拼音教學(xué)教案

時(shí)間：2024-02-21 08:46:32 教案我要投稿

拼音教學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的拼音教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

拼音教學(xué)教案

拼音教學(xué)教案1

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)：（1）上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�2）開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、n。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．導(dǎo)入：聽說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天又來(lái)了4個(gè)韻母娃娃，帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩兒。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。（板書課題，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)事物。

　�。�1）出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出從圖上看到了什么：彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嘀嗒嘀嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。

　�。�2）相機(jī)出示音節(jié)chuānɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，引導(dǎo)學(xué)生明確：這些音節(jié)中的韻母，就是今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四個(gè)韻母，交流發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)：都有nɡ，教師相機(jī)講授這幾個(gè)韻母都是后鼻韻母。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

　�。�5）教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

　　2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

　　圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前、后鼻音的發(fā)音。如，借助手勢(shì)來(lái)指導(dǎo)發(fā)音，左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭。

　�。�1）教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型變化：先發(fā)ɑ，再發(fā)nɡ。學(xué)生自由模仿，練讀。

　�。�2）指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

　　（3）學(xué)習(xí)ɑnɡ的四聲：出示ānɡ、nɡ、ǎnɡ、nɡ，學(xué)生自由練讀，教師隨機(jī)抽讀檢查。

　　（4）拼讀含有ɑnɡ的音節(jié)：qinɡ、bānɡ、zhunɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

　　3．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

　　4．四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）借助生活情境讀準(zhǔn)enɡ的音：不知不覺天色暗下來(lái)了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈（韻母是enɡ）。

　�、儆^察交流：臺(tái)燈的燈是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的？

　�、诎l(fā)現(xiàn)enɡ與燈的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

　　③討論交流，一起讀好enɡ的發(fā)音：先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。

　�。�2）課件出示：ēnɡ、nɡ、ěnɡ、nɡ，引導(dǎo)學(xué)生用游戲的形式練習(xí)enɡ的四聲，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)音就亮一盞燈。

　�。�3）出示含有enɡ的音節(jié)：fēnɡ、rēnɡ、hnɡ、dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

　�。�4）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

　　5．學(xué)習(xí)inɡ。

　　（1）老師讀謎語(yǔ)：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

　�。�2）同桌交流，猜出謎底：鷹。

　�。�3）小組交流怎樣發(fā)inɡ的音，互相指正讀準(zhǔn)inɡ的音。

　�。�4）小組賽讀inɡ的四聲。

　　（5）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　圖片教學(xué)時(shí)可通過(guò)復(fù)習(xí)整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi、yin，讓學(xué)生明白inɡ不能自成音節(jié)，也要請(qǐng)大y來(lái)幫忙。

　　①引導(dǎo)學(xué)生觀察：墻上掛的鐘是什么形狀的？引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)貓頭鷹的鷹，引出整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，自由練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的音，同桌相互指正。

　�、蹤z查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

　�、芫毩�(xí)yinɡ的四聲。

　�。�6）出示含有inɡ的音節(jié)：tīnɡ、jǐnɡ、bǐnɡ、qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

　　6．學(xué)習(xí)onɡ。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生借助生活情境感知onɡ的發(fā)音：不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)鐘（zhōnɡ）的韻母就是后鼻韻母onɡ，范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

　　（3）學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：snɡ、hǒnɡ、zhōnɡ、qinɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

　　7．鞏固練習(xí)。

　�。�1）課件出示，練習(xí)anɡ、enɡ、inɡ、onɡ：

　　no zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ

　　鬧鐘叮咚響，qǐ chunɡ q shnɡ xu

　　起床去上學(xué)。

　　jin le tnɡ xu wn shēnɡ hǎo

　　見了同學(xué)問(wèn)聲好，jin le lǎo shī jū ɡ ɡōnɡ

　　見了老師鞠個(gè)躬。

　　（2）做送信游戲：將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）

　�。�3）聽音組合：將單韻母ɑ、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了送信的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課由扶到放，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)后鼻韻母是由哪些字母組成的。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。

　　3．課件出示拼音寫法，教師范寫，邊寫邊提示：寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。學(xué)生書空。

　　4．學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生書寫時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。

