，為什么? 4、講述：下面，我們來做個守護(hù)自己的天使。
1、認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志(1)學(xué)生運(yùn)動——觀察P21 的標(biāo)志,提問：你認(rèn)識哪 經(jīng)由進(jìn)程學(xué)生自行設(shè)計常見的標(biāo)志， 讓孩子了解安全的重要性。
些標(biāo)志?它有什么特點(diǎn)? (2)討論：你的生活周圍有哪些風(fēng)險的地方?請你 設(shè)計一個標(biāo)志。
(3)將設(shè)計的標(biāo)志與同學(xué)交流 教案自評(3)判斷——他們作得對嗎? 學(xué)生觀察——P 21 讓學(xué)生學(xué)會判斷圖中小朋友的行動的正誤。
提問：他們作得對嗎?為什么? 2、學(xué)會脫險 (1)討論：突然被壓了，你會怎么辦? (2)申報請示 (3)小結(jié)。
(要保持冷靜——尋找對策——進(jìn)行簡單 處理——積極等待救援)
3、學(xué)會探險 經(jīng)由進(jìn)程這樣的運(yùn)動讓學(xué)生學(xué)會探險，學(xué)會年夜膽地去面對風(fēng)險而有意義的事 (1)小故事——山后有年夜洞(2)討論：如果是你，你會怎么做? (3)申報請示 (4)提問：你去探險，必要準(zhǔn)備什么? 三、鞏固、反饋： 1、提問：經(jīng)由進(jìn)程這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 2、小組交流：怎么離開風(fēng)險地帶? 第四課、注意勞動安全 傳授教養(yǎng)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識到勞動中注意安全的重要性。
2、學(xué)會正確使用常用的勞開工具，防范勞動造成的危害。
3、建立學(xué)生熱愛勞動，注意勞動安全、珍惜生命的意識。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程： (一)運(yùn)動一：“年夜話”勞動 運(yùn)動目標(biāo)： 經(jīng)由進(jìn)程猜謎語、角色扮演講故事等交流運(yùn)動，使學(xué)生了解認(rèn)識勞動安全的重要性。
2、了解忽視勞動安全帶來的嚴(yán)重后果，從而加強(qiáng)勞動安全意識。
運(yùn)動準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前手機(jī)有關(guān)“勞動中受危害”的各種案例。
運(yùn)動體式格式： 1、教師出示有關(guān)勞開工具的謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”(掃帚)，激趣引入。
2、由學(xué)生扮演勞開工具為年夜家講故事，應(yīng)重點(diǎn)說明勞開工具的作用和勞動中的注意事項(xiàng)。
3、研討：你經(jīng)由進(jìn)程故事獲取了哪些知識? 4、請學(xué)生代表講述勞動中受危害的案例。
5、學(xué)生交流對危害者行動的看法。
教師總結(jié)： 做力所能及的家務(wù)活，積極參加集體勞動和公益勞動，能給我們帶來快樂和收獲。
勞開工具 是我們勞動的好幫手，在勞動中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們在勞動的快樂 打折。
(二)運(yùn)動二：錯在哪里 運(yùn)動目標(biāo)： 1、經(jīng)由過程運(yùn)動，讓學(xué)生了解注意勞動安全的重要性，辨別有關(guān)勞動安全的康溫習(xí)慣和壞習(xí) 慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動安全的毛病。
2、教育學(xué)生要時候把勞動安全記在心間。
運(yùn)動準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備兩把掃帚。
2、課前，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)值日環(huán)境編排一個情景劇。
運(yùn)動體式格式： 1、運(yùn)動運(yùn)動師生一起觀看“學(xué)生值日打鬧”的情景劇。
2、師生存議：劇中同學(xué)勞動時的行動錯在哪里?這樣做有什么意義? 3、學(xué)生談改正錯誤的辦法，給劇中的幾位同學(xué)提出意見與建議。
4、根據(jù)討論結(jié)果，全班同學(xué)編制《勞動安全備忘錄》。
教師總結(jié)： 勞動是光榮的，我們都喜歡參加體育運(yùn)動。
可是勞動時，我們往往容易忽視安全，給自己帶 來不必要的危害。
因此，我們在勞動中一定要掌握正確的辦法，遵守操作規(guī)程和勞動紀(jì)律， 文明勞動，安全勞動，時候?qū)踩浽谛闹小?/p>
第五課、遠(yuǎn)離火災(zāi)保安全 傳授教養(yǎng)目標(biāo)：1、經(jīng)由進(jìn)程對火災(zāi)事件的了解，知道產(chǎn)生火災(zāi)的主要緣故起因，進(jìn)步學(xué)生的防火意識，明白 防火自救的重要性。
2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全知識及滅火、防火自救的辦法。
學(xué)會本領(lǐng)，化險為 夷。
進(jìn)步學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變才能。
3、學(xué)習(xí)利用各種辦法查閱、網(wǎng)絡(luò)、處理信息材料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息才能、獲取新知 識才能、交流與合作才能。
