《草原上》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《草原上》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《草原上》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應(yīng)的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。
活動(dòng)過程：
(1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會(huì)，我們來看看都誰來參加了這場舞會(huì)�！蓖ㄟ^幼兒熟悉的音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。
(2)出示半張紅太狼的`圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會(huì)，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。
(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點(diǎn)數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動(dòng)：
(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進(jìn)行比較，誰多誰少，只要答對就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識(shí)。
(2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應(yīng)的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動(dòng)延伸：
回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
《草原上》教案2
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。
（三）教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片
（五）教學(xué)過程：
一、看圖說話，提示課題
1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。
談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……
2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號，也可以先問問同桌或老師。
老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
3、分節(jié)讀課文。
�、倌阌X得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。
�、谡l最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）
4、你們很會(huì)讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評點(diǎn)：老師感覺有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
三、讀讀悟悟，體會(huì)情感
學(xué)習(xí)第二段
1、（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
2、指名說，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：
�。�1）出示句子：
果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。
A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說，老師出示以上句子。
B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）
讀一讀這兩個(gè)詞語，你有什么感覺？（體會(huì)天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。
先看圖（配音）感受
看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。
你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準(zhǔn)備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的`草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來鷹的長鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。
�。ㄒ菍W(xué)生讀不出來，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺草原之夜更寧靜更美）。
B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣
4、第二次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。
學(xué)習(xí)第三段
1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？
2、指名說，并隨機(jī)板書：指明方向
3、這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：
——
藍(lán)色的天邊
閃動(dòng)著的一些
黑點(diǎn)
就是鷹
朝著鷹飛的方向走
你也許能
發(fā)現(xiàn)（ ）
碰到（ ）
也許能
找到（ ）
�。�1）老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。
�。�2）讀讀這首詩的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來越欣喜的感覺。）
師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。
�。�3）齊讀詩，并給詩加題目
�。�4）第三次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對鷹說——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
四、課堂小結(jié)，升華情感
1、總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到高潮：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
2、把“�！备某伞�！”，再來一次。
3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。
板書：
預(yù)告天氣
草原上的鷹
指明方向
草原上的鷹，真是人們的好朋友。
《草原上》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
b：材料準(zhǔn)備：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┡砣雸觯ㄒ魳罚盒腋Ｅ氖指瑁�
導(dǎo)語：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎？我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢？
�。ǘ┕适乱龑�(dǎo)
師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會(huì)。
提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？
�。ㄈ└袘�(yīng)音效
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。
導(dǎo)語：聽！寶寶家的.篝火晚會(huì)開始咯！篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）
音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）
2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng)
導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。
a、音樂：（坐）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b、音樂：（站）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng)
導(dǎo)語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來了，我們來看是誰來了？（從易到難出示動(dòng)物圖卡），（學(xué)動(dòng)物律動(dòng)）我們一起來玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。
音樂：模仿動(dòng)物特征
哨聲：動(dòng)物叫聲
�。ㄋ模┛诩悸蓜�(dòng)
師：小朋友你們玩得開心嗎？寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。
音樂：做舞蹈動(dòng)作
哨聲：歡呼聲
�。ㄎ澹艋鹩螒�
導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）
注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍
音樂：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球
�。┙Y(jié)束活動(dòng)。
大家都玩得很開心，該回家啦！咱們走吧……（聽音樂出場）
教學(xué)反思：
活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動(dòng)過程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是，在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時(shí)請出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多�；疽陨系恼麄�(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
《草原上》教案4
一．教學(xué)要求：
1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
2．理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過程
1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
�。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
�。�1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
我們來到草原首先見到的.往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預(yù)報(bào)天氣）是從什么時(shí)間開始寫的？
（板書早晨）
B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
�、谧x第1句話，理解眺望，歸納句意。
③讀第2句話，理解或許，歸納句意。
④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？
