語文教案(精品)
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、學習抓住景物特征描寫景物;
2、掌握描寫景物的幾種方法。
3、指導學生以一顆真摯的童心、愛心面對大自然，促使學生的心靈與大自然親切交流。
教學重難點
明確話題，寫景抓住特征，注重感情。
教學方法
多重對話法
教學過程
1.導入語：
自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民;過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林;就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎?可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分�！叭f類霜天競自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。
2.面對大自然，通過什么樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向發(fā)展呢?哪位同學說說。
(生活經(jīng)驗、知識積累、讀書、交流等)
3.請閱讀課本73頁“話題探討”的內(nèi)容，準備交流閱讀后的體會。(交流時注意能有自己的體會，還要能舉出其他例子。)
4.在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢?請閱讀74頁的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。
(景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。)
“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕�！�
順序：環(huán)境(位置)--------定語 + 描寫的對象-------比喻、擬人等。
(說明：斜體字板書)
要求學生用此種公式寫一段景物。 (學生思考且起立朗讀)
5.學生對什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什么是景物特征呢?
(老師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。)
6.投影：〈一〉“……深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了�！�
投影：〈二〉“月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在他懷里跳躍著。
要問白洋淀有多少葦?shù)兀恢?每年出多少葦子，不知道;只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的.長城……
這女人編著席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”
投影：〈三〉“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲(小提琴)上奏著的名曲。”
對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談談看法。提示：可以從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。
在師生對話、生生對話過程中，教師應從下面的內(nèi)容去引導。
〈一〉這是江南海邊的農(nóng)村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動物。在一些細節(jié)上還能體現(xiàn)時代的特色，如項帶銀圈、手捏鋼叉等。
〈二〉由于地區(qū)、時代不同，這是黨領導下的游擊區(qū)，這是白洋淀邊的一個小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩;光照在荷花淀上，淀上隆起一層薄薄的霧，發(fā)出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧靜，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經(jīng)濟繁榮，人民勤勞自不待言。
〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因為這兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋淀，這兒的特點是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均;哪兒是淀大、月滿，又加之清風不時吹過，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過于幽;哪兒的靜，靜中卻透出活氣。
總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透著作者的某種感情。請同學就最近感知的自然之景寫一個作文片斷。
現(xiàn)選錄兩則片斷。(后補)
片斷一：
秋收完成后,地就裸了,像一個老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺著.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地里,十分刺目的凸顯著.秋收已結束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。
片斷二：
校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧!小時候就聽過一句諺語“桂子花開，十里飄香!”當時總是認為這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。
7.同學回顧以前學過的寫景文章，回顧老師給你們的講解，描寫景物有哪幾種方法呢?
七嘴八舌之后，投影：①定點觀察、定景換點、移步換景。
②從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。
�、蹌屿o結合，虛實相間。
�、芫拔镆c心情或環(huán)境相適應。
8.整篇作文訓練。見課本75頁第二題：以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。(略)投影：作文提示①景物應是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個人構思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
9.在老師的指導下，用一個晚自習來自改作文，要求：
�、艠它c符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改?提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
10.優(yōu)秀作文展示：(后補)
感受秋天
梁 正
雙休日,我告別了清幽的學校,回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢?到了秋天的陽光下才能領會到。
“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。
黃昏后，我獨自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著;那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。
我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被�，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇,使著青春的犁鏵,隨著時間的流動,悄悄地接近秋日火紅的原野。
帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。
我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子，微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。“趕上啊!”大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”
地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情!