　　5．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。

　　6．修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

　　四、鞏固拓展

　　1．回家后和爸爸媽媽打拼音撲克。

　　2．背誦所有的`韻母。

　　設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)適量的練習(xí)鞏固，既總結(jié)了本課所學(xué)，又檢查了學(xué)習(xí)效果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)：創(chuàng)設(shè)小白兔采蘑菇的活動(dòng)情境，回顧上節(jié)課所學(xué)：圖中畫著美麗的樹林，綠油油的草地上有許多蘑菇，這些蘑菇上面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

　　2．導(dǎo)入：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨兀?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、拼讀訓(xùn)練

　　1．課件出示主題圖下的由anɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，指名領(lǐng)讀。

　　2．小組合作讀，組員間相互鼓勵(lì)和指正。

　　3．以小組為單位，各組間進(jìn)行輪讀、賽讀。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生注意前后鼻音間的區(qū)別與聯(lián)系。如bīn和bīnɡ。

　　5．男女生對(duì)比讀。如bānbānɡ，以此類推。

　　三、識(shí)字學(xué)詞

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗抗膭?lì)學(xué)生用幾句話說(shuō)清楚。

　　2．相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)。

　　yu yǒnɡ q z xnɡ chē dǎ pīnɡ pānɡ qi

　　游泳騎自行車打乒乓球

　　3．鞏固音節(jié)及詞語(yǔ)。

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，開火車讀，齊讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。

　　4．出示生字車指名讀、開火車讀。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生用合適的辦法記住它。

　　圖片可出示日常生活中常見的各種車的圖片，圖文結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)讀、鞏固生字。

　　6．做游戲：生字寶寶找朋友，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法識(shí)記生字。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生用車字說(shuō)一句話，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流、評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用多種方式，鞏固拼音，在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1．課件出示兒歌《過(guò)馬路》，激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！

　　2．學(xué)生自讀兒歌，找出上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　3．老師范讀兒歌。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生思考：過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意什么？

　　6．認(rèn)識(shí)生字：路、燈、走。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的辦法記住它們。

　�。�2）做游戲：生字寶寶找朋友，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法識(shí)記生字。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)生字說(shuō)一句話，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流、評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂了什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。

　　五、鞏固延伸

　　1．開火車讀詞卡。

　　2．小游戲，摘蘋果：

　　課件出示蘋果樹圖，樹上結(jié)著許多生字、拼音蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看這些蘋果分別叫什么名字，并搶讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)反思

　　1．由扶到放，注重方法。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能力，也要注重過(guò)程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了先扶后放逐步放手的方法，按照發(fā)現(xiàn)探究實(shí)踐的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。

　　2．學(xué)以致用，走向生活。

　　學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

拼音教學(xué)教案2

　　活動(dòng)背景

　　a有著幾種不同的意思，今天這堂課我們學(xué)習(xí)的主要是它在拼音里面的用法，學(xué)好聲母和韻母，學(xué)會(huì)活用聲調(diào)就是學(xué)會(huì)拼音的最好方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的a單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、闭勗捊翌}。

　　張老師知道我們小朋友最愛喜歡藍(lán)貓了，我今天就把藍(lán)貓請(qǐng)到了我們班，讓我們一起看看今天藍(lán)貓都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)！在請(qǐng)藍(lán)貓出來(lái)之前，我想問(wèn)問(wèn)咱們小朋友，你想不想和藍(lán)貓比一比？那你們可要看仔細(xì)了，一會(huì)我們就和藍(lán)貓比賽�。ǚ耪n件）

　�、渤醪秸J(rèn)識(shí)a

　　我們看到了藍(lán)貓今天學(xué)習(xí)什么了？（漢語(yǔ)拼音或a）小朋友真聰明，誰(shuí)告訴我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有什么好處呢？（拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，她能正確指導(dǎo)你的讀音，使你發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言清晰，學(xué)好拼音也是學(xué)好漢字，學(xué)好我們語(yǔ)言文字的第一步，以后我們小朋友想看什么書就不用別人給讀了，自己就可以看書了。小朋友愿意嗎？）我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友一點(diǎn)都不比藍(lán)貓差，現(xiàn)在我們一起來(lái)和藍(lán)貓比一比！

　　⒊學(xué)習(xí)讀a

　　師先范讀，（課件中的圖示）然后讓幼兒學(xué)著讀（找2或3個(gè)人）糾正不正確讀音，教會(huì)讀音方法再領(lǐng)讀全班幼兒。

　　師：我們也用藍(lán)貓的兒歌記住a，“圓臉臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a �！�

