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初中英語八年級上冊教案設計（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初中英語八年級上冊教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語八年級上冊教案設計 1
【學習目標】
會使用頻率副詞及短語;
能描述課余時間的活動安排;
會描述基本飲食結構。
【語言目標】
● What do you usually do on weekends?
I sometimes go to the beach.
● How often do you eat vegetables?
Every day.
● Most students do homework every day.
【重點詞匯】
● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.
● how often, once , twice , three times a week , every day.
● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different
maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .
【應掌握的詞組】
1. go to the movies 去看電影
2. look after = take care of 照顧
3. surf the internet 上網(wǎng)
4. healthy lifestyle 健康的生活方式
5. go skate boarding 去劃板
6. keep healthy=stay healthy 保持健康
7. exercise=take(much)exercise=do sports鍛煉
8. eating habits 飲食習慣
9. take more exercise 做更多的運動
10. the same as 與什么相同
11. be different from 不同
12. once a month一月一次
13. twice a week一周兩次
14. make a difference to 對什么有影響
15. how often 多久一次
16. although = though雖然
17. most of the students=most students
18. shop=go shopping=do some shopping 購物
19. as for至于
20. activity survey活動調查
21. do homework做家庭作業(yè)
22. do house work做家務事
23. eat less meat吃更少的肉
24. junk food垃圾食物
25. be good for 對什么有益
26. be bad for對什么有害
27. want to do sth 想做某事
28. want sb to do sth想某人做某事
29. try to do sth 盡量做某事
30. come home from school放學回家
31. of course = certainly = sure當然
32. get good grades取得好成績
33. some advice
34. hardly=not nearly / almost not幾乎不
35. keep/be in good health保持健康
36.be stressed緊張的，有壓力的
37. take a vacation 去度假
48.get back 回來
【應掌握的句子】
1. How often do you exercise? 你(你們)多久鍛煉一次身體?
How often + 助動詞do(does或did) + 主語 + do sth.? 疑問詞how often是問頻率(多久一次),(在這里助動詞do(does或did) 是起幫助構成疑問的作用)與一般現(xiàn)在時或一般過去時連用，回答一般是用表示頻率的副詞，
如：once, twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once a week , twice a month , three times a month , three or four times a month 等。
翻譯：“你們多久到工廠去一次?”“每星期兩次�！�
(“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”)
“他們多長時間舉辦一次舞會?”“通常每兩周舉辦一次�！�
(“How often do they have a dancing party?” “Usually, once every other week.”)
“他多久去購一次物?”“一個月一次�！�
(“How often does he go shopping?” “He goes shopping once a month.”)
2. “What do you usually do on weekends?” “ I usually play soccer.”
“周末你通常做什么?”“我通常踢足球�！�
第一個do為助動詞, 在這起幫助構成疑問的作用;而第二個do則是實義動詞。
翻譯： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
What does she usually do on weekends? She sometimes go hiking.
3. “What’s your favorite program?” “It’s Animal World.”
“你最喜歡什么節(jié)目?”“動物世界�！�
4. As for homework , most students do homework every day .
as for...意思是“至于;關于”，常用于句首作狀語，其后跟名詞、代詞或動詞的-ing形式(即動名詞)。如： As for him，I never want to see him here. 至于他，我永遠不希望在這里見到。
As for the story，youd better not believe it. 關于那故事，你最好不要相信。
翻譯：至于我自己，我現(xiàn)在不想去。 (As for myself, I don’t want to go now. )
至于那個人，我什么都不知道。(As for the man, I know nothing about him.)
5. Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her .
want to do sth. 意思是“想要做某事”;
want sb. to do sth.意思是“想要某人做某事”。如：
Do you want to go to the movies with me?你想和我一起去看電影嗎?
The teacher doesnt want us to eat hamburgers.老師不想讓我們吃漢堡包。
6. She says it’s good for my health.
be good for...表示“對……有益(有好處)”;其反義為：be bad for...。(這里for 是介詞，后跟名詞、代詞或動名詞)
如：Its good for us to do more reading. 多讀書對我們有好處。
Reading in bed is bad for your eyes.在床上讀書對你的眼睛有害。
7. How many hours do you sleep every night?
8. I exercise every day , usually when I come home from school .
9. My eating habits are pretty good . 這里pretty相當于very 。
10. I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week .
try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ，不包含是否成功的意思而try doing sth.表示“(用某一辦法)試著去做某事”。
如: You’d better try doing the experiment in another way.