�、葜笇�(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的那種無比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4．看板書總結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過程
a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b)學(xué)習(xí)生字。
1.分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2.讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。
3.指導(dǎo)書寫：
a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個(gè)。
b)朝：由幾個(gè)部件組成？書寫時(shí)注意什么？
用朝字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個(gè)。
c)如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c)出示投影，檢查認(rèn)讀情況。
d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。
e)完成課后題：2、3。
f)布置作業(yè)：《閱讀》
《草原上》教案5
設(shè)計(jì)意圖
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實(shí)對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來表達(dá)對音樂的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆�。但在音樂中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出： 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會(huì)用真的口哨聲來和孩子們做練 習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的'創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿�，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
�。ㄒ唬�、欣賞音樂
T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來打招呼說：“喲呼”。
�。ǘ�、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！
1、T：“我們也來試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說
什么？”“我們一起來練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
�。ㄈ⒌诙胃惺芤魳�，擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
T：“你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來模仿。
T:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
T：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
�。ㄋ模⒌谌胃惺芤魳�，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救�，但是需要我們自己來�?喲！”
T：“燒烤要怎么烤��？”
激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐
T：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
�。ㄎ澹�、游戲《找星星》
T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂 ，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束
T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！
在本次的活動(dòng)中，我的第一個(gè)目標(biāo)是：能聽辨音樂中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好，通過難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺得孩子們還是比較快
活動(dòng)反思
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們在說的時(shí)候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動(dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
《草原上》教案6
教材分析
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的.性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
教學(xué)目標(biāo)
情感價(jià)值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。
過程與方法：歌唱教學(xué)中模唱，模仿。
知識(shí)與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》。
教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲甜美抒情的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
把握歌曲演唱的連貫性。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）
1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次）
2.點(diǎn)題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么�。�
學(xué)生自由說
今天我們學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
二、新歌教學(xué)
1.聆聽歌曲（感受情緒）
學(xué)生說說聽后感受
2.讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）
1）老師有感情的帶讀歌詞
2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀
3）再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）
前奏前加解說：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（讓學(xué)生邊聽邊閉眼想象）
4）輕聲模唱
5）師彈琴學(xué)生跟唱
6）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。
7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱或反之
第二段全班齊唱
結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲
8）加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴2對沙錘1對
老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞
10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》
三、音樂知識(shí)
1.二分音符、四分音符
2.在歌曲中找出二分音符和四分音符.
3.作業(yè)練習(xí)
《草原上》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。
2、能認(rèn)真聽錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說說圖意
2、揭示課題。
（二）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。
1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。
2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。
�。ㄈ�
進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個(gè)思考題。
交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的'詞語記在書上。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問題。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思考題完整地說一說。
2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。
聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。
聽錄音后，用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。
3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。
講第一個(gè)要點(diǎn)的：盤旋、飛翔
講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。
指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說說。
選用提供的詞語，把3個(gè)要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。
（四）把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
板書：
盤旋、飛翔
狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。
《草原上》教案8
草原上
課型：音樂課
教學(xué)對象：三年級
教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）
一、組織教學(xué)：
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�
愉快的音樂課又開始了，先請同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子
等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）
1.情境想象，進(jìn)入主題
（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）
2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師：全班同學(xué)自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
（二）知識(shí)點(diǎn)
1.初步感受
師：師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，