　�、唇虒W(xué)a的四聲。

　　師：?jiǎn)雾嵞竌的頭上常有四頂不同的帽子。（出示課件）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的`帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

　�。▽W(xué)生以手勢(shì)助讀。）

　�、祵W(xué)寫單韻母a。

　�、耪J(rèn)識(shí)四線格。

　　我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，提前用小黑板出示，老師范寫。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　�、平處煼秾�，學(xué)生書空。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了四線三格，我們也知道了a住在二樓，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)寫。（范寫）教師邊寫邊講，注意：a要二筆寫成，先寫左半圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。現(xiàn)在我們伸出小手指，跟著老師一起寫。（幼兒跟著課件寫）

　�、菍W(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　�。╈柟叹毩�(xí)。

　　“采蘑菇”游戲：[教師事先用卡紙剪一些蘑菇，背后寫上今天學(xué)習(xí)的帶調(diào)音節(jié)。并且在黑板的下面畫上碧綠的草地，草地上還可以畫些小花點(diǎn)綴]

　　游戲時(shí)老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)：森林里，下了一場(chǎng)雨，大雨過(guò)后，綠綠的草地上長(zhǎng)出了許多的小蘑菇。（這時(shí)老師把蘑菇圖貼在草地上）兔媽媽看見了，可高興了，大聲地喊著：“小白兔們，快出來(lái)采蘑菇吧�！边@時(shí)，學(xué)生就帶上小兔頭飾上臺(tái)采蘑菇。采下來(lái)后，要讀對(duì)了，才能把蘑菇獎(jiǎng)給他。具體操作我們可以參照熟悉的摘蘋果。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)，最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a，我們小朋友真聰明，晚上回家也給爸爸媽媽讀一讀，寫一寫好嗎？

　　（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)�！皽�(zhǔn)備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

拼音教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一課時(shí))

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰(shuí)，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識(shí)記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的.形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)�？捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫了什么?

　�、趲煼蹲xmā ma。

　�、劭偨Y(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　�、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰(shuí)聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書上指出來(lái)。

拼音教學(xué)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。

　　2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書寫。

　　3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè)，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè)園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂(lè)的游戲�？�，智慧大門已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！

　　2.瞧，智慧樂(lè)園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）

　　（1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑啵@6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。

　�。�2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開課教案設(shè)計(jì)

　�。�3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）

　　三、直觀感知，自主探究

　　1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂(lè)園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè)園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(lè)地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

　　2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè)園的`景色真美啊！

　　3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈�！�

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）

　　5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。

　　6.現(xiàn)在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。

　　7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說(shuō)，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧!

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開火車讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　�。�1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂(lè)園中了，你能不能找到他呢？

　�。�2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？

　　A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著的6

　�。�3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

　　（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

　�。�5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

　　3.書寫。

　　（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍�，就讓我們一起去他家里看看吧�。c(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫）生匯報(bào)：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱）

　　（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫寫嗎？

　　（4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫的時(shí)候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫完后請(qǐng)坐好。

　�。�5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫得很認(rèn)真，寫得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見面了。

　�。ǘ┙虒W(xué)k

　　1.k的讀音。

　�。�1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

　�。�2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。）

　�。�3）師范讀。

　�。�4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　　（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　�。�2）你有什么好辦法記住它嗎？

　　A、像一挺機(jī)關(guān)槍。

　　B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？

　　C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。

　　3.書寫。漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開課教案設(shè)計(jì)

　�。�1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱匆豢�，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請(qǐng)你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

　�。�2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？

　　（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書空：先寫一個(gè)豎，再寫左斜右斜。

　�。�4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個(gè)k，拿起筆，注意寫字姿勢(shì)，比一比誰(shuí)寫的最工整，最美觀。

　　（三）課間操

　　剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。

　　輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣?lè)園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。

　　過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)h

　　1.h的讀音。

　　（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。

　�。�2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。

　�。�3）指名讀。

拼音教學(xué)教案5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

　　2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

　　二、提出教學(xué)目標(biāo)。

　　(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?

