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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（精選22篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 1
教材分析：
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復(fù)習(xí)是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)后的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。
口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法作好必要的準(zhǔn)備。例如，在復(fù)習(xí)筆算15×12時(shí)，學(xué)生可以很快地利用學(xué)習(xí)的口算15×10＝150，15×2＝30，150＋30＝180進(jìn)行計(jì)算。這樣有利于貫穿前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理，提高、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
筆算乘法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘的順序及各部分積的書寫位置，讓學(xué)生再次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助進(jìn)一步學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力也十分有利。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、運(yùn)用自己喜歡的形式整理知識(shí)，提升學(xué)生將知識(shí)整理成系統(tǒng)的能力，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的合理、完整的知識(shí)體系的建構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：整理卡、多媒體課件、作業(yè)單、檢測(cè)單
課前自整理：
以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生以自己喜歡的形式對(duì)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。
【設(shè)計(jì)意圖】自主整理，給學(xué)生留有充分回憶舊知、梳理舊知的時(shí)間，為課上交流做準(zhǔn)備
課前談話：
回憶，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（播放舒緩的音樂(lè)）
【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單梳理，從頭腦中出現(xiàn)的“形”抽象出概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1.導(dǎo)入課題。
師：今天這節(jié)課我們一起進(jìn)行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復(fù)習(xí)。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶與整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方法。
�。�2）進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法。
�。�3）提高學(xué)生計(jì)算的正確率及靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3.預(yù)期效果。
【設(shè)計(jì)意圖】開篇直入主題，目標(biāo)明確，讓學(xué)生在課的開始就“心中有數(shù)”這樣使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中不迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)有方向得引領(lǐng)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1.剛才你在頭腦中想到了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)得哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）
�。▽W(xué)生拿出課前獨(dú)立完成的整理單）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，并形成知識(shí)體系，能自覺地嘗試整理知識(shí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的意識(shí)。
2.小組交流。
出示溫馨小提示：
�。�1）交流時(shí)小組內(nèi)做好分工。
�。�2）每個(gè)人組織好語(yǔ)言，表達(dá)要完整。
（3）其他同學(xué)注意傾聽，有疑問(wèn)或意見可及時(shí)補(bǔ)充。
�。�4）組內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
(學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視)
3.全班交流匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把“口算乘法”這部分的成果與大家分享？（舉例說(shuō)明)
個(gè)人匯報(bào)
師：哪個(gè)小組與大家說(shuō)說(shuō)“筆算乘法”？
4.整理計(jì)算方法。
師：老師將他們的方法整理了一下，請(qǐng)同學(xué)讀一下
5.小結(jié)。
同學(xué)們是總結(jié)、歸納知識(shí)的小能手。老師想考考大家運(yùn)用知識(shí)的能力，設(shè)置5個(gè)關(guān)卡。如果闖關(guān)成功，得分最高者獲得一個(gè)“智慧王冠”，你們有信心嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上述知識(shí)的整理，指導(dǎo)知識(shí)整理的方法，并通過(guò)交流提升，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整的`知識(shí)體系。
三、學(xué)以致用
第一關(guān)：填一填
1.口算160×3，可以先算（ ）×（ ）=（ ），然后在（ ）后面添上（ ）個(gè)0，結(jié)果是（ ）。
2.口算23×40，可以先算（ ）×（ ）=（ ），再 算 （ ）×（ ）=（ ），最后用（ ）+（ ）=（ ）。
3.筆算48×51時(shí)，先用51個(gè)位上的1去乘（ ），得（ ）個(gè)一，再用51十位上的（ ）去乘（ ），得（ ）個(gè)十，再把（ ）和（ ）加起來(lái)是（ ）。
第二關(guān)：算一算
24×3 17×5 180×3 24×10
60×900 44×20 400×12 75×10
14×50 70×50 11×50 16×30
第三關(guān)：改一改
第四關(guān)：送一送（筆算并連線）
3420 2646 1222 3136
42×63 76×45 32×98 26×47
第五關(guān)：做一做
冬冬家有4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。
今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？
四、知識(shí)檢測(cè)。
師：恭喜同學(xué)們順利闖關(guān)，下面老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，拿出檢測(cè)單在2分鐘內(nèi)完成。
五、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，我們對(duì)這一單元的知識(shí)掌握的更牢固，沒有最好，只有更好，老師相信你們是最棒的。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、課后反思。
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復(fù)習(xí)是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)后的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。上完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)和大家分享：
1.站在學(xué)生發(fā)展的角度。
這節(jié)課我站在學(xué)生發(fā)展的角度，從“自主梳理建構(gòu)、預(yù)設(shè)有效目標(biāo)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法、學(xué)生合作交流、知識(shí)檢測(cè)”等五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并通過(guò)交流提升，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整的知識(shí)體系。
2.合理選擇、運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)。
整節(jié)課，教師能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，合理選擇、整合和應(yīng)用數(shù)字教育資源，有效的支持學(xué)生的學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生也能熟練操作電子白板，學(xué)習(xí)積極性高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)更深層次的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”，而是擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí))
