語(yǔ)文教案合集[8篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多音字，并能正確運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。
3、積累贊頌人物好、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。拓展閱讀古代民間傳說(shuō)故事。
4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字典《新華詞典》《古代傳說(shuō)故事》。
教學(xué)過(guò)程：
1、練。
（1）多音字練習(xí)。
1先讀題目要求，說(shuō)一說(shuō)對(duì)要求的理解。
2根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。
3全班交流練習(xí)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4再找一些多音字進(jìn)行練習(xí)，或變化一下練習(xí)形式再訓(xùn)練。如：為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音：朝霞（zhāocháo）。
�。�2）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
1明確這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的'關(guān)系。
因?yàn)椤浴ㄒ蚬P(guān)系）
雖然……但是……（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
不僅……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）
2根據(jù)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的關(guān)系選擇填空。
3交流填空結(jié)果，說(shuō)明為什么這樣填。如（1）填“因?yàn)椤浴�，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體結(jié)實(shí)”的原因。前后之間是因果關(guān)系。
4用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2、日積月累。
這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好、好品質(zhì)的詞語(yǔ)。不僅要理解詞語(yǔ)的意思，更重要的是要積累這些成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，并養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。
（1）讀一讀題目的要求，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣完成這項(xiàng)練習(xí)。
查詞典理解，抄寫，記住并正確運(yùn)用等。
（2）先結(jié)合自己原有的知識(shí)積累，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。不理解的再查詞典理解。
（3）把這些詞語(yǔ)抄寫在自己的詞語(yǔ)積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語(yǔ)。
3、知識(shí)窗：“舍己為人”的由來(lái)。
向?qū)W生介紹“舍己為人”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣。
4、大家一起來(lái)。
本項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生認(rèn)真去做一做。分小組進(jìn)行。
�。�1）先討論我們能為別人做些什么。
�。�2）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰(shuí)。
�。�3）然后討論怎樣做，什么時(shí)間去做，簡(jiǎn)要地寫己的行動(dòng)計(jì)劃。
�。�4）利用課余時(shí)間實(shí)施計(jì)劃。
�。�5）召開一次主題班會(huì)，匯報(bào)此次行動(dòng)的成果和自己的感受。
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
本版塊用詩(shī)歌的形式來(lái)寫春夏秋冬四季景色，用詞恰當(dāng)傳神，本可在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以表達(dá)的形式訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句能力，借助照片鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生易學(xué)易練。
學(xué)情分析
照片是學(xué)生人人都有的東西。照相時(shí)也許還發(fā)生過(guò)許多有趣的事，讓學(xué)生把這些事講一講，再把照片上的內(nèi)容有恰當(dāng)?shù)脑~句描述出來(lái)，會(huì)使學(xué)生很感興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生體會(huì)照片中內(nèi)容，合理想象，能用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪照片中的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)審美能力，能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美的'現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，學(xué)會(huì)傾聽，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)準(zhǔn)確地用詞表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生自己準(zhǔn)備幾張照片，可以是照景的，也可以是日常生活照
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡照相嗎？照相不僅可以為我們留下美好的回憶，還可以保留精彩的瞬間，這節(jié)課我們就來(lái)講講照片中發(fā)生的事并用恰當(dāng)?shù)脑~句給照片起名字。
下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的照片在小組內(nèi)展覽交流
給同桌講講照片上的內(nèi)容
用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括圖片內(nèi)容
全班交流
指名到前面展示照片，講一講照片內(nèi)容并起名字
把最精彩的照片貼在黑板上，一起起名字。
出示書中的四張照片
講講每幅照片都講述了什么內(nèi)容
用最精煉的詞語(yǔ)給照片起名字
總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇3
教材說(shuō)明:
