秋天的雨教案優(yōu)秀[集合2篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![秋天的雨教案優(yōu)秀[集合2篇]](https://p.9136.com/00/l/c7efccec3_2.jpg)
秋天的雨教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備及理論構(gòu)想
�。薄ⅰ缎∮晟成场�、《秋日私語》音樂。（音樂智能）
�。�、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能）
�。�、蘋果、石榴、葡萄等秋天的果實(shí)。（自然觀察智能）
�。�、多媒體課件，flash動(dòng)畫。
課前情景創(chuàng)設(shè)：
連續(xù)播放《小雨沙沙》伴奏（運(yùn)用無意注意音樂智能）
一、談話導(dǎo)入
剛才，我們聽到了一段非常好聽的音樂，還記得它的名字嗎？我們一起來唱這首歌。
雨是自然現(xiàn)象，如果這個(gè)季節(jié)（秋天）下一場(chǎng)雨，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么？
板書：秋天的雨。
二、初讀
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、屏顯課文中的詞語：
郵票留意涼爽橘子柿子菠蘿銜來糧食
一把鑰匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子
３、詞語讀正確了，再來讀書，會(huì)有更大的收獲。
三、精讀
1、屏顯第二自然段
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的.葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔�，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這段話，（可以看屏幕讀，也可以拿起書來讀。）一邊讀一邊想，從這段話當(dāng)中你知道了什么，感受到了什么？
�。病⒆x了這段話，你有什么感受？（美麗與神奇）
�。�、再讀，把你認(rèn)為寫的最美的句子找出來，多讀幾遍，要把自己的感受讀出來。
交流，重點(diǎn)抓住以下關(guān)鍵詞：
銀杏葉——扇子，一把把；
楓葉，飄，涼爽；
金色的海洋，怎樣的情景；
你擠我碰，豐收；菊花，……；
五彩繽紛？美不美，讀。
句子讀得很好了，不讀了。
�。�、誰能把這一段話讀一讀？（自讀，指讀）
�。�、配樂讀（音樂智能）
這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹臉非曋姓归_想象。
�。�、文配畫（空間智能）
上課之前，根據(jù)想象，畫了一幅畫，看一下，跟你想象的一樣嗎？時(shí)間關(guān)系，不請(qǐng)同學(xué)在課堂上畫畫了，課后可以根據(jù)自己的想象畫一畫。
�。贰R讀（在音樂智能與空間智能的喚醒下）
�。�、觀察，讀寫結(jié)合
今天我給同學(xué)們帶來了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過有個(gè)要求，仔細(xì)觀察這些禮物，試著寫幾句話，可以模仿剛剛讀過的句子來寫，誰寫的精彩，禮物就是誰的。
９、交流。
四、再讀
�。�、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開書，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會(huì)有什么新的感受。
�。病⑿蕾p動(dòng)畫。
�。�、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。
五、總結(jié)
這節(jié)課，通過讀書，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來的快樂。其實(shí)，我們讀得僅僅是一本小書，還有一本更大的書，不在我們的課堂上，在我們的生活當(dāng)中，在大自然當(dāng)中。秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，利用課余時(shí)間多留心，多觀察，相信同學(xué)們會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。
秋天的雨教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。
2、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
重難點(diǎn)通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。
教具多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
2、課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
3、指名朗讀2——4自然段。
4、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。
1、朗讀段首句。
2、創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
�、诔燃t色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。
�、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
3、借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的`含義。
4、詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。
5、回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。
1、指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2、指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。
4、拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
1、自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）
2、樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。
1、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。
2、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”
讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3、課末總結(jié)。
4、拓展，發(fā)展學(xué)生語言
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會(huì)用詞的形象傳神。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
板書設(shè)計(jì)
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過冬
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