四年級語文上冊《秋晚的江上》教案

時間：2024-12-30 07:22:40 教案我要投稿

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四年級語文上冊《秋晚的江上》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的四年級語文上冊《秋晚的江上》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文上冊《秋晚的江上》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住關(guān)鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵。

　　2、通過詩文分析，提高學(xué)生的欣賞能力；通過分析詩文的蘊意，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)恼Z言組織能力，表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于思索、反思歷史的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。

　　教學(xué)難點：詩歌意象分析。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、誦讀法、合作探究法

　　教學(xué)班級、時間：20xx造價xx班：20xx年3月xx日（星期xx）第xx節(jié)

　　教學(xué)輔助手段：

　　多媒體教學(xué)

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

一、新課導(dǎo)入：

　　用一幅畫導(dǎo)入，引起學(xué)生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。

　　歸納學(xué)生發(fā)言，引出所講題目《秋晚的江上》

　　二、初讀詩歌

　　1、教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)）強調(diào)字音一瞬（shùn）

　　2、學(xué)生齊誦讀

　　第一遍，讀準字音。

　　第二遍，感受詩歌內(nèi)涵。

　　在腦中構(gòu)思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？

　　歸鳥、夕陽、蘆葦

　　在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？

　　秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦

三、了解作者和時代背景

　　劉大白（1880～1932）中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先后在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教數(shù)十余年。

　　1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞�？疾觳⒅v學(xué)。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。

　　四、賞析詩歌

　　1、鳥兒要干什么？怎沒樣的狀態(tài)？鳥兒歸巢，倦了。

　　2、“馱”字突出了什么？突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。

　　3、“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。

　　4、“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。

　　5、體會詩文的意蘊，找出情景相容的詞句倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。

　　6、從景色中感受作者的心情是怎樣的？無比欣悅。

五、深入探究

　　1、二十世紀初的中國是怎樣的社會？軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸福可言。

　　2、在這樣的情境下，作者是怎樣的心情？流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。

　　3、齊讀詩歌，體會詩人當時的感情，并試著把感情加入朗讀中去。

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