　　三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學(xué)聲母z。

　　(1)看圖說(shuō)話引出z：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

　　(2)教學(xué)z的發(fā)音。

　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)

　　(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

　　2、教學(xué)聲母c。

　　(1)看圖說(shuō)話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

　　(2)教學(xué)c的發(fā)音。

　　示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

　　3、教學(xué)聲母s。

　　(1)看圖說(shuō)話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

　　(2)教學(xué)s的`發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)

　　(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

　　四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。

　　3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

　　4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

　　1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。

　　三、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?

　　2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

　　四、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　你

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

　　五、認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

　　2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、讀一讀，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼讀音節(jié)。

　　zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、小結(jié)。

　　8 zh ch sh r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音教學(xué)教案6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x

　　1、學(xué)習(xí)j

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　�。病W(xué)習(xí)q、x

　　方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx

　�。�、記字形

　　你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

　　１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

　�。病⒆岆u、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習(xí)拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　�。�、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　�。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

　　２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴?wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

　　３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑸鷧R報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü。

　　板書：j

　　→

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　→

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的`欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

拼音教學(xué)教案7

　　一、教材說(shuō)明

　　本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的字母卡片；學(xué)過(guò)的`30個(gè)字的生字卡片；師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一段毛線。

　　(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，并按照“復(fù)習(xí)四”的字母分類，帶著學(xué)生讀一讀23個(gè)聲母的排列順序表，再講連圖的方法：

　　從聲母ｂ開始，按順序連線。學(xué)生用鉛筆試連，再引導(dǎo)交流：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動(dòng)物圖形?最后同桌互相檢查，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

　　2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺擺看，還能擺出什么字母，也可以同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒—毛線—手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如：小棒可擺成ｙ、ｌ，毛線可擺成ｃ、ｚ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢(shì)可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ等。

　　3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母�？砂匆韵聨撞竭M(jìn)行。(1)說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。若個(gè)別姓如“安、歐”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。(2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友�？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。誰(shuí)的姓誰(shuí)領(lǐng)讀，幾個(gè)人同姓就幾個(gè)人一同領(lǐng)讀。(4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。

　　4第四題比較音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。

　　5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。可分以下幾步進(jìn)行教學(xué)。(1)讀讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說(shuō)說(shuō)ｑìｃｈē和ｈｕǒｃｈē為什么連起來(lái)�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查，讀出連線上的兩個(gè)音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。

　　6第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說(shuō)說(shuō)，再指名讀讀，檢查認(rèn)讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡(jiǎn)筆畫，把要復(fù)習(xí)的字寫上去讓學(xué)生認(rèn)。

　　(三)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

拼音教學(xué)教案8

　　課題

　　ai ei ui

　　課型

　　新授課

　　具體內(nèi)容

　　認(rèn)讀復(fù)韻母及書寫

　　第幾課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在四線格里書寫音節(jié)次“pái duì”

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)韻母ai ei ui的認(rèn)讀及正確書寫，ai ei ui與聲母組成音節(jié)的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　教學(xué)方法

　　小組合作、討論法、朗讀法。

　　教具準(zhǔn)備

　　媒體資源（動(dòng)畫、ＰＰＴ）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、自主質(zhì)疑

　　1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ǖ的讀音；

　　2、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：他們還能相互組成其他韻母嗎？（能）

　　1、齊讀單韻母；

　　2、邊看邊思考。

　　二、合作探究

　　1、請(qǐng)同桌用a e u i互相組一組

　　2、全班匯報(bào)交流。

　　1、小小組合作組一組；

　　2、小組代表發(fā)言。

　　三、點(diǎn)撥精講

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲和與聲母組成的`音節(jié)。

　　2、講解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　1、邊看邊聽便跟讀。

　　2、掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　四、練習(xí)評(píng)改

　　1、進(jìn)行標(biāo)調(diào)練習(xí)。師生評(píng)議修改。

　　2、在課本上書寫練習(xí)（教師當(dāng)堂批改）

　　1、指名學(xué)生上黑板標(biāo)聲調(diào)；

　　2、書寫音節(jié)“pái duì”

　　五、當(dāng)堂小結(jié)

　　本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲的讀寫。學(xué)生自述本節(jié)課所獲。

拼音教學(xué)教案9

　　拼音教學(xué)：

　　i u ü y w

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。

　　3、拓展認(rèn)識(shí)漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。

　　學(xué)情分析：

　　由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對(duì)拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習(xí)毫無(wú)感覺，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：i u ü的教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？