這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。在本課時(shí)完成前四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的意識(shí)。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識(shí)字的愿望和興趣。
教學(xué)理念：
以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備城門、生字詞的課件；畫有火車車廂的大小列車圖，大小漢語(yǔ)拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，喜歡玩游戲嗎？今天老師就帶著你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘又好玩的地方——聰明城。聰明城里設(shè)有許多關(guān)卡，只有破解其中的密碼，城主才會(huì)允許小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么樣？有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母
瞧，拼音列車來(lái)接小朋友了（出示列車圖），哎，別急別急，列車長(zhǎng)說(shuō)了，剛才拼音寶寶為了接小朋友去聰明城，心太急，跑錯(cuò)了車廂。得請(qǐng)小朋友幫聲母韻母找對(duì)車廂才能上車。但是怎樣才能又快又對(duì)得找好車廂呢？
指名說(shuō)說(shuō)
好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧！
1、請(qǐng)兩生上臺(tái)板前分類（移動(dòng)聲母、韻母卡片），其余同桌合作在練習(xí)卷上分類
2、交流檢查，帶讀聲母和韻母
在小朋友的.幫助下，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂，列車長(zhǎng)請(qǐng)我們上車嘍！嗚——，火車開啦�。ㄅ錁�(lè)《火車開了》）
三、初步認(rèn)識(shí)反義詞
嗚，各位旅客請(qǐng)注意，前方停靠反義城，請(qǐng)下車的旅客做好準(zhǔn)備。（出示城門圖）喲，大門禁閉呢，瞧，來(lái)了兩位門將。（出示兩位門將，形象特征相反，可一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你們?cè)谛κ裁窗�？（指名說(shuō)說(shuō)）
兩位門將說(shuō)了，原來(lái)這正是他們反義城的特點(diǎn)，只有完全相反的人才能一起玩，才能成為好朋友。要想過(guò)城門，得找對(duì)朋友。
1、出示課件（寫有字的花朵：出、左、上、大、天、黑、哭
下、入、小、右、笑、白、地）
2、由找對(duì)的學(xué)生帶讀
3、你還知道那些也是反義城的朋友?
四、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞
穿過(guò)城門，哇，原來(lái)是個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，那邊好熱鬧，傳來(lái)一陣陣笑聲，小朋友快去瞧瞧吧！
1、劃船比賽：
�。�1）單人賽（課件出示寫有生字的小船）開小火車認(rèn)讀生字比賽。
�。�2）雙人賽：同桌一人讀字，一人組詞
�。�3）我覺得“日、月、云”都在天上，我就把它們放在一起，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊(duì)歸歸類嗎？（可同桌或四人小組討論）
（4）交流
�。�5）對(duì)啊，這樣讀起來(lái)又方便又好聽，一起來(lái)讀讀吧！
2、蕩秋千：（課件出示寫有詞語(yǔ)的秋千架）
�。�1） 認(rèn)識(shí)秋千架（指名讀詞語(yǔ)）
�。�2） 坐上秋千架（圖片和詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)）
�。�3） 蕩秋千齊讀詞語(yǔ)
五、鞏固復(fù)習(xí)字詞
游樂(lè)場(chǎng)里真熱鬧，但時(shí)間不早了，小朋友該回去了�？戳熊囬L(zhǎng)在向我們招手了。這回來(lái)得是識(shí)字列車，叫出字寶寶的名字才可上車哦�。ㄩ_小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字）
語(yǔ)文教案 篇4
1、師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎(jiǎng)賞你們聽一個(gè)故事，高興嗎？故事的題目叫《神筆馬良》。（老師講故事）
2、這支神筆真神奇，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢？一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人，她把自己的愿望寫成一首小詩(shī)，名字叫---《假如》
3、板書課題，齊讀課題。
4、這么感人的詩(shī)歌，你也想讀一讀吧？不過(guò)現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們就認(rèn)真的讀課文，用鉛筆勾畫出生字，爭(zhēng)取把文章讀正確、流利。（學(xué)生自由讀書時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生讀書姿勢(shì)）
1、學(xué)生聽老師講《神筆馬良》的故事，從故事中感受神筆的神奇。
2、認(rèn)真看老師寫課題，讀課題時(shí)不拖音。
3、學(xué)生自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式認(rèn)識(shí)文中生字詞，把課文讀正確、流利。孩子們都喜歡聽故事，講故事是為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，《神筆馬良》的故事就像一條神奇的'彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂(lè)于接受新知識(shí)。
4、師：同學(xué)們，你們聽過(guò)神筆馬良的故事嗎？知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎？
5、學(xué)生自由讀課文，并勾畫生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
1、幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？小淘氣和他們的朋友們都來(lái)了，我們一塊打個(gè)招呼吧！（出示詞語(yǔ)卡片：馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場(chǎng)）
2、小淘氣高興地送走了朋友，又來(lái)找我們玩了，讓我們大聲聽他的名字吧�。ǔ鍪旧挚ㄆ毫�、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操）
3、生字都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們要想辦法記住他們的樣子，不然的話，你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思呀！分小組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？