有的要唱得長一些？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請同學(xué)回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來，另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個(gè)音吹出來感受一下。
�。ㄒ唤M同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）
師：師：我們把這個(gè)長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù)，但
二分音符要比四分音符多唱長一點(diǎn)時(shí)間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有？
生：沒有，只有一個(gè)音
師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣��？
生：唱長一點(diǎn)。
師：師：對，同學(xué)們很聰明！
1.實(shí)踐活動(dòng)
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學(xué)來演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）
師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？
生：雙響筒�。ㄗ屵@位學(xué)生來演示）
師：你們看過馬跑嗎？
生：看過！
師：那么馬跑得怎樣的��？
生：很快
師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？
生：要快一點(diǎn)！
師：師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來表演）另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來表現(xiàn)長音（請其演示）師：師：這位同學(xué)的.想法真好！現(xiàn)在就請這些同學(xué)來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方
法來表演，其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）
�。ㄈ┓纸M創(chuàng)編表演
師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來表演表演？
生：能！
師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，請看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音？
生：生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
�。ɡ蠋煿膭�(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
�。ㄋ模┻M(jìn)一步掌握風(fēng)格：
師：師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當(dāng)小騎兵》，好不好？生：好！
�。ǹ赐暌院螅⿴煟和瑢W(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？
生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作
師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？
生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬
師：哪位同學(xué)舉手來做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎
�。ㄕ垘孜蛔龅帽容^好的同學(xué)來給學(xué)生們示范，然后跟著做）
師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結(jié)
1.總結(jié)風(fēng)格
師：師：我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌，跳過內(nèi)蒙古舞了，那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是
怎么樣啊？
生：很開朗
師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師：好，現(xiàn)在下課，請同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）
教學(xué)反思
新課標(biāo)，新理念
——《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡化理論知識(shí)。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動(dòng)畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較，這樣通過對比使學(xué)生能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。
二、主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況，我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來進(jìn)行，而且在這個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來，都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗(yàn)）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、簡化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，要簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱。
《草原上》教案9
設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)音樂的節(jié)奏運(yùn)用一定的樂器，進(jìn)行簡單的合奏。
2．學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)音樂的節(jié)奏，運(yùn)用樂器進(jìn)行簡單的合奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．響罐、響鈴。
2．馬、草原、音樂路牌的圖片。
活動(dòng)過程
一、歌表演《在農(nóng)場里》
幼兒一邊欣賞ppt，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場里》，模仿小動(dòng)物的簡單動(dòng)作和叫聲，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。
二、敲敲打打，小馬去運(yùn)糧
1、傾聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了？
2、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。
3、“原來是小馬，瞧，它奔跑的時(shí)候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了，教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。
4、“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的.聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）
5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。
6、教師念兒歌：小馬 小馬搖著 尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑 西邊 跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂，幼兒配合用動(dòng)作表現(xiàn)馬蹄聲。
7、幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。
8、教師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實(shí)，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐。”
三、教師示范敲擊響罐，幼兒分辨節(jié)奏的快慢
1、“你們猜猜我的小馬在干什么？”（跑步、散步、喝水……）
2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。
3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。
4、熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）
5、教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。
6、出示節(jié)奏譜，看看說說。
7、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）
8、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴），首次合奏�！吧种械膬尚心_印”。（教師使用響鈴和幼兒配合。）
9、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快，會(huì)迷路的，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點(diǎn)，你們要快快跟上來哦”。
10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。
《草原上》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動(dòng)作。
2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。
3、 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.彩色紗巾人手一條
3.音樂《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》
活動(dòng)過程
一、 情景音樂入場
師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎？
幼：高興
師：今天的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢？還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。
二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音
1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會(huì)，誰想?yún)⒓樱?/p>
幼：我
師：寶貝們都想?yún)⒓�，在舞�?huì)開始前，我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們，看誰能第一個(gè)得到禮物。看，禮物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里，這個(gè)寶盒不是誰都能打開的，要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎？
幼：想
師：咒語就是“呦呼”