　　2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)i、u、ü

　　1、認(rèn)讀

　�、俪鍪緢D片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。

　�、蹐D文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、書寫

　�。�1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

　�。�2）示范書寫，學(xué)生練寫

　　(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

　　1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

　�、傩羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

　　出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

　�、趗的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

　　③ü的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。

　　2、多種形式，讀記拼音

　　運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等

　　3、親手實(shí)踐，練寫拼音

　　可直接寫在書上。

　　三、

　　1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母"。

　　2、贈(zèng)送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著"單韻母"三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）

　　（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)。）

　　四、作業(yè)

　　1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲(chǔ)字罐"，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：y、w、yi、wu的教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀單韻母

　　（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的`迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　（一）學(xué)習(xí)y、w

　　1、看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。

　�。⊕煲路臉滂旧嫌衴，屋頂上有w.）

　　2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。

　�。ㄗ⒁馑木€格位置.）

　　4、了解y、w是聲母。

　　贈(zèng)送今天的"字寶寶"（聲母）

　　(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲

　　1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫"整體認(rèn)讀音節(jié)"（跟讀）。

　　2、認(rèn)讀四聲

　　三、延伸

　　師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

　　2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)yu及四聲

　　1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個(gè)禮。"或其他個(gè)性化的創(chuàng)造。）

　　2、正確書寫

　　三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

　　四、

　　贈(zèng)送今天的"字寶寶"（音節(jié)）

　　五、作業(yè)

　　1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

　　2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的"字寶寶"，比比誰(shuí)積累的多。

拼音教學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：掌握d t n l 的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：投影儀卡片掛圖

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4 d t n l

　　da de di du ta te ti tu

　　na ne ni la le li

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀d t n l 的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡片。

　　2. 說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。

　�。猓椋铮恚幔妫濞梗穑�

　　二. 揭示新課內(nèi)容

　　1. 引導(dǎo)看情境圖。

　�。�1）出示掛圖。

　�。�2）討論：

　　a 圖上畫的是什么地方？

　�。� 圖上有誰(shuí)和誰(shuí)他們?cè)诟墒裁矗繉O悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

　�。�3）小結(jié)圖意：

　　哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂(lè)得哈哈大笑。

　　2 、讀語(yǔ)境歌。

　　悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。

　　相機(jī)出示：de te ne le

　　告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

　　三．教學(xué)聲母d和t

　　1．教學(xué)聲母d

　�。�1）學(xué)d的讀音。

　�。� 出示座鐘筆筒圖。

　　討論：圖上有什么和什么？

　�。� 告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。

　　ｃ教師范讀三遍。

　�。� 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）教學(xué)d的書寫。

　�。� d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

　　與ｂ區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。

　�。� 誰(shuí)能想個(gè)順口溜記�。洌�

　�。ㄗ姽P筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）

　�。� 請(qǐng)小朋友看看書上ｄ的寫法。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？

　　師范寫，生描紅。

　�。玻虒W(xué)聲母ｔ。

　�。�1）教學(xué)t的讀音。

　�。� 出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。

　　ｂ出示聲母ｔ。告訴學(xué)生：它和模特的特的讀音有點(diǎn)像。

　�。� 教師范讀ｔ。

　�。� 齊讀，開火車讀，指名讀。

　�。�2）教學(xué)t的字形及寫法。

　�。嶂该^察圖畫，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。

　�。╰的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。

　�。猓簦姹容^。

　�。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。

　�。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t）

　　d自學(xué)t的寫法。

　　e檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅。

　　四．教學(xué)d t與a eｉu相拼的音節(jié)

　　1．出示：

　　指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

　　2．出示：da de di du

　　ta te ti tu

　　學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

　　按順序讀，指名讀。

　　五．鞏固練習(xí)

　　1．將b f d t 四張卡片放在講臺(tái)上，老師讀一個(gè)字母，一學(xué)生到卡片中找，找對(duì)了，全班同學(xué)讀三遍。

　　2．指名讀音節(jié)。

　　六．作業(yè)

