《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《濫竽充數(shù)》教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
。2)理解寓言所述的內(nèi)容,能用自己的話說(shuō)故事,體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的寓意。
。3)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思,說(shuō)故事的過(guò)程中,不斷地深化對(duì)課文內(nèi)容的了解,從而感悟寓言的寓意。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué),而不能自欺欺人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.結(jié)合注釋,理解文言文的意思。
2.感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片。
2.搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。
3.古箏音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁,今天,我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?為什么?(因?yàn)樵⒀怨适露绦【,讀起來(lái)不要花很多的時(shí)間;趣味性強(qiáng),每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。)
2、教師趁機(jī)簡(jiǎn)介什么叫寓言。(寓言是文學(xué)作品的一種體裁,是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能,而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。)
3、教師板書(shū)課題。導(dǎo)入新課:今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》,那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事?它勸喻或諷刺的是什么呢?
。ㄍㄟ^(guò)從文章體載入手,激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。然后教師設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、初讀課文,初步感知。
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)。
2、教師出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。
(1)、把課文讀通順,讀流利。
。2)、借助工具書(shū)和文中注釋,理解文中詞語(yǔ)和句子的意思。
3、圍繞問(wèn)題,學(xué)生分組自學(xué)課文。(邊思邊讀,初步了解課文內(nèi)容。)
4、檢查學(xué)生讀課文情況:
(1)、指名朗讀課文。
。2)、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。
。3)、教師播放古箏音樂(lè),全班同學(xué)齊讀課文。
5、檢查學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解情況。
。1)、學(xué)生提出不理解的字詞,大家一起解決。
。2)、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。
(以讀為主,通過(guò)形式多樣的朗讀,讓學(xué)生讀出文言文的韻味,讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。)
三、再讀課文,解決問(wèn)題。
1、教師導(dǎo):接下來(lái),就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題:
。1)、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?
(2)、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?
。3)、南郭先生為什么只好偷偷地逃走?
2、分組學(xué)習(xí),討論問(wèn)題,理解課文。
(在討論中逐步理解課文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)
、、分組討論,理解課文。
、啤⒋蠼M交流,切透課文。
、、板書(shū)小結(jié),深化課文。
。◥(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì),不會(huì)裝會(huì)只好逃走。)
四、閱讀填表,理解寓意。
1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣?
師:看來(lái),大家信心十足。∵@一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好,我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
聽(tīng)竽者
喜歡怎樣聽(tīng)
南郭先生的做法
南郭先生的結(jié)果
師:我們?cè)谔畋頃r(shí),要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見(jiàn),請(qǐng)找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。
2、學(xué)生討論填表。
3、學(xué)生反饋,教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋。)
5、教師導(dǎo):這是我們從南郭先生身上得到的啟示,那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?(真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。)
6、教師小結(jié):這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理,這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
7、學(xué)生感情朗讀課文。
。ū砀竦脑O(shè)計(jì),能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容,理解寓言揭示的深刻道理。)
五、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。
教師導(dǎo):只要同學(xué)們留心觀察,你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有像南郭先生一樣的人。你們找到過(guò)嗎?
——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧?
。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)身邊的“南郭先生”,激發(fā)學(xué)生改變
不良的行為習(xí)慣。)
六、課后延伸,續(xù)寫(xiě)故事。
1、教師導(dǎo):南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù),濫竽充數(shù),他的行為是我們所
不恥的,但我們不能做無(wú)情的人。南郭先生逃走后,我們想不想知道他以后過(guò)得怎樣了呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,以“南郭先生逃走后”為起筆,續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。
2、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事。
附板書(shū):
濫竽充數(shù)
齊宣王 必一百人 裝模作樣
齊緡王 一一聽(tīng)之 只好逃走
(一個(gè)人要有真才實(shí)學(xué),不能弄虛作假,自欺欺人。)
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