4、這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們?cè)谧鍪裁�？誰(shuí)愿意讀含有生字的句子。
5、把生字送回課文，指名三個(gè)學(xué)生讀詩(shī)歌的三個(gè)環(huán)節(jié)，糾正讀音。
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、學(xué)生分小組討論識(shí)字的方法、交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生讀含有生字的句子。
5、按要求接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽別人讀。這一環(huán)節(jié)主要利用多種有趣的方式，讓生字在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)識(shí)字能力。
語(yǔ)文教案 篇5
一、 教材簡(jiǎn)析
這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫寫”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶�！拔視�(huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)�！氨缺葘憣憽笔且龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。“讀讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句�！拔視�(huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
二、 設(shè)計(jì)理念
1、 學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
2、 要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。
3、 “以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、 辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、 了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的'美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、 課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第1課時(shí)
一、 導(dǎo)入
小朋友，今天老師要帶大家到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、 我會(huì)認(rèn)
1、 小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？
2、 出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“ 亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
A． 哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
B． 當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
C． 找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀——全班讀）
3、 擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。
三、 我會(huì)讀
1． 剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
2． 出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語(yǔ)）
A、 我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）
B、 合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋果嗎？
C、 個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
4、 擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？
四、 比比寫寫
1、 小黑板出示六組形近字，請(qǐng)大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
A、 自由練讀
B、 匯報(bào)（這些字長(zhǎng)得都很像）
可以用組詞的方式來(lái)識(shí)記。
2、 指導(dǎo)書寫
A、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢(shì)；把字寫的端正、整潔。）
B、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、 讀句說(shuō)句比賽
引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
1、 指導(dǎo)讀句子
A、 出示三句話，教師范讀。
B、 指名讀。
2、 讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
A、 同桌討論，全班交流
B、 同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)
3、 說(shuō)句子比賽
A、 小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘
B、 匯報(bào)并比賽
C、 評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。
D、 鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。
二、 我會(huì)讀（朗讀比賽）
1、 教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
2、 交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？
3、 學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。
4、 小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、 指名讀，評(píng)議。
6、 教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。
7、 朗讀比賽（個(gè)別比——男女賽讀）