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)知識(shí)整理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。
2．通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：提高除法計(jì)算的正確率。
四、教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．像90÷3這樣的整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該如何口算？像36÷3這樣的兩位數(shù)除以一位數(shù)又該怎樣口算？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2．說(shuō)一說(shuō)如何筆算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)，有哪些注意事項(xiàng)？(小組交流討論，點(diǎn)名小組代表回答)
3．商中間或末尾有0的除法在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)？如何進(jìn)行除法的驗(yàn)算？(小組交流討論，點(diǎn)名小組代表回答)
4．如何用估算解決除法問(wèn)題？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
二、知識(shí)應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第(1)題。
組織學(xué)生讀題，理解題意，找出已知條件和所求問(wèn)題。
已知：教室大小的草地1天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，三年級(jí)有120人。
問(wèn)題：需要多少塊草地？
引導(dǎo)學(xué)生明確：用除法計(jì)算，列式為120÷3(板書算式)，被除數(shù)是一個(gè)幾百幾十?dāng)?shù)，前兩位能被3整除，因此可以采用口算。
組織學(xué)生口算，集體訂正，板書學(xué)生口算結(jié)果。
師生共同小結(jié)：口算幾百幾十(幾千幾百)數(shù)除以一位數(shù)，可以采用“先算出商再添0”的方法，用被除數(shù)前兩位數(shù)除以一位數(shù)算出商后，再在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。(課件出示小結(jié))
2.教學(xué)教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第(2)題。
引導(dǎo)學(xué)生注意題目中的“大約”一詞，明確這是一道有關(guān)除法的估算問(wèn)題。板書算式：500÷8≈________。
師：可以把500看成哪個(gè)數(shù)進(jìn)行估算？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師：480接近500，并且480能被8整除，因此可以把500看成480估算。
組織學(xué)生估算，集體訂正，板書學(xué)生估算結(jié)果。
師生共同小結(jié)：估算除數(shù)是一位數(shù)的除法，除數(shù)不變，把被除數(shù)看成能被整除的整十(百)數(shù)或幾百幾十(幾千幾百)數(shù)，再用口算除法的方法進(jìn)行計(jì)算。(課件出示小結(jié))
3.教學(xué)教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第(3)題。
組織學(xué)生讀題，理解題意，明確求每輛車應(yīng)該坐多少人，用除法計(jì)算，列式為225÷5。
師：這是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我們可以用筆算求解。大家自己做一做。(點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成)
結(jié)合學(xué)生板演豎式，教師小結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的方法。(課件出示小結(jié))
(1)從被除數(shù)最高位除起。
(2)如果百位上的數(shù)比除數(shù)小，就看被除數(shù)的前兩位，商寫在十位的上面。
(3)如果有余數(shù)，就把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。
提醒學(xué)生注意：除到被除數(shù)的.哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，商中間或末尾有0時(shí)不要漏寫0。
三、鞏固反饋
完成教材第34～35頁(yè)“練習(xí)七”第1、5、6、7題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：
第5題：(1)30×8＝240(根)
240×3＝720(元)
(2)30×8＝240(根)
240÷4＝60(根)
第6題：125÷3≈40(天)
40>30，這瓶藥夠吃1個(gè)月。
第7題：草莓平均每箱的質(zhì)量：128÷4＝32(千克)
杏平均每箱的質(zhì)量：144÷6＝24(千克)
水蜜桃平均每箱的質(zhì)量：175÷5＝35(千克)
24<32<35，杏平均每箱最輕。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法還有哪些疑問(wèn)？
板書設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
(1)120÷3＝40(塊)
答：40塊這樣大的草地1天產(chǎn)生的氧氣夠三年級(jí)學(xué)生用。
(2)500÷8≈60(米)
答：他每分鐘大約走60米。
(3)225÷5＝45(人)
答：每輛車應(yīng)該坐45人。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 3
復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第59頁(yè)練習(xí)十三第3題)
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過(guò)分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔�。
�、诠P算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
�、劢鉀Q問(wèn)題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。
5．教師課件出示本單元的知識(shí)思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識(shí)。
二、知識(shí)應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問(wèn)題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習(xí)十三第3題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河�(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。
�、趯W(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
�、劢處熜〗Y(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)。
3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，對(duì)回答不完整的.，給予補(bǔ)充。
(2)師：第一問(wèn)有幾種解決方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問(wèn)題的兩種方法。
學(xué)生獨(dú)立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問(wèn)要求什么？該怎樣列式？
點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問(wèn)的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問(wèn)，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個(gè))或28×(22×6)＝3696(個(gè))
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
�。�1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。
�。�2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？
（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰(shuí)游得快？
……
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識(shí)
1、回憶知識(shí)。
談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。
2、梳理知識(shí)。
小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）
3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的`本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）