培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程：(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人 睹的場面?有什么感想感染?(指名后小組交流。) 2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，幫忙森林中的動物們從容逃離森林火場等 情境。
讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探究的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等體 式格式反饋。
如： (1)為什么會產(chǎn)生森林火災(zāi)? (2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情? (3)那個男孩是怎么樣幫忙動物們逃生的? (4)其它 3、小結(jié)：是呀!天故不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。
我們要珍惜寶貴的生命，進(jìn)步防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的辦法。
(二)引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己網(wǎng)絡(luò)到的材料，并制造成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。
如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的辦法，逃生知識及產(chǎn)生火災(zāi)時如何撥打求助電 3、手冊、手抄報實(shí)現(xiàn)后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
(三)比賽運(yùn)動，游戲激趣。
(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。
(老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。) (1)生活中的哪些因素會哄起火災(zāi)? (2)一旦產(chǎn)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼? (3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息? (5)列舉幾種逃生辦法。
如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。
(學(xué)生也可補(bǔ)充題目。) (1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)產(chǎn)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住腦筋，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。
如： 你拍二我拍二，咱倆宣傳做搭檔。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火欠妥會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不克不及隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，年夜家防火要落實(shí)。
4、使用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火辦法，組織學(xué)生演出模擬滅火(制作道具， 學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。) 5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。
評選出最佳路線圖加以 記分。
(四)逃生體驗(yàn)，加強(qiáng)意識。
1、逃生演習(xí)訓(xùn)練。
要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備運(yùn)動。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評價。
談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
第六課、遇到敲詐、綁架怎么辦 一、教育目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會，掌握必要的安全防范知識，以建立安全意識，加強(qiáng)安全觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)生的生命意識教育。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識，從小培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法和學(xué)會用法律武器來保護(hù)自己，做守 法國平易近，做“四有”新人。
二、教育手段： 1、經(jīng)由進(jìn)程多媒體展示有關(guān)“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關(guān)法律知識。
2、經(jīng)由進(jìn)程學(xué)生的討論與交流來認(rèn)識“搶劫、勒索、綁架”的危害性。
3、將如何應(yīng)答“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學(xué)生。
三、教育進(jìn)程： (一)借助“影像圖片”導(dǎo)入課堂： (如：地震、車禍、游泳、打架、火災(zāi)、搶劫、勒索、綁架�6�7�6�7) (二)遭受搶劫、勒索、綁架的種種可能。