你最好試試用另一種方法做這個試驗。
11. My healthy lifestyle helps me get good grades.
help sb.(to) do sth.幫助某人做某事
12. Good food and exercise help me to study better.
這里better是well的比較級，而不是good的比較級
13. Is her lifestyle the same as yours or different?
=Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as … / be different from …
14. What sports do you play ?
15. A lot of vegetables help you to keep in good health .
keep in good health = keep healthy = stay healthy
16. You must try to eat less meat .
try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” ,不包含是否成功的意思,less是little的比較級
17. That sounds interesting.
這是“主語+系動詞+表語”結構的簡單句。sound(聽起來)，look(看起來)，smell
(聞起來)，taste(嘗起來)，feel(覺得)，seem(好象)，grow(變得),get
(變得)等詞在英語中可用作系動詞，后跟形容詞作表語。如：
It tastes good. 這味道好。
The music sounds very sweet. 這音樂聽起來很入耳。
The smoke grew heavier and heavier. 煙霧變得越來越濃了。
【詞語辨析】
一、maybe / may be
1. The baby is crying she is hungry.
2. The woman a teacher .
maybe 是副詞，意為“大概， 可能，或許”，一般用于句首。May be是情態(tài)動詞，意為“可能是..，也許是..，大概是..”.
二、a few / few / a little / little
1. people can live to 100,but people can live to 150.
2. There is time left, I don’t catch the first bus.
3. Could you give me milk?
a few (少數(shù)的，幾個，一些)
a little (一點兒，少量)
表示肯定
few (很少的，幾乎沒有的')
little (很少的，幾乎沒有的)
表示否定
修飾可數(shù)名詞
修飾不可數(shù)名詞
三、none / no one
1、 of the pens are mine .
2、 is in the classroom.
none指人或物，強調數(shù)量，用how many提問，常與of連用。no one 多指人，強調“無人”這種狀態(tài)，用who提問，不可與of連用，作主語時，其謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。
四、hard / hardly
1. The ground is too to dig
2. I can understand them.
3. It’s raining ,the people can go outside.
hard作形容詞，意為“困難的，艱苦的，硬的”;作副詞，意為“努力地，猛烈地”。Hardly意為“幾乎不”。
初中英語八年級上冊教案設計 2
一、教材內容分析
本課是人教版八年級上冊英語第一單元第三個話題的第一課時，主要談話討論如何給別人提出建議，并給予適當?shù)脑u論。
二、教學目標（知識，技能，過程與方法情感態(tài)度、價值觀）
1．知識與技能
（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認識新單詞。
�。�2）運用新句型熟練的進行小組對話。
�。�3）進行聽力練習。
2．過程與方法
（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；
（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；
（3）能夠仔細傾聽老師和同學的.發(fā)言，有語言表達和與同學交流的愿望。
（4）能夠通過觀看圖片激發(fā)說話的欲望。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學習英語的興趣；
�。�2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；
�。�3）使學生學會禮貌待人。
三、學習者特征分析
1學生是八年級的學生。
2學生已經學習了camera、hat,flowers 等物品的詞。
3學生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。
4學生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。
5學生善于表現(xiàn)自己，樂于交際。
6學生的聽力能力不夠強。
四、教學策略選擇與設計
1談話策略：運用談話法引入新課。
2自主聽讀策略：學生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式。
3角色扮演法：讓學生通過扮演不同角色，小組對話練習熟練地掌握重點句型。
五、教學環(huán)境及資源準備
1多媒體教室。
2 本課教材，課件。
六、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學生的距離。
Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設置媽媽的生日快到了，應該送什么禮物的情景引入新課。
2教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you? 學生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學生們自由發(fā)言,各抒己見bum/… 設置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學生跟讀單詞
學生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。 學習掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話,展開課堂問答式的口語交際活動和小組活動。同時引導學生們使用所學句型談論自己關于禮物的喜好，可采取師生互動帶動生生互動的方式。 學生練習句子并作角色扮演 幫助學生熟練的掌握重點句型
Step5istening
practice
1.播放（1b）（部分的錄音，引導學生完成（1b）的教學內容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導學生完成教學聽力任務。 學生聽錄音，完成（1b）（2a）的教學任務。 訓練學生的聽力。