挑著兩個晃悠悠的籮筐,真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子，全身頓時輕松無比。一陣涼風送爽，我不由想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。
感受秋天，感受快樂，體會生活的樂趣。
語文教案 篇2
教學目標：
1、會認13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、教育學生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。
教學準備：
插圖、小黑板；實物：筍芽
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）
3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）
重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字；
4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
�。ㄗ寣W生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；
“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的�！�/ 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒�。�
�。▊�別讀演——男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的.，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）
點撥：筍芽兒怎么做？
（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。
(輪讀、齊讀兩個自然段)
3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時
一、復習導入。
認讀詞語：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽兒、頂不動
二、指導書寫。
1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。
2、重點指導：
提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式。
三、寫話練習。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、歌唱等。
四、作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
板書：睡
春姑娘 筍芽兒 縮
雷公公 鉆
竹媽媽 竹子 看 美麗、明亮的世界
語文教案 篇3
【教材簡解】
《觀書有感》是南宋理學家朱熹的一首膾炙人口的名詩。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時時補充新知，從而形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。
【目標預設】
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。
3、了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。
4、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
【重點難點】
重點：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美。
難點：理解古詩內(nèi)容與題目的.關系，領悟詩中蘊含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點。
【教學過程】
一、品讀名句 初識作者。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《古詩兩首》，首先請同學們看大屏幕，這有四句名言，請你去讀一讀，力爭讀懂它們�！境鍪尽�
讀萬卷書，行萬里路。
活到老，學到老。
讀書有三到：心到、眼到、口到。
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
2、學生自由讀能讀懂嗎？它們都是關于讀書的，能給我們很好的警示，我們一起熟記于心�！君R讀】
3、知道這些耳熟能詳?shù)拿允钦l說的嗎？（朱熹）【板書，強調(diào)熹的寫法】
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于觀書有感,蘇教版六年級語文觀書有感教案教學設計，希望對你有幫助！
語文教案 篇4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點：
1、讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認識查理。
2、教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
課前準備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時安排：
1課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，讀題生疑
1、(課前播放《好漢歌》)同學們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)
2、讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3、檢查學生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文，讀后學生評議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。