平時不養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣，常向人炫耀自己或家中如何有人平易近幣，隨便帶他人到家 中“參觀”。
外出、上學(xué)和放學(xué)不結(jié)伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨便逗留在 假如有人突然來找你，對你說：“你家中出事了!”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，并要帶你離開學(xué)校、家中時，此刻就感到慌亂，并與他人離校。
在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。
到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨(dú)自夜行。
獨(dú)自夜行出門時，身上攜帶太多的人平易近幣物。
貪圖近路而穿越荒僻罕有的小街小巷以及一些治安復(fù)雜的路段，由于壞人總喜歡在這些 暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機(jī)作案。
遇上歹徒，不敢年夜聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。
放學(xué)路上，某中學(xué)生小來騎著自行車回家，突然被后面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在 地。
"真是對不住、對不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫(yī)院。
"有兩個男子連忙下車，樣子很 焦急地問。
小來見只是擦破點(diǎn)皮肉，并無年夜礙，就說"算了算了，我還要趕路，不用去醫(yī)院 了。
"但他們還是十分熱情腸敦促，"還是讓年夜夫檢查一下吧，萬一有什么內(nèi)傷，我們也負(fù) 不起責(zé)任啁!"小宋一聽也有道理，就隨著上了他們的車。
千萬想不到這是一輛"賊車"，自己 成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點(diǎn)丟了一條小命。
放學(xué)時，同學(xué)甲對同學(xué)乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。
同學(xué)乙問，去哪里?甲說，我家附 近有間電子游戲機(jī)室可刺激了。
乙以"老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終于經(jīng)不起 甲的一個勁地鼓動;"走吧，已經(jīng)放學(xué)了，老師管不著我們了，"隨著他進(jìn)了一家橫街窄巷內(nèi) 的游戲機(jī)室。
剛玩了一會，幾個兇神惡煞的"年夜哥"就圍了上來要向他"借人平易近幣"，但 甲此時不知為什么不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元�6�7"。
(三)敲詐、綁架篇 1、情景案例： 年夜冶男子為還賭債綁架中學(xué)生勒索30 年夜冶男子駱某為還巨額賭債，將一名中學(xué)生綁架后勒索30萬元。
2007 月20日，駱某在賭場里輸光積蓄，還欠下10 多萬元碼人平易近幣。
債主催得緊， 他決定綁架學(xué)生伢，并將作案地點(diǎn)鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區(qū)。
當(dāng)天上午，他開著一 輛桑塔納轎車，蹲守在該小區(qū)附近，尋找作案目標(biāo)。
過了一會，中學(xué)生軍軍(化名)從小區(qū) 內(nèi)走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進(jìn)車內(nèi)。
駱某用事先準(zhǔn)備好的膠帶蒙住了軍軍的眼 睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗才能。
隨后，駱某將軍軍帶到其位于年夜冶金湖街辦的家中。
“你兒子在我們手上，立即準(zhǔn)備30 否則我就撕票。”從軍軍的口中逼出電話號碼后，駱某打電話威脅其父母。
2、千方百計： (1)是什么緣故起因促使“年夜冶男子”去綁架中學(xué)生? (2)如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會使出什么樣的好計策? (3)當(dāng)你遭受勒索綁架時，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來?先思考，后小組討論，再 集體交流。
3、專家答疑： 問題一：什么是勒索、綁架? 巧取豪奪罪，是指以非法占有為目標(biāo)，對被害人使用威脅、要挾等辦法，強(qiáng)行索取數(shù)額較年 夜的公私財物的行動。
綁架罪，是指勒索財物或者扣押人質(zhì)為目標(biāo)，使用暴力、脅迫或者其 他辦法，綁架他人的行動。
問題二：遭受勒索、綁架時該怎么辦? 萬一已經(jīng)遇到壞人勒索、綁架等環(huán)境，你一定要保持腦筋清醒冷靜： 牢記求生信念，隨時做好逃脫準(zhǔn)備。
以美好的回憶去減少身心的痛苦傷心，盡管即便進(jìn)食 與運(yùn)動，保持良好的體力。
仔細(xì)觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，認(rèn)識周圍環(huán)境，觀察可能的逃跑路線，等 待時機(jī)。
主動巧妙地與綁匪等溝通，穩(wěn)定歹徒情緒。
好比說：“家里一定會籌好人平易近幣來贖我的!” 等等，盡管即便爭奪存活機(jī)會，勿以語言或動作激怒綁匪。
裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻 痹放松警惕。