Step6:Homework 讓學生編寫一段對話，討論爸爸的生日時該買什么禮物。 完成作業(yè)。 復習鞏固所學。
初中英語八年級上冊教案設計 3
教學背景：
當今社會人們保護動物的意識還很弱，尤其是對于現(xiàn)在的孩子來說，對此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級上冊就在第九模塊重點介紹了瀕危動物，借此增強孩子們的環(huán)保意識，并倡導積極有效地保護瀕危動物。
教學課題
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動物及相關的社會內容結合動物的現(xiàn)狀展開的學習，在第一單元的動物園旅行后，學生對于動物的現(xiàn)狀已有所了解，在此基礎上，第二單元重點學習我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學方法：
先復習第一單元所學的內容，然后進入第二單元的學習，再通過多種聯(lián)系來鞏固本單元所學的知識。
教學目標:
1、知識與技能：掌握本模塊中關于瀕危動物的詞匯；掌握動詞不定式做主語、定語、狀語、表語及其否定形式；能聽懂談論動物的對話，獲取其中的主要信息；能夠談論瀕危動物的情況和動物保護；能夠讀懂有關瀕危動物現(xiàn)狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的寫作形式，學會簡單敘述瀕危動物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進行保護環(huán)境宣傳的責任感。
3、學習策略：學會將談論的話題繼續(xù)下去，做較深入的討論；運用所學相關語言知識談論動物和瀕危動物。
教學重難點：
重點：學習本單元生詞和短語并賬務他們的基本含義及用法；學習理解本篇課文，特別注意本單元出現(xiàn)的動詞不定式。
難點：理解本篇課文所出現(xiàn)的動詞不定式的用法，在理解的基礎上學會運用。
教學過程：
一、自主預習
自學單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導入
說一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標題與各段搭配起來。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問題。
①.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
①. pandas mainly live on ________________.
�、� ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
�、賢he panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
②elephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點撥
1. 讀課文，找出含有動詞不定式的句子。組內活動總結。
2動詞不定式的用法本文中有不定式作賓語、定語狀語的句子，可一一點出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語)
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語)
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語)
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語)
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語)
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語和狀語)
3.當堂練習
�。�1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
�。�3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
（4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語言點學習
（1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
（2）.less and less 越來越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個結構時應為： “more and more+形容詞/副詞。
練習：
風箏飛得越來越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學校變得也來越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習：
我們沒有足夠的時間來完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習：
我要點水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫作訓練
參照activity 6關于熊貓的文章，寫一篇有關瀕危動物的小作文，瀕危動物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚等�？梢詤⒖既缦聠栴}：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
七、課堂小測驗
a. 爭當小翻譯。
1. 照顧2. 多于3. 例如4. 和……一樣
5. in danger6. live on bamboo
7. have enough food to eat8. pandas living in nature reserves
b.選擇
1. it’s important ________ the water clean.
a. to keepb. keepsc. keptd. keeping
2. the area of bamboo is becoming smaller, so pandas have__________ land to live on.
a. better and betterb. less and lessc. fewer and fewerd. more and more
3. i’m very sad _____ that many animals are in danger.
a. hearb. hearsc. to heard. heard
4. he is not _______to join the army.
a. old enoughb. enough oldc. young enough d enough young
5. people from south china mainly _________rice.
a. live inb. live forc. live ond. live by
6．the weather was bad and we decided _______for a picnic.
a.to gob. not to goc. to not go.