幼：“呦呼”
師：咒語都學(xué)會(huì)了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的寶貝就可以取禮物了�？凑l第一個(gè)得到了禮物。
——師吹口哨，幼兒取禮物
師：得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。
三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效
1、 聽聲音感應(yīng)音效
師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀？
幼：紗巾
師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會(huì)現(xiàn)在開始
2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效
師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。
四、 原野的呼喚
1、裝扮舞會(huì)服裝
師：寶貝們的.舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗？
師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧！
3、 集體舞蹈
師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮�，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂跳起舞來。
五、 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂律動(dòng)游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時(shí)也是以哨子音來貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個(gè)音樂。在活動(dòng)的過程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。
但是，在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動(dòng)起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對于這種過于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過才進(jìn)行游戲，不過這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個(gè)過程了。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
《草原上》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。
2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫圖；啦啦彩球人手各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)進(jìn)場
師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎？”
進(jìn)場：教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場。
二、故事引導(dǎo)。
(請幼兒回憶上節(jié)故事，并說出來)家里來了好多的客人。終于，宴會(huì)要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會(huì)，(出示篝火活動(dòng)的畫圖)你們看，人們都圍起一個(gè)圓圈，中間是什么呀？(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們再看看圖片中的人，這是什么動(dòng)作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？
三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。
1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞�！苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲，學(xué)習(xí)過程先由慢到快。
手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
2.師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟著音樂來跳舞吧。”
3.手足律動(dòng)(第一遍音樂)
音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會(huì)模范草原上的'動(dòng)物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲，聽到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。
(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。
(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂)
音樂：手/模仿動(dòng)物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：動(dòng)物叫聲。
6.探索原野律動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng)，聽到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。
師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎？”
(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。
(2)跟音樂完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
7.原野律動(dòng)(第三遍音樂)
音樂：手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標(biāo)槍
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
四、啦啦彩球游戲
師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧�！�(幼兒以傳遞的方式取樂器)
1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。
2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。
3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂)
音樂：手持啦啦彩球跳舞。
哨音：向空中拋接啦啦彩球。
單人/兩人互相拋接。
游戲結(jié)束，幼兒以傳遞的方式收樂器。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩。”幼兒聽著《草原上的舞會(huì)》收啦啦彩球，自然結(jié)束。
《草原上》教案12
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受草原上盛會(huì)的歡樂氣氛，了解盛會(huì)所表示的象征意義，初步了解蒙古族人民的風(fēng)俗、習(xí)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)描寫盛會(huì)的歡樂場面的段落，體會(huì)盛會(huì)的情景和人們歡樂的心情。
2.懂得盛會(huì)的象征意義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.出示圖片：（蒙古大草原有關(guān)圖片），讓學(xué)生感受草原之美。
2.出示草原上的體育比賽、文藝表演和游藝活動(dòng)。（讓學(xué)生對草原的盛事產(chǎn)生興趣和向往。）
3.出示本課生字詞組，指名讀。
二、初步感知課文第1段，揭示課題
1.自由朗讀課文。
2.出示課文第一段，指名讀，齊讀。
3.理解“那達(dá)慕”一詞，并板書。
4.出示草原上盛會(huì)視頻，引出本課課題“草原上的盛會(huì)”，并板書。
5.會(huì)認(rèn)“慕、娛”等字。
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1.自由朗讀課文第二段，找出描寫蒙古大草原場景的句子。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示（千里草原，草綠水碧，牛壯羊肥）指名讀，男女讀。
3.理解“綠”，“碧“，這兩個(gè)表示顏色的字。以及“壯”和“肥”表示體形的詞。
4.根據(jù)字形理解二類字“初、待”，出示圖示。
5.理解盛會(huì)象征的含義，了解蒙古族同胞歡度節(jié)日的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。（那達(dá)慕已經(jīng)有接近八百年的歷史，深受各族群眾的喜愛，成為了蒙古族文化傳統(tǒng)的.重要載體。那達(dá)慕上的各項(xiàng)活動(dòng)是力與美的顯現(xiàn)、體能和智慧的較量、速度和耐力的比拼，比較全面地展示了在草原上生活的群眾的綜合素質(zhì)。）
6.理解“黃金季節(jié)、熱切”等詞，體會(huì)蒙古族人們歡樂，急切，盼望已久的心情。
四、學(xué)習(xí)第3/4自然段
1.學(xué)生自由朗讀第三、第四自然段。
2.課件出示：“那達(dá)慕”的會(huì)場設(shè)在什么地方？學(xué)生回答（水草豐美的開闊地帶）會(huì)場是什么樣子的？（學(xué)生回答：彩旗飛揚(yáng)，雪白的蒙古包......）
3.課件出示：盛會(huì)都有哪些項(xiàng)目？（學(xué)生回答：體育比賽、文藝表演和游藝活動(dòng)等）
3.小結(jié)，齊讀課文。草原上盛會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？
五、板書設(shè)計(jì)：
草原上的盛會(huì)
千里草原草綠水碧牛壯羊肥水草豐美那達(dá)慕
《草原上》教案13
課題：草原上的盛會(huì)
主備教師：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解少數(shù)民族“那達(dá)幕”大會(huì)的風(fēng)俗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)了解“那達(dá)慕”大會(huì)的習(xí)俗,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 流利朗讀課文。
2. 了解民族風(fēng)俗,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入,揭示課題
播放“那達(dá)慕”大會(huì)的相關(guān)視頻。同學(xué)們,你們覺得這個(gè)盛會(huì)熱鬧嗎?
1. 板書課題:草原上的盛會(huì)
2. 簡介“盛會(huì)”的意思。
二、初讀課文
1.請你借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)明自然段。 (全文共有 6個(gè)自然段)
2. 分段讀課文,把不明白的地方畫出來。
3. 學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。
鑲嵌:把一個(gè)物體嵌入到另一個(gè)物體中。
彪形大漢:比喻軀干壯大,身體強(qiáng)壯結(jié)實(shí)的男子。
4. 再讀全文,邊讀邊思考:“那達(dá)幕”大會(huì)中有哪些活動(dòng)?