如歹徒手中有兇器，應(yīng)巧妙周旋促其放下。
伺機(jī)留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己地點(diǎn)位置。
一旦發(fā)現(xiàn)有逃脫機(jī)會，要當(dāng)機(jī)立斷，并在離開后敏喜報警。
在這種非常環(huán)境下，向任何穿 制服的人求助都是可行的。
(四)平怎知識歌： 路遇壞人我不慌 親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕?lián)尳俜�，也不怕那勒索犯，只怕老師說我膽小哪， 沒有智慧(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)沒有智慧(啰)無顏見爹娘。
親愛的同學(xué)們呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機(jī)智呀， 不受人欺騙(呀)不把心兒慌。
(朗里格朗里呀朗格里格朗)不受人欺騙(呀)不把心兒慌。
第七課 不要離家出走 傳授教養(yǎng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人化解矛盾，知道如何正確處理問題與沖突。
運(yùn)動一：情景模擬 運(yùn)動目標(biāo) 讓學(xué)生說出自己的心里話，以便于了解其內(nèi)心的真實(shí)設(shè)法主意，實(shí)現(xiàn)溝通與交流。
運(yùn)動準(zhǔn)備 師生事先準(zhǔn)備一個簡短的反映家庭矛盾的情景劇。
運(yùn)動體式格式 學(xué)生自由交流，說說自己在家庭中與家長產(chǎn)生矛盾的環(huán)境，并說說自己當(dāng)時是如何想的，又是如何做的。
學(xué)生展開討論，自評和互評當(dāng)時的做法是否正確。
教師總結(jié)： 家，是溫馨的港灣。
不過，在溫馨的港灣，也會有起風(fēng)浪的時候;在幸福的家庭，也會有遇 到煩心事的時候。
正確的做法就是要與家人溝通，懂得父母的心情，千萬不要義氣用事。
運(yùn)動2：年夜家都來說 運(yùn)動目標(biāo) 讓學(xué)生更多地了解離家出走會帶來各種各樣的風(fēng)險和危害。
運(yùn)動準(zhǔn)備 學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)青少年離家出走的案例及后果。
運(yùn)動體式格式 集體評論、總結(jié)離家出走給自己和家人帶來的危害。
教師總結(jié) 學(xué)生離家出走出來直接影響學(xué)習(xí)之外，還可能會染上很多惡習(xí)。
學(xué)生離家出走，逃避了學(xué)校 的教育和規(guī)章制度的約束，容易受到社會上不良線上和因素的影響。
有的學(xué)生在外游蕩，容 易進(jìn)入一些未成年人不已進(jìn)入的娛樂場所;有的學(xué)生本來就有一些欠好的行動習(xí)慣，離開學(xué) 校后更加放縱自己。
同時，有的學(xué)生在不良團(tuán)伙的拉攏或壞人的教唆下很容易產(chǎn)生偷竊、打 架等行動，甚至走向歧途。
我們無論在何種環(huán)境下，無論家人、老師產(chǎn)生了怎么的沖突，都 不克不及離家出走。
第八課 不要輕信可疑的陌生人 不跟陌生人走 運(yùn)動目標(biāo)：1、建立初步的防范意識。
2、培養(yǎng)思考問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解一些自我保護(hù)的知識，知道不克不及輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
傳授教養(yǎng)難點(diǎn) 憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。
傳授教養(yǎng)中應(yīng)該講清以下幾個問題。
1.要防范壞，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2.遇事要自動向家長申報請示，求得家長的幫助。
3.進(jìn)步警惕，發(fā)現(xiàn)壞人申報老師。
教法進(jìn)程： 為了使傳授教養(yǎng)更有實(shí)效，教師可以采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)的傳授教養(yǎng)體式格式。
具體操作步驟見“探究運(yùn)動”。
其目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)步警惕性，避免上當(dāng)上當(dāng)。
可以講故事進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置環(huán)節(jié)、增加懸念，讓學(xué)生猜測接下來會產(chǎn)生什么，激起學(xué)生的興趣，并加深記 在講上當(dāng)上當(dāng)?shù)膶?shí)例時，最好播放一些已有的實(shí)例錄像，音頻或圖片。
更具有真實(shí)感。
在講解遇見具體事情該怎么辦時，讓學(xué)生自己說并演出，老師給予歸納和補(bǔ)充。
有利于學(xué)生學(xué)以至用。
傳授教養(yǎng)設(shè)計示例十二 不上當(dāng)上當(dāng)傳授教養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識： 、不上當(dāng)上當(dāng)?shù)霓k法。
情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。
行動：不輕信陌生人的話;不吃陌生人的東西;不跟陌生人走;徑從容家時，不給陌生人開 、不上當(dāng)上當(dāng)?shù)霓k法。
傳授教養(yǎng)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。