8、 擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)課文過(guò)程中自主積累詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)寫6個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2整體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)課件。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1.（板書：鳥）同學(xué)們，你們知道哪些鳥？
2.（板書：幸福）你見過(guò)幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？
3.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1.用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來(lái)，再讀一讀。
2.小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。
3.教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。
4.自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
5.指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1.人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB？（第一、二自然段）
�。�1）引導(dǎo)想象：生活中沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。
體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
�。�2）朗讀第一自然段。
（3）尋找幸福鳥要過(guò)三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說(shuō)些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。
2.旺嘉在尋找幸福鳥的路上過(guò)了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
3.集體交流。
（1）旺嘉過(guò)“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句：“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。”
�。�3）來(lái)到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無(wú)際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來(lái)后。
走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
讀詞“忍饑挨餓”。
（4）讀第四自然段，通過(guò)評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
�。�5）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？
（6）旺嘉已經(jīng)過(guò)了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過(guò)朗讀讀出他的勇敢。
4.旺嘉終于找到了幸福鳥，他對(duì)幸福鳥說(shuō)了什么，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？
5.有了幸福鳥，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
6.旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？
�。ㄋ模┗仡櫲模w感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的.渴望）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。
1.把故事講給爸爸媽媽聽。
2.朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)
幸福鳥
自告奮勇對(duì)幸福的渴望
亂石灘鋒利——扎破
沙漠忍饑挨餓
雪山看不見——摸索勇敢
不畏艱險(xiǎn)
克服困難
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，學(xué)生做猜字游戲。
2.指名分自然段朗讀課文，做到有感情。
�。ǘ┰~語(yǔ)積累。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子？讀或背給大家聽。
�。ㄈ┳灾髯R(shí)字。
1.出示生字卡片：搶讀生字。
2.獨(dú)立識(shí)記。
你有什么好辦法記住本課要求會(huì)寫的6個(gè)字？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給6個(gè)字分類：左右結(jié)構(gòu)的字有3個(gè)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
左窄右寬：頂、攔
左右相等：亂
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜集”本上。
語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，懂得很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
設(shè)計(jì)理念
要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
課時(shí)安排二課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦�？山裉焖麄儾挥脛�(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质裁礃�？�?qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生字，多讀一讀。
3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。
4、把各小節(jié)連起來(lái)讀兩遍，讀熟。
5、可同齊桌讀，互讀。
6、指名分段讀一讀。
三、學(xué)習(xí)理解課文
1、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？
小組討論找出答案。
2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)，不要提任何要求去約束學(xué)生。
教師引導(dǎo)出地球有地心引力。
地心引力能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空中的'足球掉下來(lái)。
1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
2)、想一想：如果沒(méi)有地心引力，會(huì)是什么樣？
3)、展開想象。
四、指導(dǎo)朗讀
1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。