八、作業(yè)：
搜集有關瀕臨滅絕動物的資料，調查其原因，并小組合作提出合理化的建議。
教學反思：
本課時首先要求學生掌握的基本知識是單詞和短語。因為是初二的'學生，本片教學設計由簡到繁，又易以此拓展學生的知識面，形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽、讀、后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。體現(xiàn)了任務的階梯型任務鏈原則。使學生置身于自然、真實的語言環(huán)境中，進行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地使用課文中學到的有關語言知識和技能。
本節(jié)課充分利用班班通，創(chuàng)造性的安排教學，較為成功的完成教學目標，課堂氣氛活躍，學生們在輕松的環(huán)境下學到了知識。教師和學生達到了真正的互動，氣氛融洽。在分析課文時，比較多地的提問學生，讓他們充當主角來分析問題和解決問題，我只是給予了啟發(fā)和指導。
本課時內容涵蓋豐富，但時間上略顯得短了點。應在活動的銜接時加快速度。另外，在對學生的情感影響方面，要更注重實效，要在課后加以詢問和指導其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動物的肉食。
初中英語八年級上冊教案設計 4
一、 Analysis of the text教材分析
1、 Teaching教學內容：Talk about personal traits and how to compare people談論人物的個性特征及如何對比人物
2、Statue of the Text教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用；從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學做好鋪墊。
3、Teaching goals教學目標：
1）Language goal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。
2）Ability goal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力；
3）Emotional goal情感目標激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。
4、 Important points重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則及句型
5、Difficult points難點：使用比較級自如表達
二、Teaching Methods教學方法：
根據(jù)英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。
采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。
采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、Learning Methods學法：
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓？皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節(jié)教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規(guī)則；使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、Teaching Steps教學程序：
Activity I活動一：Leading in激趣導入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。
Activity II活動二：Warming up單詞熱身練習
要想讓學生正確地使用比較級，首先應掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學的歸納法，意在培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
Activity III活動三：Comparing句子熱身練習
在學生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。
Activity IV活動四：A guessing game“猜謎”游戲
——Who is he/she？他/她是誰？
我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來培養(yǎng)學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的.另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。
Activity V活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規(guī)定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。
Activity VI活動六：Acting知識的拓展
此環(huán)節(jié)是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養(yǎng)了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結也是本課的總結：“From this story we know，when we are better than others.Don’t laugh at others.When someone is better than you，don’t be frustrated.No one is perfect。 We should learn from each other and help each other.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人；當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。
Activity VII活動七：Exercises鞏固訓練
用本節(jié)課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：
常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫作文一篇，標題是“My Friend and I”。
（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）
六、Blackboard Design板書設計：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is形容詞比較級than B
補充：學生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：
1、比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.
2、雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。
初中英語八年級上冊教案設計 5
教材分析：
教材設計激發(fā)學生的學習興趣，提倡發(fā)揮學生的動手能力及自主學習能力。而本單元剛好是如何制作香蕉奶昔，可以培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)造能力。
設計理念：
以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調學生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
學情分析：
八年級學生已經具備基本的聽說能力，那么如何利用已經掌握的知識去解決實際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應該努力的方向。
授課類型：
多媒體演示課
課時安排：
一課時
教學目標
(1)知識目標：學會重點短語，能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
(2)能力目標：學生學會熟練制作奶昔，并能用英語進行描述。
(3)情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，完成任務過程中體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學生自主學習，合作學習及競爭意識。
教學重點：
重點詞匯：peel, cut up, turn on, 重點句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….
教學難點：
能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
教學方法：
利用多媒體輔助教學，給學生直觀的感受，激發(fā)學生的學習興趣。同時采用任務教學法，讓學生通過小組合作學習完成任務。
教學過程：
I. 導入新課。先通過出示圖片，讓學生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學生猜what’s this? 通過學生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學生，老師會制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學習制作香蕉奶昔吧。
II. 展示圖片，讓學生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學生攪拌機這個單詞。
III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.
IV. 讓學生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內容排序，然后讓學生自己按聽到后的正確順序，進行復述）
V. Pair work. 兩人一組編造對話練習制作奶昔的全過程。然后把學生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進行表演，看最后哪個小組獲勝）
VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學生通過聽力觀察how many, how much 的用法。
How many 對可數(shù)名詞的量提問，how much 對不可數(shù)名詞的量提問。
Eg: how many bananas do we need?
