語文教案精華[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力：

　�。�、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。

　�。�、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。

　　過程與方法：

　　閱讀——觀察——閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

　　【教學(xué)方法】

　　從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。�、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？

　　（唱歌，斗蛐蛐。）

　�。病⑺�今天要向我們展示另一個本領(lǐng)——建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

　�。�、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。

　�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認生字。

　�。�、出示生字，抽生讀，師正音。

　�。础�學(xué)生介紹學(xué)的.方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。

　　三、回讀課題，激發(fā)探究意識

　�。�、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

　　２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。

　�。场⒔栌脮�中的句子說說“隨遇而安”的意思。

　�。础⒄n文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

　　四、再讀課文，感情逐步升華

　�。薄�從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

　�。ㄇ趧�，永不滿足）

　�。病⑦B讀１、２自然段重點詞句。

語文教案 篇2

　　語文教案－奇妙商店

　　語言活動：奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。

　　2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

　　準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點：理解故事

　　難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

　　流程： 操作要點

　　參觀“商店”

　　引 起 興 趣

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

　　（1）大象伯伯把小豬的`西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　�。�2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？

　　講 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

　　教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。

　　1、

　　想 象 創(chuàng) 造

　　能 力 遷 移

　　創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。

　　2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個別幼兒講述。

　　4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務(wù)。

語文教案 篇3

　　一、單元教學(xué)目標：

　　1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)準確、生動的語言。

　　3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

　　二、單元課時安排：共15課時

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時

　　《松鼠》2課時

　　《松樹金龜子》2課時

　　《國寶——大熊貓》2課時

　　《黔之驢》2課時

　　誦讀欣賞1課時

　　.寫作3課時

　　綜合實踐活動2課時

　　三、單元教學(xué)設(shè)計

　　本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學(xué)生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

　　本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。

　　四、教學(xué)過程：

　　第1課時 單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動物的相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

　　2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。

　　3布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進行闡述。）討論，交流

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動方案：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護動物的倡議書等等）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評價

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時 《松鼠》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。

　　課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。

　　2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的'有關(guān)知識和生活圖片。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　2師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進行圈點、勾畫、批注

　　2布置任務(wù)： 編寫課文提綱列寫提綱

　　3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流

　　4情境創(chuàng)設(shè)：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？思考，交流

　　第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評

　　課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。

　　第3課時 《松鼠》（二）

　　學(xué)習(xí)目標：1、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。

　　2、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。

　　2、搜集動物郵票。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。交流、互評

　　第二塊：比較閱讀：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點將課文與其進行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流

　　第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設(shè)計、命名

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評

　　課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。

　　2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。

　　第4課時《松樹金龜子》（一）

　　學(xué)習(xí)目標：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

　　2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確和形象。

　　課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。

　　2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

　　2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。

　　3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。朗讀、圈注、勾畫、批注

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　一、引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

　　二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

　　三、練習(xí)給課文各段加小標題。

　　四、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前準備

　　一、抗日根據(jù)地地圖。

　　二、生字新詞卡片。

　　三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)時間 兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、默讀課文。

　　為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對課文內(nèi)容的了解情況：

　　這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　　泥鰍（ｑｉū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？

　�。�泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）

　　門檻——什么叫門檻？

　　（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）

　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？

　　你們查過字典嗎？

　�。ㄉ挝缇褪侵形纭＃�

　　槍栓（ｓｈｕ�。睿�——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。

　�。�槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？

　　（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）

　　趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。

　�。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡�，腳步不穩(wěn)的.樣子。）

　　漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？

　�。ā颁鰷u”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁�—注意“囔”字，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

　�。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？

　�。ā斑砝锿劾病薄＃�（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

　　四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

　　（一）默讀第一段。

　　提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？

　�。ㄗ寣W(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）

　　指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

　　應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

　　討論這段的段意和小標題：

　�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）

　�。ǘ�）默讀第二段。

　　提問：

　　夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭�—是——中國人，我們——愛——自己的——祖國�！�

　　討論段意和小標題。

　�。ǘ我猓河陙砩弦剐�，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校�！保�

　�。ㄈ�）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？

　�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小�，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

　　指導(dǎo)朗讀第二層。

　　重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說�！�

　　討論段意和小標題。

　　段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）

　�。ㄋ模┲攸c默讀第四段。

　　討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

　　板書：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？

　　板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？

　　板書：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　……沒有接他的糖，也沒有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒看見�！薄皼]看見！”

　　提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。

　�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥詮姴磺�。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）

　　總結(jié)以上四段的小標題。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。

　　板書： 小英雄雨來

　　鬼子 雨來

　　露出滿口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見。”

