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《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-02 09:37:00 教案 我要投稿

《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀

  教學(xué)要求

  1.知識(shí)與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

 。2)理解寓言所述的內(nèi)容,能用自己的話說(shuō)故事,體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的寓意。

 。3)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.過(guò)程與方法

  以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思,說(shuō)故事的過(guò)程中,不斷地深化對(duì)課文內(nèi)容的了解,從而感悟寓言的寓意。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué),而不能自欺欺人。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.結(jié)合注釋,理解文言文的意思。

  2.感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字詞語(yǔ)卡片。

  2.搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。

  3.古箏音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

 一、導(dǎo)入新課

  1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁,今天,我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?為什么?(因?yàn)樵⒀怨适露绦【,讀起來(lái)不要花很多的時(shí)間;趣味性強(qiáng),每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。)

  2、教師趁機(jī)簡(jiǎn)介什么叫寓言。(寓言是文學(xué)作品的一種體裁,是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能,而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。)

  3、教師板書(shū)課題。導(dǎo)入新課:今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》,那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事?它勸喻或諷刺的是什么呢?

 。ㄍㄟ^(guò)從文章體載入手,激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。然后教師設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  二、初讀課文,初步感知。

  1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)。

  2、教師出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

  (1)、把課文讀通順,讀流利。

 。2)、借助工具書(shū)和文中注釋,理解文中詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、圍繞問(wèn)題,學(xué)生分組自學(xué)課文。(邊思邊讀,初步了解課文內(nèi)容。)

  4、檢查學(xué)生讀課文情況:

  (1)、指名朗讀課文。

 。2)、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。

 。3)、教師播放古箏音樂(lè),全班同學(xué)齊讀課文。

  5、檢查學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解情況。

 。1)、學(xué)生提出不理解的字詞,大家一起解決。

 。2)、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。

  (以讀為主,通過(guò)形式多樣的朗讀,讓學(xué)生讀出文言文的韻味,讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。)

  三、再讀課文,解決問(wèn)題。

  1、教師導(dǎo):接下來(lái),就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題:

 。1)、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

  (2)、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?

 。3)、南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

  2、分組學(xué)習(xí),討論問(wèn)題,理解課文。

  (在討論中逐步理解課文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)

 、、分組討論,理解課文。

 、啤⒋蠼M交流,切透課文。

 、、板書(shū)小結(jié),深化課文。

 。◥(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì),不會(huì)裝會(huì)只好逃走。)

  四、閱讀填表,理解寓意。

  1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣?

  師:看來(lái),大家信心十足。∵@一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好,我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

  聽(tīng)竽者

  喜歡怎樣聽(tīng)

  南郭先生的做法

  南郭先生的結(jié)果

  師:我們?cè)谔畋頃r(shí),要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見(jiàn),請(qǐng)找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。

  2、學(xué)生討論填表。

  3、學(xué)生反饋,教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋。)

  5、教師導(dǎo):這是我們從南郭先生身上得到的啟示,那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?(真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。)

  6、教師小結(jié):這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理,這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

  7、學(xué)生感情朗讀課文。

 。ū砀竦脑O(shè)計(jì),能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容,理解寓言揭示的深刻道理。)

  五、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。

  教師導(dǎo):只要同學(xué)們留心觀察,你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有像南郭先生一樣的人。你們找到過(guò)嗎?

  ——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧?

 。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)身邊的“南郭先生”,激發(fā)學(xué)生改變

  不良的行為習(xí)慣。)

  六、課后延伸,續(xù)寫(xiě)故事。

  1、教師導(dǎo):南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù),濫竽充數(shù),他的行為是我們所

  不恥的,但我們不能做無(wú)情的人。南郭先生逃走后,我們想不想知道他以后過(guò)得怎樣了呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,以“南郭先生逃走后”為起筆,續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

  2、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事。

  附板書(shū):

  濫竽充數(shù)

  齊宣王 必一百人 裝模作樣

  齊緡王 一一聽(tīng)之 只好逃走

  (一個(gè)人要有真才實(shí)學(xué),不能弄虛作假,自欺欺人。)

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