四、拓展延伸解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┨钜惶睢�
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
�。海ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數(shù)表示。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題。
�。ㄕn件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
�。�1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）
（3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。
（學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）
�。ㄈ┱乙徽�
談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）
五、
談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法閱讀、理解題意，選擇有效信息，理清數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。
2.通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇有關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行提問(wèn)”，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3.通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的解決，使學(xué)生能用多種策略解決，從而提高分析解決問(wèn)題的能力。
4.經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用合適的方法閱讀和理解題意，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀懂題意并獲取有用信息，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出較復(fù)雜問(wèn)題并解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧前測(cè)活動(dòng)，體會(huì)閱讀理解重要性。
1.回顧前測(cè)，展示情況。
2.呈現(xiàn)錯(cuò)例，分析錯(cuò)因。
師：他們可能哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？
學(xué)生觀察錯(cuò)例，討論錯(cuò)因。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】沒讀懂題意、計(jì)算錯(cuò)誤……
3.展示方法，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
師：你們用了什么好方法來(lái)讀懂題意？（畫圖法）
4.談話交流，引入新課。
師：除此之外，你們還有其他方法來(lái)讀懂題意嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】劃出關(guān)鍵詞、記錄有用信息……
學(xué)生介紹其他讀題的方法。
師：你們真有辦法。下面我們就帶上這些讀題的好方法，去解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題！
【設(shè)計(jì)意圖】借助前測(cè)活動(dòng)，搜集學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例和讀題好方法，組織學(xué)生開展課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀理解的重要性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，優(yōu)化閱讀理解策略。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)激趣。
師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。有人說(shuō)，有一種植物在春季長(zhǎng)得特別快！2天竟然就能長(zhǎng)高2米！你覺得這是真的嗎？
學(xué)生自由猜測(cè)。
2.閱讀理解，整理信息。
課件出示：毛竹圖片和介紹。
1.初讀資料，分析交流。
師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段話，看看有沒有不太明白的地方？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 2個(gè)月才長(zhǎng)高20米，2天長(zhǎng)不到2米。6小時(shí)就可以長(zhǎng)高30-35厘米……
2.閱讀理解，整理信息。
師：利用這段信息我們來(lái)驗(yàn)證毛竹2天長(zhǎng)高2米的說(shuō)法。請(qǐng)先認(rèn)真閱讀資料卡，用你喜歡的方式記錄有用信息。
3.展示交流，優(yōu)化策略。
師：你用什么方法來(lái)記錄有用信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 劃和圈關(guān)鍵詞、摘錄信息、畫圖法……
師：用這種方法時(shí)要注意什么？
4.梳理回顧，總結(jié)方法。
師：我們用了哪些方法來(lái)讀懂題意，整理有用信息的？
學(xué)生嘗試總結(jié)。
5.驗(yàn)證討論，溝通方法。
�。�1）獨(dú)立思考，驗(yàn)證記錄。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 用6小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；用1小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；……
�。�2）展示方法，溝通聯(lián)系。
師：大家驗(yàn)證的結(jié)果是什么？怎么驗(yàn)證的？
學(xué)生介紹自己的驗(yàn)證方法。
師：比較這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6.欣賞視頻，引出情境。
播放毛竹生長(zhǎng)的.視頻，引出茶園照片。
【設(shè)計(jì)意圖】借助“雨后春筍”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過(guò)程，運(yùn)用合適的方法整理有用信息，提升閱讀理解能力。在驗(yàn)證過(guò)程中，展示多種解題策略，從而提高分析解決問(wèn)題的能力。
三、尋找關(guān)聯(lián)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.閱讀資料，梳理信息。
師：你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生介紹，出示各條信息。
2.關(guān)聯(lián)信息，提出問(wèn)題。
�。�1）口頭提問(wèn)，交流方法。
師：有了這些信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生口頭提問(wèn)。
師：你是根據(jù)什么信息提出這個(gè)問(wèn)題的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】我是根據(jù)( )信息和（ ）信息，提出這個(gè)問(wèn)題的。
老師同時(shí)板書。
�。�2）同桌合作，記錄問(wèn)題。
3.展示問(wèn)題，討論交流。
師：你們是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的？還能提出其他問(wèn)題嗎？
4.回顧過(guò)程，總結(jié)方法。
師：同學(xué)們，剛才我們是怎么來(lái)提出問(wèn)題的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題又能得到一個(gè)新信息，繼續(xù)提問(wèn)題。
5.自主選擇，解決問(wèn)題。
學(xué)生選擇1-2個(gè)問(wèn)題來(lái)解答。
師：你解決的是哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找有關(guān)聯(lián)的信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)同桌合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，提好問(wèn)題。重視提問(wèn)方法的梳理，旨在提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)，回顧梳理。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 6
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第八課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68～69頁(yè)例及練習(xí)十二第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)教科書第68頁(yè)
出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？
提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報(bào)
�。�1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話，就不太適用。