How much milk do you want?
VII. 拓展練習。通過對制作香蕉奶昔的`掌握，讓學生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。
總結：本節(jié)學習了如何制作香蕉奶昔的全過程，動副短語的用法，對名詞量的提問方法。關鍵是讓學生學會學以致用，培養(yǎng)實際的操作能力以及創(chuàng)造力。
作業(yè)：
�。�1）掌握本節(jié)課的重點短語及句型。
�。�2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎比較差的學生）
初中英語八年級上冊教案設計 6
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building,trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough,hungry
2) 能掌握以下句型：
�、� where did…?
�、� what did…?
③ how was…? / how were…?
�、� did she/he…?
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的孩子們需要我們去幫助他們。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。
2) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。
3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。
2. 教學難點
1. 聽力訓練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
�、�. warming- up and revision
1. daily greeting.
2. check the homework. let some ss report where did they go onvacation.
3. review the “復合不定代詞”
4. review the “反身代詞”
5. show a movie of paragliding.
�、�. writing
work on 1a:
1. point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible,boring
2. read the words and let ss read after the teacher.
3. point to the last picture and say: this is a cake. it’s delicious. thendo the same thing for all six pictures.
4. let ss match each word with a picture. then check the answers with thestudents.
…
work on 1b:
1. explain the meaning of “ j words” and “ l words.”
2. let ss discuss the words they know and write them down on the line.
3. let some ss read out their words to the class. (or let some ss writetheir words on the blackboards.)
ⅲ. listening
work on 1c:
1. t: now lets work on 1c. first, let one student read the questionsaloud. make sure all the ss know the meanings of the questions.
2. play the recording for the first time. ss only listen.
3. then play the recording for the second time. ss listen and answer thequestions.
4. then play the recording for the third time for the ss to check theanswers.
5. ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
6. check the answers: (look at the big screen.)
work on 1d:
1. tell ss this time they have to write down what lisa said about hervacation, the people, the fun park, the food and the store.
2. then play the recording for the second time. ss listen and write downthe words.
3. then play the recording for the third time for the ss to check theanswers.
聽力指導：在聽時要抓重點內容。第一次聽要求我們回答問題，因此在聽的時候，應重點將與這些問題相關的內容方面的聽清，其他作為非重點內容。另外，要注意要速記下重點內容。
在完成1d部分時要注意聽的重點是放在lisa對這五個方面的事情所做評價，因此應聽清楚那些形容詞。
�、�. pair work
1. tell ss to ask and answer about lisa’s vacation. begin your questionswith the following sentences. for example:
where did you go on vacation?
i went to new york city.
did you go with anyone?
yes, i did.
2. ss work in pairs and ask and answer about lisa’s vacations.
3. let some pairs come to the front and ask and answer in pairs.
�、�. discussion
1. tell ss to work in groups. discuss the questions together.
what do people usually do on vacation?
what activities do you find enjoyable?
2. give ss some possible answers:
people usually go to some places of interest for vacation.
i find fishing enjoyable.
3. ss discuss the two questions. write down their answers. let some groupreport their answers.
vi. reading
work on 2b:
1. t: now we’ll read jane’s diary entries about her vacation and answer thequestions.
did jane have a good time on monday?
what about on tuesday?
2. ss read the diary quickly and find the answers to the questions.
3. check the answers with the ss.
work on 2c:
1. let some ss read jane’s diary entries again. fill in the chart.
2. let ss look at the chart first. then let them read and fill in thechart.
3. check the answers. (look at the big screen.)
work on 2d:
1. tell ss they should read the conversation about jane’s trip to penangagain and use the information in the diary entries.
2. ss read the conversation about jane’s trip to penang first then try tofill in the blanks.
3. 方法指導：首先，應讀通讀整個對話一遍，理解對話的大意;然后，認真閱讀有空格的上下句的內容，結合日記的內容，確定空格處的內容。最后，再通讀一遍對話，綜合日記的內容看每個空格處是否貼切。
3. ss read carefully and try to write down the words in the blanks.