5. 指名學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再讀課文,識(shí)記生字
1. 出示本課的生字卡片,指名認(rèn)讀。
2. 請讀得好的同學(xué)做“小老師”帶讀。
3. 去掉拼音讀,教師相機(jī)正音。
“民”是前鼻音,“mín”。“豐”音節(jié)為“fēnɡ”,不要讀成“fōn ɡ”。
4. 學(xué)生自由識(shí)記生字,交流識(shí)字方法。
加一加識(shí)記:禾 +子 =季
同音字:豐——風(fēng) 形近字:育——背
四、指導(dǎo)書寫
1. 重點(diǎn)指導(dǎo)育、表、或。
或:第五筆提不能寫掉了。育:上面是“亡”字加一點(diǎn)。
表:上面有三橫,不要掉筆畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們掃清了生字?jǐn)r路虎,在學(xué)習(xí)本課之前,我們先來回顧一下生字 詞。
1. 出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2. 教師聽寫生字詞。
二、理解文章,整體感悟
1. 學(xué)習(xí)第 1、 2自然段。
(1)讀第 1自然段你知道了些什么?(“那達(dá)慕”在蒙語里是娛樂、游戲的'意 思)
(2)“那達(dá)慕”在什么時(shí)候舉行?(每年的 7月 11日至 13日)
(3)指名朗讀第 1、 2自然段。
2. 理解詞句。
(1)怎樣理解“星羅棋布”?(像星星一樣密布天空)
(2)播放蒙古包的圖片,直觀感受。
師:看見白色的蒙古包像什么?(星星)
點(diǎn)點(diǎn)白色在一望無際的草原上,像一個(gè)寶石鑲嵌在地毯上。(指名同學(xué)讀一讀 第 3自然段)
3. 學(xué)習(xí)第 4、 5自然段。
(1)盛會(huì)上有哪些娛樂節(jié)目或活動(dòng)?(有體育比賽、文藝表演、游藝活動(dòng))
(2)藏民們也和我們長得一樣嗎?找出相關(guān)的語句讀一讀。
(3)出示圖片,說說圖片上的人在做什么?
4. 學(xué)習(xí)第 6自然段。
講解蒙古族騎馬的淵源歷史。
三、熟讀字詞,總結(jié)升華。
1. 熟讀課文。
2. 復(fù)習(xí)生字詞。教師指名讀生字詞。
3. 揭示主題。
師:參加了草原上的盛會(huì),同學(xué)們有什么樣的想法嗎?
中國有 56個(gè)民族, 我們是一個(gè)大家庭, 我們要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)民族習(xí)俗, 促進(jìn) 民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展。
[教學(xué)板書]
草原上的盛會(huì) 時(shí)間 盛夏或初秋
地點(diǎn) 草原
活動(dòng) 體育比賽 文藝表演 游藝活動(dòng)
最受歡迎——摔跤比賽(彪形大漢 身手不凡)
《草原上》教案14
情感目標(biāo)：
初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。
技能目標(biāo)
1 握四分音符及二分音符。
2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8個(gè)小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
七度音的演唱 歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂器
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請輕輕的閉上眼。
生：做好準(zhǔn)備。
師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個(gè)美麗的地方，那里被人們稱為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們在這里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房，有一個(gè)可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說：“來吧，快來我家吧，快來我家做客吧。”這時(shí)，你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房，走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí)，耳邊突然穿來了一首悠揚(yáng)的歌曲。此時(shí)老師播放《》的錄音。聽完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受。
授新
1、聆聽教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2、 師掛出掛圖，請同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí)。結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營造一種草原廣闊的感覺。
3、 再次聆聽教師范唱，要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽，可以輕聲跟教師哼唱。
4、 請學(xué)生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。
5、 嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫面。
6、 師生一起配合演唱歌曲
7、 師：們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請舉手回答
生：回答
師：他們是怎么唱的呢？
生：回答
師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長一些的`音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發(fā)現(xiàn)沒有，四分音符后面有沒有尾巴？二分音符后面又有沒有尾巴？
生：回答
8、 師：有哪些動(dòng)物呢？如果請你用樂器來表現(xiàn)它們，你會(huì)選用什么樂器呢？為什么？
生：回答
9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏，XX XX|XX XX|
創(chuàng)編活動(dòng)
1、 有感情的演唱歌曲
2、 師：今天所有的子表現(xiàn)都非常好，可是老師覺得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話，今天的你們會(huì)玩的更開心的。想來完成這個(gè)任務(wù)嗎？
將學(xué)生分成若干個(gè)小組，4到5個(gè)孩子一個(gè)小組。分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論，要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。
3、 師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么？提示：騎馬的動(dòng)作
總結(jié)
師：通過今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的？
生：爽朗 豪邁的
師：既然你們體會(huì)到了，請你們用這樣的心情來演唱歌曲《》
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動(dòng)作唱著歌曲離開教室。
《草原上》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡單旋律，加強(qiáng)學(xué)生的`音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵） 教學(xué)過程:
一、 師生問好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂一起做律動(dòng)。
二、 情境導(dǎo)入。
出示課件，請同學(xué)們說說圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。 （邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》）
1、 情景想像，進(jìn)入主題。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等）
2、初步掌握歌曲風(fēng)格：
播放《草原上》，聽的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？ 師生討論。
3、 老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、 新課學(xué)習(xí)。
1、 學(xué)習(xí)歌詞。
（老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞）
2、學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3、 學(xué)會(huì)后，小組表演。
4、聽琴模唱旋律。
5、 認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。
四、 課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。
�。ㄏ抡n，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂離開教室）。
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