聰明的牧童教案

　　《聰明的牧童》教案應(yīng)該怎么做?老師怎么備課《聰明的牧童》能更好教學(xué)?下面是小編整理的聰明的牧童教案，僅供參考使用。

　　聰明的牧童教案【1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課7個生字;積累“遠(yuǎn)近聞名、自信、密密麻麻、細(xì)小、幾乎、肩膀、永恒”等詞語;積累句子“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。”

　　2、能分角色朗讀課文。

　　嘗試學(xué)習(xí)質(zhì)疑，了解牧童回答問題的方法。

　　3、在閱讀的過程中，逐步養(yǎng)成積極思考習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，揭示課題

　　1、猜謎語。

　　師：小朋友，我們每個人身上都有四件寶貝。

　　大家猜一猜，是哪四件寶?(依次出示)

　　△東一片，西一片，隔著山頭不見面。

　　(耳)

　　△上邊毛，下邊毛，中間夾著個黑葡萄。

　　(眼)

　　△紅門樓兒，白門坎兒，里邊有個嘻嘻孩兒。

　　(口)

　　△白娃娃，住高樓，看不見，摸不著，想一想，都知道。

　　(腦)

　　師：“耳、眼、口、腦”交朋友，猜一個字。

　　(聰)

　　對呀!(出示：聰明)耳、眼、口、腦是我們的四件寶貝，如果天天用，月月用，我們就會越變越聰明!好，請大家準(zhǔn)備好你們的四件寶貝，我們要開始學(xué)本領(lǐng)了!

　　今天，我們來學(xué)習(xí)聰明的格林兄弟創(chuàng)作的童話故事：30聰明的牧童(出示課題)。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：一個放牛放羊的孩子到底有多聰明呢?我們來聽聽這個有趣的故事。

　　1、聽故事，想一想：為什么稱他為聰明的牧童?

　　2、請你帶著問題再輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、研讀課文，感悟智慧

　　1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出三次問答的內(nèi)容。

　　(1)國王聽了不信，要考考牧童。

　　他出了哪幾個問題?請用“——”劃出來，牧童又是怎么回答的?請“～～”劃出來。

　　出示問答一，指導(dǎo)朗讀。

　　指名讀、小組讀;用換詞法理解“到底”。

　　出示問答二，指導(dǎo)朗讀。

　　個別讀、男女生讀。

　　出示問答三，指導(dǎo)朗讀。

　　個別讀、同桌讀、打擂臺讀。

　　分角色朗讀。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境，感悟智慧。

　　師：你覺得國王的問題怎么樣?牧童的回答怎么樣?分別用一個詞來概括。

　　(難、妙)難在哪里?妙在哪里?

　　師：難怪國王情不自禁地點點頭，拍著牧童的肩膀說——

　　齊讀國王的話。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“遠(yuǎn)近聞名”。

　　3、練習(xí)說話：(出示)，因而遠(yuǎn)近聞名。

　　4、讀一讀：

　　從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、頭腦體操。

　　師：你想成為聰明人嗎?準(zhǔn)備好你們的四件寶，我們來做頭腦體操。

　　先請每位同學(xué)出一道題考考你的同桌，誰的問題難，待會兒來考考大家。

　　1、桌出題、答題。

　　2、全班交流。

　　五、總結(jié)。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會?

　　2、智力大沖浪：

　　人的頭發(fā)有多少根?

　　一棵大樹有多少片葉子?

　　空氣有多重?

　　“消失”的速度有多快?

　　板書設(shè)計：

　　30　聰明的牧童

　　海洋有多少滴水?　　天上有多少顆星星?　　“永恒”有多少秒鐘?

　　把所有河流堵起來　　跟紙上的小點子一樣　　多等金剛石山被磨掉

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對益智類的童話故事是很感興趣的，但要讓他們在了解故事內(nèi)容后，說說牧童的回答聰明在哪里，作出簡單的評價，這對學(xué)生來說有一定難度。

　　教學(xué)時需要老師及時引導(dǎo)學(xué)生，針對國王提出的問題的難度，體會牧童回答的巧妙之處。

　　國王與牧童之間的對話是本課的學(xué)習(xí)重點也是學(xué)習(xí)難點。

　　教學(xué)這一部分時，圍繞“牧童的回答聰明在哪里?”這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，交流體會，明白其中的“巧妙”所在。

　　對于二年級的小朋友來說，要對牧童的回答作出簡單的評價是有一定難度的，因此，教學(xué)時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生從國王提問的難度和牧童針對國王的問題，給出巧妙的解答這兩方面去體會牧童的聰明。

　　在學(xué)生各抒己見的時候，我及時加以補充、說明，幫助他們了解牧童是用“以彼之道還施彼身”或以“無解之答應(yīng)無解之問”的方法來巧妙應(yīng)對的。

　　滬教版二年級語文下冊《聰明的牧童》教學(xué)設(shè)計【2】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識本課生字4個。

　　積累詞語5個，積累句子1句。

　　2、 分角色朗讀課文。

　　3、 簡單評價牧童回答三個問題的答案。

　　嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。

　　4、 了解牧童的聰明回答。

　　培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性

　　教學(xué)重點和難點 能正確朗讀課文。

　　能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。

　　教學(xué)媒體 ppt

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　1、出示課題：34 聰明的牧童

　　2、師：讓我們一起來聽一個非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》(生齊讀)，聽聽這個故事講了些什么?

　　二、 主動探究

　　(一)自學(xué)生字

　　1、請大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單：A、拼讀生字，在田字格中自測。

　　B、讀詞語，理解帶點詞的意思，不理解的提出來。

　　2、開火車讀生字和詞語，交流詞語的意思。

　　3、通過學(xué)生交流引出句子“從前有個牧童，別人無論問什么，他都能給一個聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。

　　(1)指導(dǎo)朗讀。

　　(2)用“無論……都……“的句式練習(xí)說話。

　　(二)重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　1、范讀第2節(jié)，聽清國王問了哪三個問題?牧童分別是怎樣回答的?

　　2、自由讀第2節(jié)，把國王問的三個問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。

　　3、分角色讀國王和牧童的對話，體會牧童的聰明表現(xiàn)在何處?

　　4、出示牧童回答三個問題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個問題的答案，你滿意嗎?你還有什么奇妙的回答?

　　三、 實踐運用

　　1、抽讀生字

　　2、分角色朗讀課文

　　3、抄寫句子

　　四、 拓展延伸

　　1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題?

　　天有多大?阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。

　　2、你能否試著提幾個類似的問題，考考小伙伴呢?

　　例如：人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?大海中有多少條魚?空氣有多重?

　　“消失“的速度有多快?……

　　3、每人發(fā)一顆智慧種子，請每位學(xué)生在智慧種子上提一個問題，評選出最佳，并頒發(fā)“善問“之星。

　　教學(xué)效果的反饋 這節(jié)課，我認(rèn)為語言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語文”味。

　　比如：“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答。

　　” 這一句話是對牧童的一個總體概述。

　　教學(xué)時，我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的引說讓學(xué)生感悟牧童的聰明。

　　“別人問簡單的問題，牧童能——(給出一個聰明的回答);別人問很難很難的問題，他也能——(給出一個聰明的回答);不管別人問哪一方面的問題，他都能——(給出一個聰明的回答)，并適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　又如：在精讀問答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個出示問答，抓重點詞語進(jìn)行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。

　　課堂內(nèi)書聲朗朗，回答驚喜連連。

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