2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。
3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。
4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。
5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
聲音要緩慢、粗壯、有力。
五、小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的。
3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
二、分析記憶生字
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音
2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用比較的方法記憶生字
4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對(duì)
5、口頭組詞練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)生描紅臨寫教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個(gè)
四、實(shí)踐活動(dòng)
小實(shí)驗(yàn)：地球的引力
1、想想做做：小組討論，舉例說(shuō)明一些地球有手的例子。
2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
31、地球爺爺?shù)氖?/p>
桃子
足球
掉下來(lái)
掉下來(lái)
地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“新、型、幕、拱、雁、全、金、與”；正確區(qū)分形近字；能正確進(jìn)行詞組（詞語(yǔ)）的搭配。
2、能正確、有感情地朗讀課文。能默讀課文，感受到新型電影的特點(diǎn)。
3、能展開想像，說(shuō)一說(shuō)能把哪些新奇、驚險(xiǎn)和有趣的內(nèi)容拍攝成新型電影，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、了解新型電影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)良好的默讀習(xí)慣,邊讀邊思找到反映新型電影特點(diǎn)的句子，段落，有感情地朗讀后能自己概要地說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，在學(xué)文的基礎(chǔ)上為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影,注意用詞恰當(dāng),說(shuō)話連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有條件的，課前帶領(lǐng)同學(xué)一起觀賞一場(chǎng)球幕電影。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)
�。�1）讀通課文，圈出新詞。
�。�2）音近字比較
功( ) 形( ) 藍(lán)( )
攻( ) 型( ) 籃( )
（3）形近字比較
灑( ) 漂( ) 幕( )
酒( ) 飄( ) 墓( )
�。�4）課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
（5）自由查找一些關(guān)于新型電影的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一談話引入
1、板書：電影
去電影院看一場(chǎng)電影對(duì)我們每一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)是一件十分平常的事情。但是，你有沒(méi)有去過(guò)一些不同尋常的電影院，看過(guò)一些與眾不同的電影呢？
預(yù)習(xí)反饋：動(dòng)感電影，立體電影，球幕電影，水幕電影……
2、今天老師要給大家介紹其中一種新型的球幕電影
補(bǔ)題：8、新型電影
齊讀課題（注意正音“新型”）
說(shuō)明：由于球幕電影和學(xué)生生活實(shí)際還是有一定距離的。為了幫助學(xué)生讀懂課文，感受球幕電影有聲有色、身臨其境的感覺。建議課前可以組織學(xué)生到看一場(chǎng)球幕電影，使學(xué)生對(duì)它有所感受。在此基礎(chǔ)上的課文教學(xué)，教師便可以把學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)遷移到本課學(xué)習(xí)中來(lái)，從而能夠深切感受文本所描述的情景，體會(huì)球幕電影給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，與作者產(chǎn)生共鳴。如若條件實(shí)在不允許，教師也可以再上課伊始，補(bǔ)充一些新型電影的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二初讀課文，了解特點(diǎn)
1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文,對(duì)這種球幕電影有了大致的了解,那么它究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2、學(xué)生自讀，交流：這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
3、聽記句子。
這就是這種球幕電影的新穎之處，讓我們一起來(lái)聽記這句話。
聽記：球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢！
校對(duì)出示齊讀。
說(shuō)明：“新型”兩字貫穿全文的兩個(gè)中心詞。在教學(xué)時(shí)，教師可以以次為抓手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等了解了球幕電影院的新型構(gòu)造和球幕電影的新型特點(diǎn)，使學(xué)生輕松地掌握了課文內(nèi)容。這樣也能較好地體現(xiàn)了教師的“主導(dǎo)”作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的效果。恰巧文中有一句話直接點(diǎn)明了他的放映形式新——“讓這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！”我們可以把它重組一下，讓學(xué)生進(jìn)行聽記，不僅讓學(xué)生加深對(duì)球幕電影特點(diǎn)的印象，而且也是一個(gè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。
三深入學(xué)習(xí)，感受“新型”
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)，感受球幕電影放映形式新
�。�1）課文中哪些內(nèi)容向我們?cè)敿?xì)介紹了球幕電影的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，找找有關(guān)句子或段落，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）組織交流，適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