4、討論交流：課文講了一個什么感人的故事?
5、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點撥。
3.梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題：
(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?
(1)根據(jù)學生找到的句子讓學生談感受：
A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當然可以�！�
D、查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�
f、“杰西，我會做個好漢�！�
在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
(2)指導朗讀。讓學生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的基礎上，教師可以重點指導一下對話的'朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
5、文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎?
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?
引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
7、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?
8、練習有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1、讀了這個故事，你有什么感想?
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
板書：
32、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
不再調(diào)皮、惡作劇
語文教案 篇5
教學目標:
1、知識目標
使學生了解雨林對于維護世界森態(tài)環(huán)境的重要性。
�。�、能力目標：
掌握作者所運用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
通過本文的學習，使學生樹立去環(huán)境保護的意識。
教學重難點簡析：
重點：
學習本文的使用的說明方法及說明和議論相結合的表達方式
難點：
學習本文說明和議論的表達方式
教學步驟：
一．導入：
討論公益廣告：地球可以沒有人類，但人類不能沒有地球
明確：從生態(tài)平衡的角度看，沒有人類的地球仍可以生計盎然，但人類不重視環(huán)境保護，就可能失去我們唯一的安居之所。
在地球這個我們賴以生存的唯一家園里，有個世界上生命力最強的地方，也是生物學家的搖籃―――熱帶雨林。
二、授新課
�。�、 播放投影，談談我對雨林知多少？
（世界雨林以每分鐘２７萬平方米的速度遭到徹底毀滅，物種將瀕臨滅絕，全世界每年約有１１３０萬頃的森林遭到毀滅性破壞，聯(lián)合環(huán)境規(guī)劃署文件指出，全世界１／４的陸地面積受到荒漠化的威脅，每２４小時有１５０－２００種生物物種從地球上消失。
由于環(huán)境進一步的惡化，森林耕地面積銳減，淡水匱乏，生態(tài)系統(tǒng)大量破壞，導致動物植物微生物物種棲息地喪失，物種大量滅絕，最終危及人類的生存）
�。ㄓ炅謸碛械厍蛏献顝碗s的生物系統(tǒng)，可以說是人類生存環(huán)境的調(diào)節(jié)器�？墒墙裉焖鼌s以驚人的速度被毀滅，雨林的毀滅就是世界性的災難。
�。�、 五分鐘內(nèi)讀完全文，說說雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應”，并用樹形圖來表示。抽學生板演。（這是一張畫不完的圖）（投影：課題）
珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種，蔬菜品種，植物藥源。
動物物種瀕臨滅絕： 猩猩類 昆蟲 植物藥源 雨林毀滅
破壞大氣：冰川融解 氣候變化 。
水土流失：全球氣溫升高 一輪雨林毀滅 洪水泛濫。
３、 再讀課文，看投影，分小組討論，雨林毀滅的原因是什么？為什么說是世界性的災難？你怎么看待環(huán)保與發(fā)展？
摧毀珍貴的“雨林”濫伐木材，生產(chǎn)一次性筷子，興建農(nóng)場是短視行為。
盲目砍伐，生態(tài)破壞嚴重，造成負面生態(tài)效應和無休止的惡性循環(huán)。
提高生活質(zhì)量，必須發(fā)展經(jīng)濟。
啟示：人類要生存，要發(fā)展，要提高生活質(zhì)量，必須有強大的`經(jīng)濟做后盾，而從長遠的眼光來看，人類的生存離不開生物的多樣性，人類的衣食住行健康要得到保障，沒有一項能脫離生物的多樣性，目前。人類正面臨著人口、糧食、環(huán)境。資源及能源等五大危機，這五大危機的解決無一不與生物的多樣性密切關系，所以保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡是具有前瞻性的行為，也是目前必須首先解決并納入實施的長遠決策。
�。础� 你對維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境有什么新的認識？
�。ㄩ_展環(huán)境的綜合治理，協(xié)調(diào)人和自然的關系，提高國土環(huán)境質(zhì)量，使經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人類要過有節(jié)制，有遠見的生活，不可濫砍濫伐，不可過度放牧，一時的快意帶來的將是難以吞咽的哭果）
�。怠� 根據(jù)說明文的特點三讀課文，掌握有關說明文的知識。（討論回答）
說明方法：列數(shù)據(jù)（可以使說明事理更嚴密，更科學。）作比較。舉例子。