教育進(jìn)程： 一、播放故事，導(dǎo)入新課 1.講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》(參見擴(kuò)年夜 材料) 當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。
“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了， 帶來很多若干好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢?現(xiàn)在你們就是這 七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎么做?(把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小 山羊) 學(xué)生分組討論并回答 師：同學(xué)們都說得很好，用各種辦法識破了年夜灰狼的 詭計，沒有上當(dāng)上當(dāng)。
可是，你們知道嗎?并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很 容易就被騙了。
已經(jīng)產(chǎn)生過這樣的一件事情，請看! 出示圖片1 或放錄像《被騙的三個 學(xué)生》(錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝) 師問：你們猜猜會產(chǎn)生什么環(huán)境呢? 學(xué)生回答 出示圖片 和擴(kuò)年夜材料2、3、4，展示被騙的可怕結(jié)果。
(參見擴(kuò)年夜材料) 師追問： 我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當(dāng)上當(dāng)呢? 板書：不上當(dāng)上當(dāng) 學(xué)生回答： (1、問問家人叫什么名字?2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的東西。4、不輕信他人的話。5、 找警察叔叔幫忙。6、年夜聲的喊叫等。) 師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動腦筋想，識破壞 人的詭計，不上當(dāng)上當(dāng)。
過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎么才能避免上壞人的當(dāng) 二、學(xué)習(xí)課文，初步明理1.演示課件(課文1、2、3 自然段的內(nèi)容) 師提問：(1)張明在上學(xué)的路上遇到了什么人? (2)這個陌生人對他說了什么， 做了什么? 3.學(xué)生回答。
4.教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng) 陌生人強(qiáng)迫要帶他走時，他年夜聲呼救。
回家后，還把這件事告訴了媽媽(媽媽食品)。
書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走 年夜聲呼救 告訴家長 教師繼續(xù)演示課件(課文第 自然段內(nèi)容)5.教師提問： (1)張明遇到的陌生人是什么人? 是怎么做的?學(xué)生存議并回答 6.教師小結(jié)： 張明遇到的是一個壞人，他把看到 壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。
(告訴老師 報警) 師提問：平易近警叔叔和老師是怎么夸獎張明的? 8.教師小結(jié)：在日常生活中，與 陌生人交往時一定要進(jìn)步警惕。
板書：進(jìn)步警惕 播放兒歌并講解：不輕信 不貪小 遇事情 要動腦 進(jìn)步警惕不上當(dāng) 安全自護(hù)記得牢 三、指導(dǎo)演習(xí)，深入 明理 1.學(xué)生存議： 舉例說說壞人是怎么欺騙兒童。
2.學(xué)生申報請示討論結(jié)果。
3.教師小結(jié)： 壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)上當(dāng)，一定要進(jìn)步警惕。
演 在放學(xué)回家的路上，你拾到了一小我平易近幣包，正當(dāng)你在尋找失主時，有人自稱她是人平易近幣包的主人，向你索要 人平易近幣包，你會怎么辦? 當(dāng)你一小我在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么辦? (3)有人跟蹤你，怎么辦? 陌生人向你問路，怎么辦? 教師小結(jié)：當(dāng)你拾 到人平易近幣包時，一定要先把人平易近幣包收好，失主尋找人平易近幣包時，要尋問失主， 人平易近幣包里有什么東西，經(jīng)過查對后能力把人平易近幣包歸還失主。
當(dāng)有陌生人敲門時，不克不及隨便給陌生人開門。
如果陌生人不走，要及時與家長、鄰居 或居委會取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個陌生人確實(shí)是壞人時，可以打“110”報警。
這樣做才能 避免上當(dāng)上當(dāng)。
報警時應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及環(huán)境。
(但也要牢記：不要隨便拔打“110”報警 電話玩。) 有人跟蹤你時，年夜聲喊叫并往人多的地方跑，可打110 或直接找路邊的警察叔叔等。
當(dāng)有陌生人向你問路時，可以給他指路，但不帶他去;或者干脆不理陌生人;趕快跑;等 請學(xué)生進(jìn)行拔“110”報警電話的模擬運(yùn)動。
四、全課總結(jié) 第九課 煙酒我不沾 傳授教養(yǎng)目標(biāo) 1、經(jīng)由進(jìn)程查詢訪問學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和有關(guān)材料的學(xué)習(xí)，了解我國面對著“煙 平易近”人數(shù)多，危害年夜的問題。