4. check the answers with the class.
work on 2e:
1. 告訴學生們這篇日記是jane在七月十八日又一次參觀了penang hill 后，所寫的。讀日記，并用括號中單詞的正確形式填空。
2.方法指導：首先，再次明確這是一篇日記，因此應用一般過去時態(tài);然后，通讀一遍日記的.內容，了解大體內容;最后，綜合每句的內容，用括號中動詞的正確的形式填空。
3. ss read the diary and try to fill in the blanks.
4. check the answers. (look at the big screen)
5. 對動詞一般過去時的規(guī)則形式與不規(guī)則形式，再復習一遍。
homework
用所給動詞的適當形式填空。
my mother XXXXXX (buy) a new schoolbag for me yesterday.
when XXXXX you XXXXX (start) to learn english?
my aunt XXXXXX (take) us to dinner at a restaurant but the food XXXXXXX(is) not good at all.
when i XXXXXXX (am) in america, i XXXXXXX (make) a lot of new friends.
they XXXXXXX (have) a great sale last weekend.
初中英語八年級上冊教案設計 7
目標
1、 聽錄音，獲取具體信息。
2、 根據(jù)從錄音中獲取的信息完成記錄。
3、 學會談論不同地方的天氣。
課前預習
1、認真閱讀課文并劃出下列詞組，然后給出中文意思。
詞組：weather in different seasons the rest of the week
temperatures in the thirties around 9℃
the lowest/highest temperature drop below zero
stay above zero turn more cloudy
learn more about weather during this time of the year
rise to drop to
snowstorms from the north
句型：How are you doing?
How’s the weather in Nanjing?
2、模仿課本PartB 部分Speak up的.對話, 編寫自己的對話。
課堂交流
1. Talk about the weather in different places now.
2. Read the weather reports for different seasons in Beijing in partA1.
Then match the season and the report.
3. Listen to the weather report about the four cities and complete the table in partA2
4. Practice:
Sample conversation
S1: What’s the weather like in Beijing?
S2: It’s snowy.
S1: What’s the highest temperature?
S2: Minus two degrees.
S1: What’s the highest temperature?
S2: Minus nine degrees.
5. Listen to the conversation and complete the diary entry in partA3.
And then check the answers.
6. Practice:
Sample conversation
S1: What will the weather be like in Beijing?
S2: It will be snowy.
7. Listen to the conversation in ‘Speak up’ and act it out.
8. Make your own conversation like partB.
8A Unit7 Integrated skills 鞏固案
一． 短語翻譯
1. 傍晚 ________________ 2. 降到零度以下 __________________
3. 在三十幾 _______________ 4. 本周的剩余時間_________________
5. 一些雷陣雨 _____________ 6. 了解更多天氣方面的東西_________
7. 最低溫度 ______________ 8. 保持零度以上___________________
二．翻譯句子
1. 來自北部的暴風雪將在下午抵達。
__________________________________________
2. 陽光和藍天在本周內的未來幾天會一直陪伴著我們。
__________________________________________
3. 紐約的溫度將會保持在零度以上。
__________________________________________
4. 保重。
__________________
三．句型轉換。
1. How is the weather?(同義句)
_______________________________
2. The temperatures will be 10 to 19 degrees.(同義句)
The _________ temperature will be _______ ________, the _______ temperature will be ______ _______.
初中英語八年級上冊教案設計 8
一． 教材分析
新目標英語八年級上Unit6的中心話題是談論朋友的個性特征，語法要點形容詞及其比較級的學習。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A內容的延伸。
二．教學目標
1. 語言知識目標：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship
2. 語言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。
3. 情感態(tài)度目標：通過談論好朋友應該是怎樣的，使學生樹立正確的'交友觀。
三．教學重難點
用英語表達自己的交友觀。
四．設計理念
本節(jié)課依據(jù)課程標準，結合學生生活設計活動，使學生在談論交友的過程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務活動展開知識學習。
五．教學過程
Step 1 Lead-in
T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.
【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現(xiàn)本課的教學意圖，啟動學生的思維活動，調動他們積極探究的學習意識。
Step 2 Reading
1. Fast reading.
Read the article and answer the questions:
(1) What kind of friends does James Green like to have?