議論的表達方式：使讀者增加一種理性的思考，增加環(huán)境的憂患意識，進而逐步樹立起正確的環(huán)境觀。
�。�、讀附文（投影：長江三峽的畫面及音樂）
說說如何改善長江三峽流域的生態(tài)環(huán)境
封山育林，退耕還林，退田還湖，平垸行湖，以工代賑，移民見鎮(zhèn)，家固干堤，疏浚河道。
7、結合課文和你所了解的地理知識，擬一條公益廣告并把它做成海報。
語文教案 篇6
【教學目標】
知識和能力：
�。�、讓學生掌握本文描寫上的細膩和情感上的自然流露。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
【過程和方法】
體驗、感悟、想象。
【情感態(tài)度和價值觀】
培養(yǎng)對動物的情感，培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
【教學過程】
一、導入新課
無論是浩瀚飄渺的海洋，還是遼闊無垠的大草原；也不管是幽深潮濕的熱帶雨林，還是干旱貧瘠的漠北高原。隨處可見天使的化身──鳥兒。鳥兒以它優(yōu)美的身姿，動聽的歌喉為人們編織幸福，傳遞吉祥。特別是那來自澳洲大森林的兩只珍珠鳥，（點擊課件１）將為人們演繹一段人鳥和諧的佳話。
今天我們繼續(xù)學習《珍珠鳥》。
師板書：
珍珠鳥
二、探究新知
�。薄⑼ㄟ^前面的學習，這課主要講了什么？
生匯報：這課主要講了小珍珠鳥與我親近的過程。
２、課文中那些段落是寫小珍珠鳥一步一步親近作者的？你能找出來嗎？
生快速讀課文并找出相關段落。
生匯報。
師相機（點擊課件２）生齊讀。
�。场煟哼@時小珍珠鳥距離作者較遠，為什么？它是如何的心理呢？
�。êε�。）
為什么害怕？小珍珠鳥會怎樣想呢？
生各自匯報想法。
�。�、師總結：
是啊，這時小珍珠鳥在試探作者。
板書：
試探
讓我們一起來讀一讀。
�。�、接下來小珍珠鳥又有何變化呢？
�。c擊課件３。）
�。ㄋ哪懽釉絹碓酱罅耍瑵u漸的離作者近了。）
�。�、這時的小珍珠鳥又會怎樣想呢？
�。ㄉ髯韵胂�，并發(fā)言。）
�。�、作者的反應呢？
小珍珠鳥已經(jīng)把作者當作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戲。
板書：
玩耍
８、最后──
（師引讀，點擊課件４。）
９、他們的關系越來越密切了，小珍珠鳥優(yōu)又是啄筆尖，又是啄手指。而作者表現(xiàn)得非常友好，輕輕地撫一撫它的絨毛。這時的小珍珠鳥一定有話要說，它會說些什么呢？
（學生暫時沉默，積極思考。）
生：小鳥會說：“朋友，我口渴了，喝點你的茶，不介意吧。”
�。ǹ梢圆唤橐�。）
生：小鳥會說：“主人，不要這么忙著寫文章，陪我玩一會兒，好嗎？”
�。ê醚�，咱們玩什么？）
生：“朋友，寫文章休息一下吧，把筆給我，我來幫你寫。”
……
�。保�、他們相處得這樣友好，你有什么感嘆？
�。ㄉ胂�，發(fā)言。）
師相機板書：
親近
讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧！
生齊讀第四自然段。
�。保�、師：作者帶著對小珍珠鳥深深的情，濃濃的愛，感，它們形影不離。師引讀：白天──，傍晚──。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。（點擊課件５）你看到了什么情景？
生：小珍珠鳥竟扒在作者的肩頭睡著了，這是多么感人的畫面呀！
�。保�、老師也有同感，那么文中是怎樣描寫這一情景的呢？
生齊讀第六自然段。
�。保�、再認真看一看圖，看作者的表情如何？
生：作者在笑。
�。保�、師：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩頭，他善意地笑了，他的目光中流露著愛的神情，他在笑什么？
生：作者在笑：小東西，你玩累了嗎？為什么不回窩里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下來喲！
（沒事的.你的肩膀象搖籃，好舒服喲。）
生：作者在笑：小珍珠鳥，你的膽子太大了，不怕我把你抓起來。
�。ú慌�，因為我們是朋友。）
生：作者在笑：小珍珠鳥，快睡吧，我一定不影響你，讓你做個好夢吧！
�。ㄎ铱烧嬉�，我的人類朋友。）
�。保�、師：小珍珠鳥玩累了，鬧夠了。它飛到作者的肩上，呀！這多像媽媽的搖籃，好舒服呀！搖啊搖，搖啊搖，小家伙進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，它夢見了什么？
�。úシ拧稉u籃曲》。）
生：小珍珠鳥夢到自己與主人在屋里捉迷藏，一起嬉戲。
生：小珍珠鳥夢到自己幫主人寫文章，主人看了，連聲稱贊，說它有文采。
生：小珍珠鳥夢到主人就是它的父母，它在主人的懷里撒嬌，要小蟲子吃。
……
師相機板書：
融洽
�。保丁⒃谧髡哐劾�，小珍珠鳥太可愛了，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，作為讀者，我們能夠分享他們的的幸福，我們也是幸福的，這是多么美妙的境界呀？這不象一幅畫嗎？你能給這幅畫起個名字嗎？
�。úシ艠非蹲屖澜绯錆M愛》。）
�。ㄐ腋５囊患遥瑴剀暗囊患遥篮玫木辰�，濃厚的友誼，和諧之家，甜美的夢，依賴，寬容，理解，朋友，友情，情，愛，夢�。�
師：多么富有詩意，你真有愛心，你象個詩人，你象個哲學家。
�。保�、多么好聽的名字呀，可見，你們也是一樣有愛心的孩子，這時候作者筆尖一動，流淌出一句愛的呼喚──
生齊：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
�。c擊課件６：相關句子。）
�。保浮煟菏前�，正是因為有了信賴，小珍珠鳥才一步一步親近作者，正是因為有了信賴，作者才對小珍珠鳥有濃濃的情，深深的愛。
板書：
信賴
并總結板書。
三、升華總結
１、人與鳥竟能達到如此境界，那我們?nèi)伺c人、人與自然之間該如何相處呢？
�。ㄉ夯ハ嘈湃�、互相尊重、互相理解、要寬容、和睦相處。）
２、看來同學們想說的話還很多，你愿意將自己的心聲寫出來嗎？
�。ㄉ髯栽谛脑缚ㄉ蠈懽约旱母惺�、交流并張貼在黑板上。）
放背景音樂：《讓世界充滿愛》。
�。场⒖吹酵瑢W們這一張張精美的卡片，一句句發(fā)自內(nèi)心的感言，老師非常感動，這兒有四句話，老師想作為禮物送給大家。