�。�2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
教師：兩種方法第二種比較適用，現(xiàn)在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？
學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
�。�2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22×13。 提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？
二、教師點(diǎn)評(píng)
完成教科書第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評(píng)。
提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)
完成教科書第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題
完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。
通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析，列式解答，對(duì)于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？
五、課堂小結(jié)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算基本方法。
2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。
3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)討論和交流中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。
2、靈活選擇解題方法，并提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
我們學(xué)校為豐富同學(xué)們的文化體育生活，準(zhǔn)備再買一些排球、足球、籃球。買之前，老師打聽了兩個(gè)商店同樣品牌球類的價(jià)格：（出示）
A商店B商店
排球120元3個(gè)215元5個(gè)
足球582元6個(gè)330元3個(gè)
籃球707元7個(gè)824元8個(gè)
這是在A文體商店和B文體商店的價(jià)格情況，從表中你了解到那些信息？
現(xiàn)在老師遇到一個(gè)問(wèn)題，在哪個(gè)商店買合算呢？怎么解決？
學(xué)生列出算式：120÷3 215÷6 582÷6 330÷3 707÷7 824÷8
小結(jié)：觀察這些算式的除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？今天我們一起對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（揭題：整理和復(fù)習(xí)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這里的數(shù)據(jù)要根據(jù)搜集的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，不應(yīng)僅僅為了整理知識(shí)而出現(xiàn)數(shù)據(jù)，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提升有更大的幫助。）
二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、你在本單元學(xué)到了哪些以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容呢？翻開書本，看一看，讀一讀。關(guān)于計(jì)算，有哪些知識(shí)值得我們注意？
方法：
�。�1）看小標(biāo)題：對(duì)照課本中的小標(biāo)題，總體上分為哪幾個(gè)小節(jié)？
�。�2）再看例題：看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，具體有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)之間有什么聯(lián)系？
�。�3）同桌合作，用自己理解的方式用文字、表格、框圖等適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境霰締卧闹R(shí)結(jié)構(gòu)。
2、選擇整理得較全面、有條理性的學(xué)生作品班內(nèi)展示。
3、師生評(píng)價(jià)展示作品。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)后，并在學(xué)生完成課前知識(shí)整理的基礎(chǔ)上稍做點(diǎn)撥即可以完成復(fù)習(xí)知識(shí)梳理，把所學(xué)內(nèi)容歸納入已有的知識(shí)體系，提高對(duì)知識(shí)的記憶和理解。）
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
1、復(fù)習(xí)口算
這六道算式你準(zhǔn)備用什么計(jì)算方法，哪道最簡(jiǎn)單，為什么？老師還為你們帶來(lái)了這幾道口算題，我們一起來(lái)算一算。
360÷9= 426÷7≈
3500÷5= 6400÷8=
2、復(fù)習(xí)筆算
�。�1）同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。還有幾道題需要筆算，筆算之前，為了使計(jì)算更準(zhǔn)確，我們首先要判斷商的'位數(shù)。
□76÷6，如果商是兩位數(shù)，□里可以填幾？
如果商是三位數(shù)，□里可以填幾？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己判斷的結(jié)果，對(duì)剩下的幾個(gè)題進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）每種球的價(jià)錢都算出來(lái)了，看一看，比一比，你對(duì)老師買球有什么建議？
�。ㄐ〗Y(jié)：生活中遇到這樣的問(wèn)題，我們也可以貨比三家，這樣買到的東西就更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。）
3、判斷正誤
�、�193÷3商一定大于60。（）
②三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。（）
�、郾怀龜�(shù)末尾有兩個(gè)0，商末尾一定也有兩個(gè)0。（）
�、堋睢�8=13……□，余數(shù)最大是7。（）
�。�4）改錯(cuò)：
250÷3=80 612÷6= 1 2 680÷2=34
你怎么判斷它是錯(cuò)的？（過(guò)程商的位數(shù)驗(yàn)算）看了這些錯(cuò)題，你在做題目是有什么想跟同學(xué)們說(shuō)的？
4、解決問(wèn)題
①毛毛的爸爸帶了386元錢，買了7個(gè)玩具，一個(gè)玩具平均約多少元？
�、谟靡桓L(zhǎng)是204米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少米？
�、塾�340個(gè)杯子，一個(gè)箱子能裝6個(gè)，至少要多少個(gè)箱子來(lái)裝？
5、探究題
計(jì)算5√5□□，如果商的末尾有0，被除數(shù)可能是幾？
如果商的中間有0，被除數(shù)可能是幾？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)由易到難，使全體學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的計(jì)算方法，尤其對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的孩子來(lái)說(shuō)，增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)自信心，并讓部分學(xué)有余力的孩子發(fā)揮了特長(zhǎng)，挑戰(zhàn)了自己，達(dá)到了成功的喜悅。通過(guò)這樣分層練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。）
四、自主評(píng)價(jià)，完善提高
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎，說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面表現(xiàn)的比較好，還有哪些方面的不足？
板書設(shè)計(jì)：
除數(shù)是一位數(shù)的除法
一位數(shù)除兩、三位數(shù)
從被除數(shù)最高位除起，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)小，一位不夠看兩位，不夠商１就商０。
除式中的零：商中間、末尾有零的除法
除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的.花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
（1）讀題，并說(shuō)明題意。
（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、用豎式計(jì)算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
〖教材分析〗