　　1．練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。

　　2．抄寫d t 各四遍，練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀字母卡。

　　2．接讀順口溜不。

　　二．教學(xué)聲母n和l

　　1．教學(xué)聲母n

　　（1）．教學(xué)聲母的讀音。

　�。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。

　　圖上畫的.是誰(shuí)在干什么？

　　ｂ．出示n。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。

　�。悖處煼蹲xn。

　　d ．講述發(fā)音方法。

　�。澹處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會(huì)。

　�。妫I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）．教學(xué)n的字形及書寫。

　　ａ．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n？

　　啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn，半個(gè)m字nnn。

　�。猓詫W(xué)書寫方法。

　�。悖畬W(xué)生在書上描紅。

　　教學(xué)聲母l方法同上。

　　三．教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)

　　1．出示

　　2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。

　　3．出示：na ne ni

　　la le li

　　自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

　　四．鞏固練習(xí)

　　1．練讀課文中的聲母，音節(jié)。

　　2．比較聲母的異同

　　b d f t n m

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫n l 各四遍。

　　2．抄寫音節(jié)各一遍。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀字母卡片。

　�。洌簦睿欤椋澹幔�

　　2．復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。

　　二．新授課

　　1．看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　�。�1）．出示吹笛子圖。

　�。幔畧D上畫了誰(shuí)？他在干什么？

　�。猓洌椋璬i

　�。悖醋x后練習(xí)直呼。

　　ｄ．出示：di di di di

　�。澹畬W(xué)生輕聲自由練度，指名讀。

　�。妫龑�(dǎo)用di的四聲組詞。

　�。�2）．依次出示其他圖，教法同前。

　　2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　�。�1）．鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　�。�2）．小朋友趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？

　�。�3）．小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

　�。�4）．拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　引導(dǎo)連線。

　　三．鞏固練習(xí)。

　　1．練讀課文。

　　2．讀拼音句。

　�。�1）bà ba dǎ bǎ。

　　mā ma ná bí。

拼音教學(xué)教案11

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)a、o、e3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

　　3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、a、o、e的正確發(fā)音和書寫。

　　2、a、o、e的四聲讀法。

　　課前準(zhǔn)備

　　彩色掛圖，a、o、e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：

　　aāǎ

　　oōǒ

　　eēě

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2、正確書寫3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）

　　2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、情境揭題

　　1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：早上好。）

　　2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我早上好�。ㄏ群蟪鍪綼、o、e卡片，排列成a、o、e的順序）。

　　3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a、o、e。

　　過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

　　三、學(xué)習(xí)字母音和形

　　1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形：

　�、懦鍪景⒁虉D，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？

　�、七@是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）

　�。▽W(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

　　⑶看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的`阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

　�、仍倏纯磮D和字母，在圖上能找到a嗎？

　�。╝的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

　　過(guò)渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。

　　3、小結(jié)：a、o、e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

　　（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a、o、e，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

　　2、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

　　3、練習(xí)書寫：

　�、乓龑�(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　　⑵教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　　⑶教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)a、o、e3個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀a、o、e卡片。

　　二、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

　　1、學(xué)習(xí)a的四聲讀法：

　�、懦鍪荆酣〃�，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

　�、平處熯叴蚴謩�(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

　�、锹�(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。

　�、雀鶕�(jù)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　�、蓚€(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

　　2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

　�。ㄔ谡n上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、開火車抽讀a、o、e的四聲卡片。

　　2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

　　3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。

拼音教學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的`。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。”

　�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

　　子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　�。╈柟叹毩�(xí)。

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　　（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)�！皽�(zhǔn)備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō公雞喔喔啼。?原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。?真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

　�。�3）練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

　�。�4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

　　（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

拼音教學(xué)教案13

　�。ㄒ唬�

　　師：今天天氣好極了，陽(yáng)光明媚，拼音王國(guó)的拼音娃娃們邀請(qǐng)我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

　　生：想去！

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè)）

　　師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請(qǐng)小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。

　　小朋友們

　　能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

　�。ㄖ笇�(dǎo)看書上的圖）

　　生：我看到了藍(lán)天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達(dá)。

　　生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。

　　師：小朋友們看，公園里正在舉行答對(duì)有獎(jiǎng)的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！

　　生：好�。�

　�。ㄆ醋x卡片上的音節(jié)詞）

　　師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過(guò)得開心嗎？

　　生：開心!