2、經(jīng)由進(jìn)程學(xué)生的環(huán)境查詢訪問 ---選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公收場合，看一看 有若干煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會思考如何解決這種問題。
3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學(xué)會抵制一切對青少年身心健康不利的行動，并能 對自己周圍的人產(chǎn)生良好的影響。
4、了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實(shí)際行動宣傳不和 煙、酒、毒品交朋友。
傳授教養(yǎng)準(zhǔn)備： 1、進(jìn)行有關(guān)查詢訪問和材料的網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行整理。
2、準(zhǔn)備有關(guān)錄像、錄音材料、設(shè)備。
3、彩筆、白紙。
4、準(zhǔn)備有關(guān)圖片宣傳材料 5、設(shè)計禁煙廣告宣傳標(biāo)語。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程 第一課時 (一)課前查詢訪問結(jié)果展示與討論(機(jī)動)或查詢訪問學(xué)生家庭中爸爸(爺爺、外公)吸煙 環(huán)境、身體健康環(huán)境、家人的態(tài)度等。
1、將學(xué)生課前查詢訪問材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。
(1)統(tǒng)計 被查詢拜訪工具年齡段：青少年( )人;成年人( )人，10年以上( (2)結(jié)論與啟示(由同學(xué)們自己填寫)2、分小組計群情斷與啟示。
3、每個小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。
4、交流各個小組的觀點(diǎn)。
(二)結(jié)合書本材料及課前查詢訪問環(huán)境討論“吸煙的危害知若干”。
1、學(xué)生閱讀書本材料P8-9。
2、同座位同學(xué)相互討論。
3、比一比：看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎? 4、說一說：(1)課本第9 頁的漫畫是什么含義? (2)如何對待在公收場合吸煙的人? (三)畫一畫，你能將吸煙對身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫出來嗎? 1、分小組討論、設(shè)計。
2、展示設(shè)計結(jié)果，并向全班同學(xué)說明設(shè)計意圖。
(四)談一談，吸煙對青少年學(xué)生的危害 (1)閱讀課本第十頁小材料---危害知若干， (2)同學(xué)自由發(fā)言談感想感染。
(五)模仿演出 1、閱讀P11，由一組學(xué)生扮演走進(jìn)吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演生理年夜夫。
2、互換角色演出。
3、比一比，哪組同學(xué)生理處方最有效。
4、教師總結(jié)，引導(dǎo)。
(六)怎么幫他人戒煙 1、閱讀課本中有關(guān)材料。
P12-13 2、比一比，看誰知道的辦法多。
3、說一說：你有幫助他人戒煙的經(jīng)歷嗎，你是怎么做的? (七)世界無煙日的宣傳 1、閱讀課本收有關(guān)世界無煙日的小材料。
P14 2、設(shè)計“無煙學(xué)校”宣傳語。
3、在班級的宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。
4、說一說：你在哪些地方見到過禁煙標(biāo)志的? (八)法律宣傳員 1、閱讀課本第14 頁“法律看臺”。
2、說一說有沒有違反這些法律條文的現(xiàn)象，應(yīng)如何對待? 3、設(shè)計一段小品宣傳“法律看臺”中的內(nèi)容。
(九)課后作業(yè)。
根據(jù)課文中提供的戒煙辦法，幫吸煙的爸爸(爺爺、外公)戒煙，幫身邊的人戒煙。
第二課時 (一)申報請示、交流 1、你是怎么幫助周圍的人戒煙的? 2、他人怎么對待你的戒煙幫助? 3、你感到你的做法成功嗎? (二)引入新課 我們已經(jīng)通學(xué)習(xí)比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也 采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個不良的癖好，這就 是酗酒，據(jù)統(tǒng)計，我國每年酒的消耗量相當(dāng)于一個西湖，十分驚人!下面我們一起來看看酗酒 的危害有多年夜。
(三)年夜家談---我見過的醉酒人 1、同學(xué)們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響? 2、自己有沒有飲酒的經(jīng)歷 3、用一句話說明酗酒的危害。
(四)相聲欣賞或演出 根據(jù)所教班級的現(xiàn)實(shí)情況選擇具體形式，目標(biāo)就是寓樂于教，使學(xué)生在欣賞節(jié)目標(biāo)同時知道 酗酒的危害。
4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組 5、如果當(dāng)堂課內(nèi)實(shí)現(xiàn)不了，可在課后繼續(xù)實(shí)現(xiàn)。
(五)遠(yuǎn)離毒品 1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的 東西---毒品。