“分?jǐn)?shù)與面積”整理復(fù)習(xí)一課，是在完成本冊(cè)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)和面積知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮，尋找切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，給他們提供現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事例；提供適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會(huì)，從交流、梳理、概括和反思中提供多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分知識(shí)根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，分別鞏固深化，加深理解，進(jìn)一步提高應(yīng)用能力，達(dá)到融會(huì)貫通、熟練運(yùn)用的目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整理知識(shí)的迫切愿望；同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校所處的學(xué)區(qū)比較特殊，少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異：少數(shù)沒有受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生，知識(shí)起點(diǎn)底、思維不靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力差；而受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。這些情況，給教學(xué)設(shè)計(jì)造成很大的難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采用好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式，使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)也非常支持課改實(shí)驗(yàn)，為課改年級(jí)配備教學(xué)設(shè)施，基本滿足教學(xué)需要。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，笑笑請(qǐng)好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的知識(shí)？這節(jié)課我們就來(lái)整理復(fù)習(xí)知識(shí)。
�。ㄔu(píng)析創(chuàng)設(shè) “笑笑過(guò)生日”的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)），啟發(fā)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）
�。ǘ┱矸�?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問(wèn)題
1.小組交流整理
�。�1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流課前整理出的分?jǐn)?shù)知識(shí)。
�。�2）小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地整理出來(lái)。
�。�3）小組匯報(bào)，全班交流，完整再現(xiàn)。
�。ㄔu(píng)析在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，小組交流整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。）
2.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
（1）闖關(guān)
看誰(shuí)碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨(dú)立完成教材70頁(yè)第1題，互相講解、互相檢查、互相評(píng)價(jià)。
第二關(guān)：完成教材70頁(yè)第4題，講解計(jì)算方法，評(píng)價(jià)自我。
�。�2）問(wèn)題接龍
①創(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。
�、谛〗M內(nèi)自編問(wèn)題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
③由小組輪流報(bào)題，全班搶答，答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查水果個(gè)數(shù)，同桌互說(shuō)收獲與不足。
�。ㄈ┱砻娣e知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過(guò)生日，小淘氣怎么沒來(lái)？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：小淘氣鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子�？吹叫√詺怃伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)？
2.整理知識(shí)，加深理解
�。�1）小組合作整理出有關(guān)面積的知識(shí)。
�。�2）小組匯報(bào)，全班交流。
3.應(yīng)用知識(shí)，提高能力
�。�1）粗心的小淘氣
小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。
�、僬�(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。
�、谂c同桌交流，評(píng)價(jià)。
（2）灑水車
今天天氣比較熱，看，開過(guò)來(lái)一輛灑水車，路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！小兔子提出教材70頁(yè)第5題。
�。�3）幫助小淘氣解決問(wèn)題
�、俨シ判√詺怃伒卮u，猜測(cè)可能遇到什么問(wèn)題。
A.小淘氣房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？
�、谔魬�(zhàn)問(wèn)題，巧妙解答。
�。ㄔu(píng)析讓學(xué)生通過(guò)基本練習(xí)“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車”來(lái)鞏固知識(shí)，同時(shí)檢測(cè)自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題接龍”和“幫助小淘氣解決問(wèn)題”的 拓展練習(xí)，拓寬分?jǐn)?shù)和面積知識(shí)的深度和廣度，開闊學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。）
�。ㄋ模┗仡欁圆椋u(píng)價(jià)自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí)，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？
(進(jìn)行評(píng)價(jià)，與同桌交流。)
�。ㄔu(píng)析在知識(shí)的梳理過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生間的交流，對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用、整理與思考、解決問(wèn)題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查，作出合理評(píng)價(jià)，明確改進(jìn)方向。）
〖教學(xué)反思〗
整理復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識(shí)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是 本節(jié)課要對(duì)分?jǐn)?shù)和面積這兩個(gè)差異較大的知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識(shí)系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的.主要問(wèn)題。
數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活�！稑�(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨，我設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際事例，如“笑笑過(guò)生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來(lái)參加笑笑的生日”自然過(guò)渡，將這兩部分知識(shí)引出來(lái)。在知識(shí)整理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用他們的表現(xiàn)欲望，通過(guò)小組交流形式完善知識(shí)體系，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地對(duì)繁多的知識(shí)概念進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計(jì)許多新穎多變的練習(xí)情境，促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答，使學(xué)生在整個(gè)課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)這節(jié)課使我深深體會(huì)到，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本節(jié)課是繼兩個(gè)單元知識(shí)之后的整理復(fù)習(xí)課，要將完全不同的兩部分知識(shí)放在一節(jié)課來(lái)整理復(fù)習(xí)，并且知識(shí)之間沒有聯(lián)系，學(xué)生思維的跳躍也較大，這是非常困難的。但教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)克服了這些困難，巧妙地設(shè)置情境將知識(shí)自然銜接，收到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課，學(xué)生在積極主動(dòng)的交流反思中，共同分享學(xué)習(xí)成果，提升活動(dòng)的價(jià)值。有學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，還有適時(shí)的小組討論。不僅滿足學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)為部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，收到共享喜悅、共享成果的良好效果。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 10