　　師：讓我們和拼音娃娃說(shuō)聲再見吧！

　　生：（揮手）再見！

　　師：小朋友們快快上車，回家啦！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個(gè)單韻母。

　　二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　�。�1）自己試著讀一讀，

　�。�2）指名拼讀。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2．出示

　　（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

　�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g—u→gu

　　（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　�。�2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g—u—ā→guā

　　圖片（西瓜）

　　請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的'音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā

　　”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　�。�2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

　　2．

　�。�1）自己試讀。

　　（2）同桌同學(xué)互讀。

　�。�3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā

　　讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g

　　h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　〖反思

　　這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

　　愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。

拼音教學(xué)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1．培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神。

　　2．感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。

　　知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：先里頭后封口。學(xué)寫5個(gè)生字。

　　3、認(rèn)識(shí)九個(gè)復(fù)韻母，4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、背誦《登鸛鵲樓》

　　學(xué)法與習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)方式

　　教師領(lǐng)讀自己認(rèn)讀小組做游戲小組比賽

　　教學(xué)資源

　　開發(fā)教師拼音卡片《登鸛雀樓》課件課件（拼音練習(xí)）

　　學(xué)生生字卡片

　　游戲設(shè)計(jì)找朋友：兩人一組，一個(gè)拿聲母卡片，一個(gè)拿韻母卡片，兩人同時(shí)出卡片，然后拼讀。找鄰居：東西南北卡片找位置表演讀：《登鸛雀樓》一文做動(dòng)作表演。

　　實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)，分別面向東南西北指認(rèn)方向。

　　教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　補(bǔ)充音節(jié)：

　　pan dan kan men

　　fen bin nin gun kun

　　hun qun xun zan cen

　　zhun chun shun kuan

　　huan duan quan xuan zuan

　　第二課時(shí)

　　補(bǔ)充音節(jié):

　　gang dong kong ting

　　ning ling neng leng

　　chuang shuang zhuang

　　xiong qiong

　　第一課時(shí)內(nèi)容調(diào)整：將后面《小小的船》打在屏幕上，讓學(xué)生拼讀相關(guān)的字。

　　課堂評(píng)價(jià)對(duì)拼讀音節(jié)熟練的同學(xué)大家夸夸他，對(duì)主動(dòng)練習(xí)拼讀音節(jié)的同學(xué)大家學(xué)學(xué)他�！础吹躯X雀樓〉〉一文背誦熟練并能帶動(dòng)作表演讀的獎(jiǎng)給小笑臉。對(duì)要求認(rèn)讀的二類字能熟讀下來(lái)的給拇指鼓勵(lì)。

　　綜合性學(xué)習(xí)40頁(yè)練習(xí)題中連一連，再涂色一題，將拼音學(xué)習(xí)與繪畫結(jié)合起來(lái)�！础吹躯X雀樓〉〉一文表演朗讀，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與舞蹈結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入新課。

　　二、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母和聲母n

　　出示卡片：學(xué)生認(rèn)讀（注意嘴型）

　　三、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aneninunvn

　　師：老師告訴你們一個(gè)好消息，有個(gè)聲母小朋友要來(lái)這兒找朋友玩，你們歡迎嗎？

　　1、一個(gè)同學(xué)戴頭飾蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。找到了位上帶單韻母a頭飾的小朋友，他們倆站到一起，老師說(shuō)，單韻母a和聲母n成為好朋友，他們倆組成了新的復(fù)韻母an，出示an。跟老師認(rèn)讀，注意觀察老師的口型和發(fā)出的聲音。出示圖片（天安門），說(shuō)說(shuō)是什么地方，認(rèn)識(shí)并進(jìn)一步認(rèn)讀an。，發(fā)音時(shí)注意強(qiáng)調(diào)前鼻音。學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，集體讀。

　　2、用以上方法分別學(xué)習(xí)復(fù)韻母eninunvn

　　3、比較五個(gè)復(fù)韻母aneninunvn五個(gè)復(fù)韻母哪兒長(zhǎng)得一樣？

　　四、做游戲：找朋友

　　五、出示帶調(diào)復(fù)韻母卡片：指讀做火車讀

　　六、練習(xí)拼讀補(bǔ)充音節(jié)和《小小的船》有關(guān)音節(jié)。出示課件。

　　板書

　　an en in un vn ban renl

　　in cun jun kun hun qun

　　xun zan cen zhun chun

　　shun kuan huan duan

　　quan xuan zuan

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)五個(gè)復(fù)韻母，拼讀與五個(gè)復(fù)韻母有關(guān)的音節(jié)