(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?
(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?
【設計意圖】閱讀教學要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學的首要任務，所以我從整體上設計上面三個問題。
2. Skimming
Read article 1 and answer:
(1) What kind of friends does he like to have?
(2) Who is his best friend?
Read article 2 and choose T or F:
(1) He likes to have friends who are like him.
(2) Huang Lei is more athletic than Larry.
Read article 3:
Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)
【設計意圖】在整個教學的基礎上進行分段教學。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學模式。發(fā)端于全文，它集整體教學與分塊教學的優(yōu)點于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整篇課文。
3. Scanning
Read and fill in the blanks:
初中英語八年級上冊教案設計 9
一、教學內容：
仁愛版英語八年級上冊Unit 3 Out Hobbies Topic 2 What sweet music ! Section A 63至64頁。本課承接topic1愛好表達的基礎上學習關于音樂的知識，該課主要學習感嘆句的句型和部分與音樂相關的詞匯，培養(yǎng)學生對音樂的喜愛，同時以
此為載體通過聽說活動提高學生關于音樂相關話題的交際能力，并通過音樂欣賞等培養(yǎng)學生的音樂愛好及各項綜合技能。
二、教學目標：
1. 知識目標：
（1） 能夠聽懂及正確朗讀新單詞和短語：concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
�。�2） 能根據(jù)圖、文等了解部分樂器。
�。�3） 能夠朗讀對話并了解文章大意 。
�。�4） 能夠理解感嘆句的句型，領會說話者對事物的`情感態(tài)度。
2. 能力目標：
（1） 能根據(jù)關鍵詞等進行聽前及讀前預測，提高聽的能力。
�。�2） 通過聽說活動提高學生關于音樂相關話題的交際能力。
3．情感目標
�。�1） 通過小組間良性競爭與合作，兵教兵的形式，培養(yǎng)友好互助的精神。
�。�2） 采用音樂視頻，小對話，小表演，小競賽等多種授課方式，激發(fā)學生主動學習英語的積極性。
三、教學重難點：
1. 學會聽說讀1a 。
2. 能夠理解感嘆句的句型并能簡單的運用該句型。
2. 模仿1a, 于實際生活中表達參加音樂會的意圖。
四、學情分析：
本課是關于了解部分樂器及談論音樂會的內容，學生平時接觸不多，且學生英語語言知識不夠豐富，他們不完全能用英語表達，所以需要老師的指引。另外自己所授的班級學生、老師彼此都陌生，需要老師多營造氛圍，多鼓勵學生。
五、教學策略：
本節(jié)課采取直觀教學法，聽說法，啟發(fā)教學法和任務型教學法等。
課前需要準備：PPT課件，課前導學預習練習。
六、教學過程；
[ 教學流程圖 ]
[ 具體教學過程 ]
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 活動目的
Step1．
Warm-up and lead in
Step2．
Presentation
Step3
Consolidation
Step4
Summary
Step5
Homework
1.老師播放一段音樂視頻
2.出示課題及教學目標。
3..檢查學生課前預習情況，進而教授新單詞及短語。
1. Look at the picture ask and answer，and then finish p64. 2
2.Listen to the radio, and number the pictures
3. listen to the short conversations and choose the right answers
4.Listen to 1a twice and fill in the blanks
5. Read 1a together and act it out .
6.key point: find out exclamations and lead the students find out the structures .
some pictures to practice the exclamations
a poster of Jay Zhou, discuss in group and then make up a conversation similar to 1a and act it out.
3. Choose your lucky number to do some exercises .
1.Have learn some new
words： concert , lend , singer, violin , drum , instrument , hip hop . concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !
2. Exclamation(感嘆句) ：用what 和 how 引導的感嘆句。
3. Talk about the concert with classmates
1. Read 1a aloud.
2. Make a poster of concert with your classmates .
1.師生互相打招呼并問答。
2.組長及個別學生匯報完成情況。
3.學生學習新單詞
1.學生看圖片，完成2的填單詞
2.聽錄音給圖片標序號。
2.聽錄音，完成聽填信息
3. 匯報答案。
4.學生聽錄音跟讀1a.。
5. 學生齊讀課文
6. 小組分角色朗讀課文。
7.小組分角色朗讀檢測。
8.找出文中的四個感嘆句，師生問答及小組討論總結感嘆句的結構。
1.根據(jù)圖片提示信息，用how或者 what 操練感嘆句。
2. 通過游戲挑戰(zhàn)做題，增加課堂樂趣
3.選幸運數(shù)字搶答題
學生回顧知識點 1.教師讓學生感受音樂，引出課題及讓學生明確學習目標。
2.通過前置學習情況檢測，明確學生存在問題。
1.了解樂器，為下文做準備。
2.新單詞學以致用。
3.設置短文小對話，考驗學生聽力捕捉關鍵信息的能力。
4.設置聽填信息表格，提高學生聽與寫的能力。
5.跟讀錄音，讓學生注意語音，語調，語速
6小組自讀與分角色朗讀，讓學生學會合作與互助交流。
7.讓學生善于總結規(guī)律，更好的把握知識重難點。
1.對課文進一步的鞏固加深解決重難點。檢測學生語言的輸出情況。
2.利用搶答加分，提高學習樂趣。讓學生體驗成功的快樂。
讓學生梳理與回顧本節(jié)課的學習目標及重難點。
七、板書設計：
Unit 3 Topic 2 What sweet music !
Section A
感嘆句結構
How + 形容詞 !
What + a + 形容詞 + 可數(shù)名詞單數(shù) !
What + 形容詞 + 可數(shù)名詞復數(shù) !
初中英語八年級上冊教案設計 10
一、教學目標
情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發(fā)學生對音樂、對生活的熱愛，培養(yǎng)學生健康的情感品質。
知識與技能目標：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。
二、教學重、難點
1、教學重點：了解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達自己的`真實情感。
2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。
三、教學準備
1、根據(jù)課文內容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。
2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學過程
Step l Leading—in activities
用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task
（1）Task 1：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。
�。�2）Task 2：閱讀2a短文內容，布置略讀任務，提出簡單的問題：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布置細讀任務，提出更深層次的問題：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？請學生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。
（3）Task 3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。
前任務2：學習1a對話內容，跟讀對話，人機對話。
任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生
說出的句子呈現(xiàn)在黑板上。
Step 3 While—task
�。�1）Task 4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然后以“Does he/she like music？
Why？”為題進行討論。
�。�2）Task 5：運用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作過程：
1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運用下列句型：What do you do in your free
time？Do you like
listening to music？What kind of music do you like？What about？
Step4 Post—task
Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”
為題進行一次辯論
操作過程：
�。�1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。
�。�2）學生自由發(fā)言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。
�。�3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在于形
式，而在于音樂的實質—能讓人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與籌備。
五、評析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內容，簡單明了，學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現(xiàn)給學生優(yōu)美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興奮點，使得這堂課呈現(xiàn)出輕松、活潑的氣氛。
�。ǘ┤蝿站唧w，形式多樣。
本課用多媒體技術向學生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。
（三）聯(lián)系實際，突出實踐
在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環(huán)境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經歷法，在完成任務中習得語言、發(fā)展能力。
總的來說，在這一節(jié)課教學中，體現(xiàn)了教師從學生的需要出發(fā)來設計教學，根據(jù)學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現(xiàn)出師生互動，學生互動的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。
初中英語八年級上冊教案設計 11
一、教學設計思路
為學生設置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應用中掌握知識。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：Can you come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學過程
1.動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣：
教師可先播放一段有關“聚會”的動畫，激發(fā)學生的學習興趣并導入新知。
2.完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一：Planning abirthday party.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務二：Writing aninvitation card.
學生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同學發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動，一個學生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
group member
Yes / No
reasons
完成任務可能要用到的語言結構：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展學習：
學生設計假期某一周的`日程安排。在設計的過程中，要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，并留出一些空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到教學過程中。
�、僬n堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
�、诤献鲗W習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。
�、壑R掌握情況：是否已經掌握了所學的知識，并能很好地運用。
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