課標(biāo)分析
知識(shí)技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
3.會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
問(wèn)題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
4.嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度
1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽別人的.意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)
2、師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問(wèn)？
針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。
師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書第53頁(yè)例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
�。�1)通過(guò)以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
（2）學(xué)生討論、交流。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。
驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。
六、教學(xué)板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)資源：卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)口算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開火車口算，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、齊算。
二、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第2題。
1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的'計(jì)算方法。
三、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第4題。
1、學(xué)生理解題意后獨(dú)立填寫表格。
2、組織交流。
提問(wèn)：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數(shù)”的？
�。�2）為什么要用除法計(jì)算？
五、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第5題。
�。�1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。
�。�2）學(xué)生嘗試計(jì)算，填寫表格。
�。�3）反饋交流。
�。�4）提問(wèn)：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]
六、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？
2、理解“一律按半價(jià)出售”是什么意思？
3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。
4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題。
5、反饋交流。
七、全課小結(jié)。（略）
八、作業(yè)： 完成練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第7題。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖。
2、提問(wèn)：你知道了什么？
（左邊和右邊各有3行樹，一共有72棵數(shù)）
3、學(xué)生列式計(jì)算。
4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
二、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？
三、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第9題。
1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。
交流思考過(guò)程：
因?yàn)?08÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買了36枝圓珠筆。
同理，60元買了30個(gè)乒乓球。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因?yàn)?68<180，所以不夠買20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
2、 交流。
3、 補(bǔ)充三題。
五、全課小結(jié)。（略）
六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 12
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。
2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`小數(shù)加、減法運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。
（1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
（3）指導(dǎo)畫圖。
①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
�、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問(wèn)題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法。
二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。
�。�2）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。
�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。
3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(1)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：
(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。
(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:
(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;
(2)要注意積的書寫位置。
除法計(jì)算中：
(1)商的`書寫位置;
(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對(duì)齊);
(3)被除中間有O的除法計(jì)算;
(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識(shí)梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動(dòng)
1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算
要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的梳理幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2．通過(guò)判斷商的位數(shù)、估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間或末尾有0的除法。
3．能根據(jù)實(shí)際需要，靈活選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度和正確率。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算和筆算的一般方法。
2．形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理
想一想：本單元學(xué)了哪些知識(shí)？
二、基本練習(xí)
1．根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行計(jì)算方法的再現(xiàn)。
�。�1）口算。
600÷3＝ 4800÷8＝ 96÷3＝ 0÷123=