　　二、聯(lián)系插圖，學(xué)習(xí)angengingong

　　1、出示圖片：讀水缸發(fā)ang，讓學(xué)生注意老師的嘴型和聲音。

　　板書Ang，說(shuō)說(shuō)是由哪三個(gè)字母組成的？誰(shuí)來(lái)試試ang的發(fā)音？教師糾正讀音并示范。板書an，注意二者的區(qū)分。

　　2、拼讀音節(jié):長(zhǎng)zh-ang-zhang上sh-ang-shang

　　3、聯(lián)系圖片內(nèi)容試著發(fā)engingong的音電燈——eng雄鷹——ing巨龍——ong

　　4、拼讀游戲：找朋友兩名同學(xué)戴頭飾：一個(gè)戴聲母一個(gè)戴韻母同學(xué)們快速拼讀

　　三、拼讀練習(xí)：

　　山—shan上—shang跟—gen更—geng心—xin性—xing紅—hong

　　四、指導(dǎo)三拼音節(jié)的讀法chuankuangguangxionghuang五、指導(dǎo)書寫六、畫一畫，連一連練習(xí)題40頁(yè)連一連，再涂色。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)韻母電腦依次出現(xiàn)放大的韻母，學(xué)生搶讀。

　　二、比一比，記一記an-angen-engin-ingun-vn

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yingyuan

　　四、拼讀音節(jié)練習(xí)拼讀37頁(yè)音節(jié)，先自讀，然后小組讀，集體讀，做火車讀。然后出示音節(jié)，學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀音節(jié)。告訴學(xué)生er是一22

　　五、拼讀音節(jié)37頁(yè)第二頁(yè)拼讀音節(jié)，自練、小組讀、個(gè)人讀、集體讀六、連一連，再涂色

　　七、復(fù)習(xí)書寫復(fù)韻母

　　第四課時(shí)（登鸛雀樓）

　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母出示卡片，學(xué)生搶答

　　二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡學(xué)古詩(shī)嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　三、學(xué)生借助音節(jié)自讀課文在拼讀的過(guò)程當(dāng)中遇到困難小組互相幫助。并把不會(huì)拼讀的.畫出來(lái)。

　　三、教師范讀，學(xué)生指讀。

　　四、電腦出示下列字，學(xué)生拼讀：黃入海流千更層樓

　　五、學(xué)生練讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻味。個(gè)人練、小組練、集體讀、小組競(jìng)賽。

　　六、表演背誦。

　　七、這首詩(shī)說(shuō)，要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。你能說(shuō)說(shuō)，你都站在哪些高高的地方，都看到哪些很遠(yuǎn)的景物了嗎？

　　八、表演背誦先個(gè)人準(zhǔn)備，再小組進(jìn)行，最后指名全班進(jìn)行。

　　九、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、以“山”為例，學(xué)習(xí)筆畫——豎折。

　　2、以“日”為例學(xué)習(xí)新的筆順�！跋壤镱^后封口”。

　　3、學(xué)生自己討論“目”的筆順。

　　教學(xué)札記教后記：

　　怎樣區(qū)分“an-ang”“en-eng”“in-ing”un-vn”在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)韻母“an”和“ang”以及”en”和“eng”’un-vn”容易混淆，我首先從這兩組韻母的發(fā)音入手進(jìn)行區(qū)別，讓學(xué)生注意老師的嘴型，舌尖的位置，并編成順口溜。舌尖靠前，anenin，舌尖靠后angenging。學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)，發(fā)音準(zhǔn)確而且記得牢固。

　　教后記：

　　表演《登鸛雀樓》一詩(shī)中，學(xué)生在背誦的過(guò)程當(dāng)中，我讓學(xué)生編做動(dòng)作邊背，這樣學(xué)生既理解了詩(shī)的意思，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)詩(shī)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

　　精彩問(wèn)答在讓學(xué)生體會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓”的礦遠(yuǎn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你都站在哪些最高處，看到了哪些景象？”生：老師，我站在奶奶家的平臺(tái)上，看到了奶奶全村的景。生：我站在姥姥村的大山上，看到了奶奶村和鄰村的景。生：我站在隅家河山頂，看到了牟平區(qū)的全景。