A、理解：“漂浮、飛過(guò)”說(shuō)明了天花板上出現(xiàn)的景象就像是真的天空一樣，非常逼真。
B、補(bǔ)充介紹；四周、天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內(nèi)壁，它用多臺(tái)放映機(jī)同時(shí)放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一的畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。
C、指導(dǎo)朗讀：驚喜的感覺
小林覺得自己身前身后全是大樹，頭頂上的天空也變小了、變窄了。翠綠色的樹葉相互交錯(cuò)著，金色的陽(yáng)光透國(guó)樹葉的空隙，灑落在自己身上。
A、理解：身前身后全是大樹，讓人仿佛置身于一個(gè)大森林。金色的陽(yáng)光透過(guò)樹葉的空襲灑落在身上，這些感受跟自己真的在森林的感覺一樣。這說(shuō)明球幕電影中的鏡頭，十分逼真，給人一種身臨其境的感覺。
B、指導(dǎo)朗讀
C、板書：有聲有色
這時(shí)候,飄來(lái)一陣陣蘋果的香味。
A、在觀看球墓電影時(shí)，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)出相應(yīng)的味道。出現(xiàn)鮮花，你會(huì)聞到花香……
B、補(bǔ)充資料：
那么這香味是從哪里來(lái)的呢？
原來(lái)電影院設(shè)有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實(shí)物時(shí)，電影運(yùn)就用壓縮機(jī)通過(guò)管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下。
C、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)：贊嘆的語(yǔ)氣。
D、板書：有香味
（3）球幕電影有聲有色，有香味！讓觀眾看得如癡如醉，交流朗讀6、7節(jié)。
板書：情境逼真
配樂(lè)師生配合讀3-7節(jié)。
說(shuō)明：在學(xué)習(xí)第3—7節(jié)時(shí)，以“球幕電影有什么新特點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，給學(xué)生讀書的時(shí)間和空間，學(xué)生通過(guò)默讀，邊讀邊悟。讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，給每個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的實(shí)踐、感悟有機(jī)結(jié)合。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受球幕影院造型新
�。�1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣逼真的效果呢？
出示課文第二小節(jié)
電影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有許多拱形的大門。大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤子,中間低四面高。天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
引讀節(jié)二：對(duì)了，你看，電影院是——
�。�2）請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這一節(jié)，自己畫畫球幕電影院的樣子。
理解：反扣、拱形
正因?yàn)檫@獨(dú)特的造型才產(chǎn)生了剛才獨(dú)特的放映效果。
板書：影院造型新
�。�3）指導(dǎo)朗讀
說(shuō)明：讀讀畫畫的目的是為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)沸點(diǎn)，如果時(shí)間不允許的話，也可以讓學(xué)生以小組為單位完成，或者由老師演示板畫。
3、說(shuō)話訓(xùn)練
�。�1）師生配合讀2-7節(jié)。
�。�2）說(shuō)話訓(xùn)練：球幕電影到底新在哪里？你能借助板書來(lái)介紹一下嗎？
說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)讀讀、劃劃，并說(shuō)說(shuō)的一系列活動(dòng)，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學(xué)生提供了一個(gè)重新組織語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，最后，我又設(shè)計(jì)了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓(xùn)練，介紹球幕電影，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又是對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的反饋。
四說(shuō)話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請(qǐng)你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說(shuō)話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
說(shuō)明：通過(guò)品讀文本語(yǔ)言文字,學(xué)生感受到新型的球幕電影畫面逼真，觀看者有身臨其境之感。然后再讓學(xué)生做一回導(dǎo)演,創(chuàng)設(shè)自己的新型電影。通過(guò)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧同意的軌道,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。
五拓展延伸
1、除了新型電影外,你還從不同渠道知道了其他哪些新型的電影,或者其他產(chǎn)品，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎?
2、或者你還想發(fā)明一種新型的產(chǎn)品。
創(chuàng)意“新型的——”。
3、學(xué)習(xí)小組自主選擇閱讀一份材料，并完成相關(guān)練習(xí)
說(shuō)明：課文知識(shí)是十分有限的，我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不能只局限于課本知識(shí)，在有條件的.情況下，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生了解相應(yīng)的課外知識(shí)。同時(shí)，這些課外知識(shí)應(yīng)由學(xué)生自己去查找，老師只要教會(huì)學(xué)生查找資料的方法就可以了，不用再把找到的資料念給學(xué)生聽。這樣做的好處是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)自己的努力找到的知識(shí)記得也牢�！缎滦碗娪啊芬晃�，介紹的是球幕電影，其實(shí)，由于科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多更新的電影誕生了，如果僅限于課文知識(shí)，勢(shì)必已經(jīng)落后了。