指名回答，并說(shuō)說(shuō)口算方法。
�。�2）先判斷商是幾位數(shù)，再筆算。
46÷2＝ 98÷4＝ 925÷5＝
378÷9＝ 624÷6＝ 403÷8＝
指名板演，并整理回顧筆算除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
�。�3）估算。
78÷4≈ 452÷9≈ 635÷8≈
指名回答，并說(shuō)說(shuō)估算方法。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的計(jì)算類題型的綜合練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)口算、筆算除法的`計(jì)算方法的理解與掌握，從而提高計(jì)算的熟練程度和正確率。
小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)的口算除法是怎樣計(jì)算的？估算時(shí)要注意什么？筆算時(shí)呢？
2．解決問(wèn)題。
出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。
�。�1） 獨(dú)立解答這3道題，思考該選擇用哪種方法最合適？
提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，讀懂有用信息和提出的問(wèn)題。
�。�2）反饋交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法。
�。�3）質(zhì)疑：解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈”？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？
�。�4）小結(jié)：可見在解決具體的問(wèn)題情境時(shí)，遇到不同的問(wèn)題，我們要思考選擇用口算、估算、筆算中哪種方法才最合適。只有這樣，才可以提高解決問(wèn)題的速度和正確率。
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)七的第1題。
1．按要求先計(jì)算，再填空。
2．集體訂正。
提問(wèn)：
�。�1） 你是怎樣判斷商的位數(shù)的？
知道要想判斷一位數(shù)除三位數(shù)，先從最高位百位看起，最高位百位等于或大于除數(shù)，商就是三位數(shù)，被除數(shù)百位小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。
�。�2） 為什么要把被除數(shù)估成能用口訣計(jì)算的數(shù)？
這樣計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。
�。�3）筆算時(shí)要注意什么？
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天對(duì)本單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，你有什么新收獲？還有什么疑問(wèn)？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
P12——13.6——9
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的.喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、P12.6
讓學(xué)生算一算、比一比，體會(huì)相應(yīng)的規(guī)律。
2、類推練習(xí)
仿照上題，改編題目
64÷472÷6
二、課內(nèi)練習(xí)
1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？
2、小明在圖書室借了一本98頁(yè)的故事書，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁(yè)？
3、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？
4、同學(xué)們?nèi)澊�，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？
三、拓展練習(xí)
P13.思考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說(shuō)說(shuō)推想過(guò)程。
四、練習(xí)指導(dǎo)
在學(xué)生獨(dú)立審題理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同討論，理清思路，總結(jié)方法。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P13.7——9
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的.問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。
2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境創(chuàng)設(shè)激趣談話：同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門票是多少錢呢？春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問(wèn)題，行不行？
二、鞏固探究
1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問(wèn)題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問(wèn)題。讀題，解決。
3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么?下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好？引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？交流，糾正。
5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車的問(wèn)題，我們來(lái)看火車的問(wèn)題。出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？要求火車平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？
三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：
在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 17
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
(三)教學(xué)過(guò)程，
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你知道了什么？
(2)回顧：
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開課本一起來(lái)回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn))
(3)復(fù)習(xí)�！�
�、贇w納分類。
a、請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類：
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b、學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。
c、指名說(shuō)說(shuō)，你是按照什么方法來(lái)分的？
d·：想的方法不同，分出的結(jié)果也不同。
②復(fù)習(xí)口算。
a、課件顯示。
口算：270÷9800÷50÷6
筆算：3640÷7、5030÷59122+3576÷8
b、指名做口算題，教師分類板書算式。
c、說(shuō)說(shuō)270÷9你是怎樣算的？
d、說(shuō)說(shuō)0÷6的結(jié)果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)
�。涸诮窈蟮�'計(jì)算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。
③復(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
�、軐W(xué)生獨(dú)立計(jì)算576÷8，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解訓(xùn)練情況。
�、葜该�(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法是：
第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
⑥學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：5030÷59122÷3，教師巡視重點(diǎn)提醒：求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。
b、復(fù)習(xí)驗(yàn)算。
�、芙處熖釂�(wèn)，誰(shuí)知道5030÷5的得數(shù)1006，是正確的，說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法？
⑤集體練習(xí)，指名板演，集體校對(duì)，強(qiáng)化除法驗(yàn)算方法。
2、和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識(shí)？同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？
3、練習(xí)鞏固。
(1)填空。
①624÷3的商是()位數(shù)，商的()位上是0。