　　糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。

　　抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見。”

　　扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！”

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬┯蒙�字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

　�。ǘ�）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

　　（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？

　�。ㄏ葘懥司吧�，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）

　　指導(dǎo)朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�

　�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜�！�

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

　�。ǘ�）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

　�。ㄈ�）概括段意，并加小標題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。

　　（段意：雨來靠游泳脫險。）

　�。ㄐ�標題：“雨來沒有死！”）

　　三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

　�。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　�。ň渥觾�(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）

　　四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。

　　地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

　　人物：雨來。

　　事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

　　高潮：課文第四段內(nèi)容。

　　結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。

　　五、布置作業(yè)。

　　（一）有感情朗讀課文。

　�。ǘ�）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1。認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。

　　2。正確、流利朗讀課文。

　　3。初步感知課文大意。

　　教學(xué)重難點

　　1。認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。

　　2。正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一。創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

　　同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）

　　sh 始。加注拼音、認讀，然后齊讀課題。

　　二。讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。

　　2。對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認識的？

　　對于這些不認識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）

　　方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。

　　3。出示生字，讓學(xué)生認讀

　　可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。

　　4。這些字，你有什么好辦法把它記�。�

　　例如學(xué)生可能答出：

　　用加一加方法識字“瞇”：目+米——瞇

　　用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關(guān)起來就是鄭。

　　由于課堂時間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。

　　5。鞏固字詞：

　　老師準備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物后面的'詞語讀對，才可以交朋友。

　　三。正確讀文，感悟內(nèi)容。

　　1。誰能給大家讀一遍課文？

　　邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？

　　然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。

　　老師板書。

　　2。根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。

　　四。賽讀課文，探究感情。

　　1。同學(xué)們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。

　　2。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。

　　為了進入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

　　然后師生共同評議。

　　3。由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？

　　五。比一比，把生字寫好。

　　1。出示要寫的字，讓學(xué)生認讀。

　　2。教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。

　　3。在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。

　　4�？匆豢�，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書寫一遍。

　　課后習(xí)題

　　一、看拼音，寫詞語。

　　xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、比一比，再組成詞語。

　　今（ ） 直（ ） 弟（ ） 觀（ ）

　　令（ ） 真（ ） 第（ ） 現(xiàn)（ ） ，

　　三、讀一讀，照樣子寫一寫。

　　神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

　　可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

　　________極了 _______來_______去 立刻___________

　　四、照樣子寫句子，再讀一讀。

　　從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！

　　從現(xiàn)在開始，你們要_______！

　　從現(xiàn)在開始，__________！

語文教案 篇6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。基于此，本教學(xué)設(shè)計結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點：先觀察再書寫，先示范再練習(xí)，集體講解個別指導(dǎo)，及時地評析與鼓勵。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學(xué)、切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

　　課件播放書法作品，師解說。

　　2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？

　　生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等

　　3.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的.一種結(jié)構(gòu)，

　　板書課題：左右結(jié)構(gòu)

　　4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？

　　教師板書：（關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置）

　　二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　過渡：同學(xué)們都說得這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫好的前提。

　　1.板書：（前提？坐姿執(zhí)筆）

　　（1）出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）

　　執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）

　　過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

　　2.指導(dǎo)書寫

　�。�1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎？）

　�。�2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　（3）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？

　　生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。

　�。�4）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。

　　那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧！

　�。�5）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　�。�6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩個單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　�。�7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。

　　（8）同桌互評，展示學(xué)生作品。

　　三、休息，觀看視頻。

　　過渡：剛剛大家表現(xiàn)得那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習(xí)字的故事，我們一起來看吧！

　　播放王獻之習(xí)字的視頻。

　　四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。

　　過渡：剛看大家看得那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心地學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1.出示：“法”“別”

　　2.自學(xué)要求：

　�、磐�桌互相交流，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。

　　⑵交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。

　�、乔昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰的字寫得端正、美觀。

　　3.展示作品并評價。

　　五、總結(jié)、布置作業(yè)。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習(xí)字、快樂成長”。

　　2.作業(yè)。

　�。�1）在練習(xí)紙上完成這三個左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

　�。�2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

語文教案 篇7

　　（第一課時）

　　一、導(dǎo)入：

　　今天有這么多的老師來聽課，我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

　　二、整體回顧

　　1、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

　　2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？

　�。ㄉ�字詞 、重點句子 、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。）

　　3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標。

　　三、課件出示復(fù)習(xí)目標

　　1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

　　3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。

　　4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。

　　四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)