�。c擊課件７：格言。）
生齊讀格言。
４、師：是啊，信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通；信賴是一盞燈，照亮我們前進的航向；信賴是一縷陽光，讓我們生活五彩繽紛。
５、同學們，珍珠鳥和作者的這段佳話，深深地打動了我們每個讀者的心，讓我們帶著對珍珠鳥和作者的美好祝福，再次走進課文吧！
（生再次精讀課文。）
�。�、總結：
同學們，只有人與人和諧，人與自然和諧，我們的地球家園才能和諧。才能因和諧而充滿活力，因和諧而呈現(xiàn)勃勃生機，因和諧而更加美麗。為了你，為了我，為了我們大家共同的家園──地球，讓我們在世界的每一個角落，在自由的天空下播撒愛的種子吧！
�。c擊課件８：歌曲《愛的奉獻》和人與動物和諧相處圖。）
【板書設計】
作者
融洽
親近
玩耍
試探
珍珠鳥 信賴
語文教案 篇7
教案示例
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感悟居里夫人偉大的人格。
教學過程：
一、揭示課題
在世界科學史上，瑪麗·居里是一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都作出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。 你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢？請大家讀了課文就知道了。
二、初讀課文
1．課文講了居里夫人的哪些事情？
2．你遇到了哪些不能解決的問題？
三、小組學習
1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？
2．你怎么理解“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！边@句話？
3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？
四、交流學習成果
1．老師點撥
（1）勇于實踐的人指什么人？舉個例子（教師介紹居里夫人）
�。�2）“夢想者”指什么樣的人？
�。�3）“醉心事業(yè)的大公無私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周圍實際談談你的理解。
2．簡單交流，重點討論第三題。
五、有感情地朗讀課文
六、教師小結
1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng)造、發(fā)展了放射科學，長期無畏地研究強烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻給了這門科學。她一生中，共得過包括諾貝爾獎等在內(nèi)的'10種著名獎金，得到國際高級學術機構頒發(fā)的獎章16枚；世界各國和科研機構授予的各種頭銜多達100多個。但是她一如既往地那樣謙虛謹慎。偉大的科學家愛因斯坦評價說：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人�！�
附：板書設計
教案點評：
在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，理解她在對待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。
語文教案 篇8
教學目標：
知識：引導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
技能：大膽寫己的心里話，表達自己的真情實感。
能力：引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
情意：拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學重點、難點：
要教會學生寫真人真事，抒真情實感。更重要的是幫助學生打開心扉實話實說。
對策：引導學生回憶成長中的煩惱，大膽表達自己的煩惱，在探究、交流中學會正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
課前準備：投影片，結合學生的學習、生活、實際情況，了解他們心中的`煩惱。
教學過程：
一、教師再次明確習作的要求：
回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
二、錯別字（投影出示這些詞語）
心信（自信）猶然而生（油然而生）
既使（即使）身怕（生怕）
由其（尤其）在過（再過）
只到（直到）守財權（奴）
看見視（看電視）反奪（反駁）
位子（位置）不會作（不會做）
疲備（疲憊）全世（全市）
同考（通考）
1、學生讀一讀，辨別這些同音字。
2、交流，分別給它們組詞。
三、文章中的句子存在的問題。（投影出示）
1、我平時寫的不痛的，肯定本上扣了很多分數(shù)。
2、那時爸爸上午臉色十分鎮(zhèn)定像用過激將法一樣。
3、心理想要是考不好的話就不能去買肯得基了，我心里想要是這次考試靠的好就可以買肯德基了。
三、內(nèi)容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、標點使用不當，人物說的話沒有用雙引號。
四、講評方法。
小組交流，互相修改，取長補短。
1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。
2、選好的范讀欣賞。
3、針對自己的不足自行修改。
五、講評步驟。
1、分組自讀自評。
四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的真情實感來。
再讀讀同學的，指出對方不完善的地方。
2、范讀夏慶玉的，能有詳有略地寫出在學習上所遇到的煩惱，并希望家長和老師能給予幫助的急切的心情。
3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習作。
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