教學(xué)反思
1、重視學(xué)生感悟，以學(xué)生為主體。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)成為課堂教學(xué)中知識(shí)的探究者和各種技能、知識(shí)和能力形成的實(shí)踐者。而教師則應(yīng)由知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；應(yīng)由教學(xué)的管理者變?yōu)閹熒?dòng)的協(xié)調(diào)者；應(yīng)由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)者。教師不但要成為“傳道授業(yè)解惑”者，還要成為具有引導(dǎo)學(xué)生擁有分析、解決問(wèn)題能力的組織者，并成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作者。
本課是一篇低年級(jí)學(xué)生對(duì)于直觀、形象的事物，很感興趣。因此，我在教學(xué)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去觀看一場(chǎng)球幕電影。在教學(xué)時(shí)，盡量找到一些媒體資料，盡可能地再現(xiàn)球幕電影的奇特畫面，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺觀察，能夠形象地了解了球幕電影的特點(diǎn)，感受球幕電影的新奇。如果條件是在欠缺的話，我也盡量讓學(xué)生能夠不允許的話，可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、圖書、詢問(wèn)、親身感受等多種途徑去搜集一下有哪些新型電影。
這樣，學(xué)生至少對(duì)新型電影有了自己的一些認(rèn)識(shí)。再通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，品讀語(yǔ)言文字，學(xué)生就有了自己的感受。他們是真正體會(huì)到了新型電影的新，而這并非是教師強(qiáng)加硬灌。這就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2、運(yùn)動(dòng)多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文感覺是一個(gè)語(yǔ)文教師的使命。在本課的35分鐘教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力都得到了訓(xùn)練。我在執(zhí)教《新型電影》時(shí)，我以“新型”兩字貫穿全文，省去了繁瑣的提問(wèn)，避免了“滿堂灌”，把學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給了他們，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等了解了球幕電影院的新型特點(diǎn)。學(xué)生輕松地掌握了課文內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了教師的“主導(dǎo)”作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的效果。
對(duì)于影院的造型新，我則采用讀讀畫畫的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，借畫畫刺激他們的興奮點(diǎn)。讓他們通過(guò)畫畫，理解語(yǔ)言文字，比如：拱形，反扣等等。
3、延伸語(yǔ)文課堂，拓展課外知識(shí)
課文知識(shí)是有限的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只局限于課本知識(shí)，在有條件的情況下，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生了解相應(yīng)的課外知識(shí)。同時(shí)，這些課外知識(shí)應(yīng)由學(xué)生自己去查找，老師只要教會(huì)學(xué)生查找資料的方法就可以了，不用再把找到的資料念給學(xué)生聽。這樣做的好處是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)自己的努力找到的知識(shí)記得也牢�！缎滦碗娪啊芬晃�，介紹的是球幕電影，其實(shí)，由于科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多更新的電影誕生了，如果僅限于課文知識(shí)，勢(shì)必已經(jīng)落后了，因此，在預(yù)習(xí)本文時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生能不能通過(guò)上網(wǎng)、圖書、詢問(wèn)、親身感受等多種途徑去搜集一下還有哪些新型電影，學(xué)生對(duì)此也非常感興趣，查到了許多資料。我又指導(dǎo)他們從查到的資料里找出自己最需要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行篩選。學(xué)生從查找到篩選這一過(guò)程中得益匪淺，相信只要通過(guò)長(zhǎng)期的指導(dǎo)、實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將有大幅度提高。
4、找出自我不足，提升教學(xué)素質(zhì)
這堂課的不足在于我的教學(xué)機(jī)智不夠。比如對(duì)于學(xué)生提出的一些關(guān)于新型電影的問(wèn)題，未講清，就蒙混過(guò)關(guān)。其實(shí)，后來(lái)想想，當(dāng)時(shí)可以借機(jī)讓學(xué)生課后去查找相關(guān)資料，再來(lái)解決。這也可以作為三下的一個(gè)語(yǔ)文能力訓(xùn)練——查找資料的先期滲透。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)復(fù)雜的過(guò)程，不可能一切都在“預(yù)設(shè)”中。在課堂上，教案是必需的，但它是預(yù)設(shè)的，教師不應(yīng)拘泥于事先設(shè)置好的程式，而要根據(jù)學(xué)情，及時(shí)捕捉意想不到的“亮點(diǎn)”，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程，以創(chuàng)造適合學(xué)生的教育課堂。要把課堂變成一種對(duì)師生都充滿智慧挑戰(zhàn)的過(guò)程，變成一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的戰(zhàn)場(chǎng)，變成一個(gè)師生互動(dòng)、共創(chuàng)共享的舞臺(tái)。
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