　　1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標中的第一項。

　　2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

　　3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

　　4、 第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

　�。�1） 生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

　　特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

　　庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

　�。�2）、 比一比，再組詞。

　　予（ ） 測（ ） 漿（ ）勘（ ）竣（ ）

　　矛（ ） 側(cè)（ ） 槳（ ）堪（ ）峻（ ）

　　茅（ ） 湛（ ）�。� ）

　�。�3）、容易讀錯的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

　　迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

　　肖像 要挾 強迫 吮吸

　　（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）

　　流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束

　　5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當(dāng)拓展。

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課 后的收獲。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

　　二、指名讀復(fù)習(xí)目標（2、3、4）

　　老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

　　1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與同學(xué)交流。）

　　2、課文中的重點句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）

　�。�1） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

　�。�2） 競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　�。�3） 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�

　�。�4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。

　　3、 課文中的重點段（復(fù)習(xí)提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會）

　�。�1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

　�。�2）第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。

　　三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

　　四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。

　　總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

　　五、閱讀方法提示：

　　1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

　　2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的問題與同學(xué)討論。

　　3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

　　初夏的一天下午，（嬌 驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的`歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學(xué)不時掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。

　　這時，二樓五（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩�，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里，感到多么幸福��！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點事嗎？

　　忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水�！庇谑牵�她把每個同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

　　一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室。看到桌子上每個人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

　　1、在文中選擇正確的字用“______”標出。

　　2、照例子寫詞語。小心翼翼

　　3、給文章加個題目，寫在文前的橫線上。

　　4、 從第一自然段中，用“ ______”畫出一個比喻句，用“ ______”畫出一個擬人句。

　　5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

　　6、縮句。 那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

　　7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

　　8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們 ____________道理。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1．復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

　　2．學(xué)猜字。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)猜字，體會這幾個字讀音的特點，分析部首對表達字義的作用。

　　課前準備：整理出一些形近字，卡片，課前板書。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．見字組詞：（接龍游戲）

　　鮮、貝、財、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

　　2．讀一讀：

　　新鮮、貝殼、財富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

　　3．聽寫以上詞。

　　二、學(xué)猜字

　　1．師：這些形近字，雖然有的沒學(xué)過，也能猜出字義，猜出字音，不信你試試。

　　2．出示：丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點的字：形旁表義，聲旁表音，先猜一猜，再讀一讀其它的`字，說說每個字的部首，討論部首對表達字義起的作用。

　　3．組詞：

　　丁（）釘（）頂（）廳（）

　　叮（）盯（）訂（）

　　4．再出示一組讓學(xué)生猜字：

　　包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。（兩人一組猜，看誰猜得對，猜得快）

　　5．組詞：包（）飽（）苞（）泡（）

　　抱（）袍（）跑（）胞（）

　　三、作業(yè)

　　查字典找出形近字5～6個，能找到幾組就找?guī)捉M。

語文教案 篇9

　　一 教材分析

　　本課包括4部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是z、c、s的書寫范例。

　　第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的'合作意識。

　　正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。

　　二 預(yù)設(shè)目標：

　　1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀做、過、了、不、樂5個生字。

　　三 教學(xué)時間：

　　2課時

　　四 課前準備：

　　拼音卡片、課件

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　教學(xué)過程

　　（一） 復(fù)習(xí)舊知

　　認讀韻母a o e i u 及其四聲。

　　（二） 學(xué)習(xí)新課

　　1 教學(xué)zi

　�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　�。�2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。

　　用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

　　用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

　　用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

　　你會寫哪種字？

　　（3）字的拼音就是zì（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。

　　去掉小帽子，誰會讀？（正音）

　�。�4）練讀四聲。

　�。�5）兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zī zī zī。

　　我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

　　我會寫字，zì zì zì。

　　2 教學(xué)ci

　�。�1） 出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）

　　（2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）

　　（3） 還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

　　（4） 刺的拼音就是cì，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀ci，正音。

　　（5） 練讀四聲。

　　3 教學(xué)si

　　（1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

　�。�2） 誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

　　（3） 絲的拼音就是sī，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀si，正音。

　�。�4） 練讀四聲。

　　（三） 鞏固練習(xí)

　　快速認讀整體認讀音節(jié)：zi、ci、si。

　　（四） 比較認讀

　　出示zi--z ci--c si--s

　　1 師帶讀。

　　2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？

　�。�明確前面的都是整體認讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

　　3打亂順序認讀。

　　（五） 書寫練習(xí)

　　1 師范寫，生書空。

　�。◤娬{(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

　　2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。

　　3 交流展覽。

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