2、放有關(guān)材料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。
3、展示毒品危害的統(tǒng)計數(shù)據(jù)(參見課本第16 頁有關(guān)材料)。
(六)了解毒品是什么 1、什么是毒品? 2、毒品有哪些危害? 3、殷漢林的悲慘遭受告訴我們什么? 4、為什么說毒品是“白色瘟疫”? (七)想一想，說一說 1、你還知道哪些吸毒危害的事例。
2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎? 3、給年夜家介紹一下“國際禁毒日”的由來。
4、你知道有關(guān)禁毒英雄的故事嗎，向年夜家說一說。
(八)演出 1、分組根據(jù)課文中“科學(xué)告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。
2、演出、欣賞、點(diǎn)評(由學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)) 2、教師總結(jié)、引導(dǎo)。
(九)課后作業(yè)——做一個遠(yuǎn)離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。
1、漫畫、標(biāo)語設(shè)計：主題――遠(yuǎn)離毒品或毒品的危害;要求：主題突出，簡潔清晰清晰明了; 2、年夜家一起出黑板報：主題：我們對煙酒亮“紅燈”。
第十課 喝水的學(xué)問 傳授教養(yǎng)要求： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在生活中是有很學(xué)問的，喝水的學(xué)問是其中之一。
幫助學(xué)生建立科學(xué)地面臨生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。
經(jīng)由過程運(yùn)動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學(xué)生健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣和行動。
培養(yǎng)學(xué)生造成科學(xué)喝水的良好習(xí)慣。
經(jīng)由過程運(yùn)動讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體的最重要的成分，占人體的 60%。
讓學(xué)生認(rèn)識到：常喝飲料的害處;不克不及喝生水;一次喝水不克不及喝太 多;運(yùn)動后不要馬上就喝水等知識。
經(jīng)由進(jìn)程卡通故事使學(xué)生置身于五彩繽紛的、十分有趣的童話世界里。
經(jīng)由進(jìn)程卡通人物的夸張表現(xiàn)，展示出活波意見意義的生活場景。
把原本干燥的乏味的科學(xué)知識變成學(xué)生愿意 主動接受的有趣東西，并主動自覺地內(nèi)化為自己的行動動力。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程： 運(yùn)動(一)——口渴了 教師可以在課前組織一次運(yùn)動量稍年夜一些的運(yùn)動，讓學(xué)生有口渴的感覺。
這樣學(xué)生就有了要喝水的感覺。
這時再進(jìn)行傳授教養(yǎng)，學(xué)生就有了真情實(shí)感。
學(xué)生就有了生理上的需求。
這種體驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)喝水的學(xué)問會起到事半功倍的后果。
教師說：“同學(xué)們現(xiàn)在有些口渴了，那么口渴說明什么?口渴應(yīng)該怎么辦呢?喝水喝什么水? 怎么喝水最科學(xué)呢?” 這時教師應(yīng)根據(jù)上面的提問，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的設(shè)法主意。
只有讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感想感染表達(dá)出來，才能知道學(xué)生在想什么。
才能有的放矢地進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的傳授教 同學(xué)們，你們知道人為什么要喝水嗎?請看小話劇。
此時可以請全班同學(xué)進(jìn)行討論。
也可以根據(jù)P27 的內(nèi)容，課前請幾個同學(xué)排練好進(jìn)行演出。
同學(xué)們知道了構(gòu)成人體的主要成分是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。
剛才小話劇演得這么精彩，你們都愿意演出嗎? 同學(xué)們，你有經(jīng)常喝水的習(xí)慣嗎?你在什么時候喝水? 你喜歡喝什么水? 這些問題可以請同學(xué)回答。
也可以不答，作為課后的思考題。
布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽。
運(yùn)動(三)——喝水還有這么多學(xué)問 請同學(xué)們自由閱讀課文，談?wù)動惺裁锤邢敫腥尽?/p>
(也可以播放多媒體課件給同學(xué)們看。
或是課前請幾位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容排演出小品。
也可以課前請同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)有關(guān)喝水的科學(xué)的知識 卡片進(jìn)行交流。) 同學(xué)們，看了這個小品，你有什么感想?你想說點(diǎn)什么?這些科學(xué)的喝水辦法與你以前的喝水辦法有什么不同? 同學(xué)們，你還知道哪些喝水的學(xué)問請寫給康康熊好嗎?第十一課 嚴(yán)防食品中毒 傳授教養(yǎng)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是食品中毒。
2、使學(xué)生了解食品中毒的危害，同時讓他們了解如何避免食品中毒。
傳授教養(yǎng)進(jìn)程: 1、導(dǎo)入新課 師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)與年夜家健康有關(guān)的內(nèi)容，食品中毒的防治。
(板書：12、食品中 2、講解新課組織觀看有關(guān)食品中毒的視頻。
師：有誰見過因食用不潔食品而生病的人?他們有什么癥狀? 夏每天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細(xì)菌污染的食品，就會的痢疾、霍 亂、傷寒等病。
這種食品中毒叫做細(xì)菌性食品中毒。
你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥?” 這是為什么呢? 生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒! 師：是啊!蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。
這種中毒叫化學(xué)性食品中毒。
還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點(diǎn)送了命。
我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不克不及食用， 年夜家記住了! 師：河豚魚的肉確實(shí)很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。
這種有毒的動物是不克不及吃的。
我們知道了有毒的動植物也不克不及吃，吃了就會中毒。
這種中毒叫做有毒的動植物食品中 凡是食品中毒，對人體的健康損傷都是很年夜的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。
因此，我們要在日常生活中嚴(yán)防食品中 毒。
怎么才能避免食品中毒呢?哪位同學(xué)知道? 生：吃飯前要洗手 生：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。
師：年夜家講得都很好，為了年夜家的身體健康，要嚴(yán)防食品中毒。
一但有人中毒了，要讓 他年夜量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食品吐出來，并趕快去醫(yī)院。
小結(jié)：年夜家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。
第十二課 預(yù)防呼吸道流行癥 傳授教養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生明白呼吸道流行癥的種類，以及如何預(yù)防。
傳授教養(yǎng)重點(diǎn)：使學(xué)生明白預(yù)防呼吸道流行癥的辦法。
傳授教養(yǎng)難點(diǎn)：什么是呼吸道流行癥。
傳授教養(yǎng)準(zhǔn)備：掛圖、課件 傳授教養(yǎng)進(jìn)程： 一、發(fā)言導(dǎo)入： 春天是一個疾病流行的季節(jié)，尤其是呼吸道流行癥特別流行。
我們該怎么預(yù)防呢?首先讓我 們來了解它吧。
二、了解呼吸道流行癥的種類 1、哪些可以稱為呼吸道流行癥呢? 出示：感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎(腦膜炎)是幾種常見的呼 吸道流行癥。
2、吸道流行癥是怎么引起的? 這些呼吸道流行癥是經(jīng)由進(jìn)程空氣傳播引起的。
3、小結(jié)：小朋友的身體比起年夜人來，顯得很脆弱，所以特別容易被傳染到呼吸道流行癥。
我們?nèi)绾巫隹梢灶A(yù)防呢? 三、了解預(yù)防措施 1、小組討論。
2、交流：要預(yù)防呼吸道流行癥，應(yīng)該做到： (1)家中、教室常開窗換氣。
(2)天冷及時加衣。
(3)不去流行癥人家玩。
(4)疾病流行期間少去公收場合(電影院、廣場、商店、菜場)。
(5)房間進(jìn)行消毒。
(6)經(jīng)常鍛煉身體(跑步、跳繩、打乒乓)。
四、學(xué)習(xí)預(yù)防呼吸道流行癥的順口溜。
五、總結(jié)：小朋友一定要注意自己的身體，預(yù)防呼吸道流行癥 第十三課 安全文明網(wǎng)上行 一、傳授教養(yǎng)目標(biāo)： 1、知識與技能： (1)、了解常見虛擬事物，懂得虛擬與實(shí)際的聯(lián)系及區(qū)別。
(2)、了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
2、進(jìn)程與辦法： (1)、客觀地認(rèn)識因特網(wǎng)的正面和負(fù)面效應(yīng)，建立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極 影響的觀念。
(2)、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行動。
3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。
二、傳授教養(yǎng)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
三、傳授教養(yǎng)進(jìn)程： 1、提問，導(dǎo)入新課 (1)、跟動技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們 的生活。
什么是虛擬世界，它和實(shí)際事物的聯(lián)系和區(qū)別是什么? (2)、學(xué)生思考，教師導(dǎo)入新課。
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