�、�3540÷5的商是()位數(shù)，最高位是()，寫在()位上。
�、垡�66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填
()，右邊的口可以填()。
(2)在O里填上>或
1918X5095006120÷90600
2469X3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
(口算，列豎式算，估算，做除想乘時(shí))
(3)病題門診。
4、課堂作業(yè)。
(1)計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計(jì)算。
�、�8的4倍是多少？乙，
�、诒�3620少567的數(shù)是多少？
�、垡粋�(gè)數(shù)的7倍是3675，這個(gè)數(shù)是多少？
�、�8除6090，商是多少，余數(shù)是多少？
⑤5個(gè)1306是多少？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，能靈活地處理與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。
難點(diǎn)：有一定的分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。
教學(xué)過(guò)程：
一、填空。
1、在數(shù)位表中，從右邊起，第三位是（ ）位，萬(wàn)位是（ ）位。
2、6283里有（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
3、二千零八，這個(gè)數(shù)（ ），是（ ）位數(shù)，是由（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成的。
4、4個(gè)一千加上5個(gè)一千是（ ）。
5、5040讀作（ ），五千零四（ ）。
6、最小的三位數(shù)比最大的四位數(shù)少（ ）。
7、一個(gè)數(shù)除4，商是13，余數(shù)是3，被除數(shù)是（ ）。
……
二、看圖列式計(jì)算。
（圖略）
要求：1、看清楚題目的條件和問(wèn)題。
2、分析條件之間的相互聯(lián)系，關(guān)鍵要求什么。
3、根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系式列出正確的式子進(jìn)行計(jì)算。
三、用豎式計(jì)算。
93÷4= 86÷6= 72÷6=
69÷6= 74÷3= 83÷5=
思路點(diǎn)撥：1、不夠商1就商0，余數(shù)不能比除數(shù)大。 2、除法的驗(yàn)算分兩種情況：1）沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算，直接用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)；2）有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
3、注意橫式上要寫答案，尤其是余數(shù)不能漏寫。
4、計(jì)算要細(xì)心。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、學(xué)校組織秋游，三年級(jí)一共租用了兩輛大巴車，那么8名老師和88名學(xué)生全部上車，每輛汽車可乘多少人？
2、植樹節(jié)，三、四年級(jí)同學(xué)去植樹，四年級(jí)植樹棵數(shù)是三年級(jí)的2倍少35棵，三年級(jí)植樹60棵，三、四年級(jí)一共植樹多少棵？
3、3位老師帶著62名學(xué)生去郊游，每頂帳篷最多只能住6人，至少要搭多少頂帳篷？
4、桃樹有48棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。桃樹和梨樹一共有多少棵？
1）畫出線段圖。
2）用兩種方法解答。
課前思考：
由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，剛開學(xué)所學(xué)的一些新知可能有所遺忘，因此，在期中練習(xí)之前安排了兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)只要集中于前幾個(gè)單元，因?yàn)檫@幾個(gè)單元相隔時(shí)間較長(zhǎng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)靈活處理各種不同類型的題目。
課后反思：
本課主要是對(duì)認(rèn)數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的一個(gè)綜合練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)的'情況看，學(xué)生對(duì)認(rèn)數(shù)中讀數(shù)與寫數(shù)可以更正過(guò)來(lái)了，對(duì)于有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫橫式時(shí)漏寫余數(shù)，特別是在存在驗(yàn)算的計(jì)算中，常把橫式的答案寫成了驗(yàn)算的答案；對(duì)練習(xí)的第二大題，看圖列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系還是沒能很好的理解，欠缺仔細(xì)思考，認(rèn)真分析題意；在解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)中可以看出學(xué)生的思考過(guò)程存在問(wèn)題，沒能很好的找出所有的條件及之間存在的關(guān)系，沒能很好的根據(jù)問(wèn)題去尋找適合解題的方法，并且部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀完題目的好習(xí)慣，常讀了一半看了問(wèn)題就動(dòng)手解答了，甚至還沒完全理解整個(gè)題目，就倉(cāng)促答題，造成了解題思路的不清。
課后反思：
通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，尤其是在練習(xí)過(guò)后，學(xué)生的知識(shí)基本能形成一個(gè)知識(shí)，對(duì)自己的薄弱部分可以進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。但在復(fù)習(xí)中，這學(xué)期所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生都能通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，掌握不錯(cuò)，但是補(bǔ)充的二年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算題，有一小部分學(xué)生遺忘。通過(guò)兩種類型題目的比較，發(fā)現(xiàn)商的位數(shù)與被除數(shù)的十位有關(guān)。另外，在解決實(shí)際問(wèn)題中，當(dāng)有兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)遺漏解答的現(xiàn)象。有小部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，條件分析不清楚，解題思路不清。學(xué)生看圖列式計(jì)算還會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。畫線段圖用兩種方法進(jìn)行解答，學(xué)生也有困難，對(duì)于兩種解法，還不能很熟練的進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)講解后，學(xué)生能重拾起老師以前多講的內(nèi)容。當(dāng)然，還有很多學(xué)過(guò)的知識(shí)，不可能進(jìn)行一一復(fù)習(xí)，只能學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
課后反思：
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行梳理是很有必要的。三年級(jí)的知識(shí)較二年級(jí)而言明顯多了，學(xué)生對(duì)開學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)已經(jīng)淡忘。本課主要復(fù)習(xí)三部分內(nèi)容:除法、認(rèn)數(shù)和兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)數(shù)這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)下來(lái)效果還可以，由于這一單元比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，能夠很快的說(shuō)出數(shù)的組成。列豎式計(jì)算有的學(xué)生已經(jīng)忘記了，部分學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)橫式后面得數(shù)不寫，或有忘記寫余數(shù)的現(xiàn)象。在解決問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析能力還不行，特別是在做兩步計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)搞不清已知條件中的數(shù)量關(guān)系。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 19
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（一）（p129）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)乘法和除數(shù)是兩位除法的計(jì)算法則，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、口算、第129頁(yè)第1題
2、揭題：這一節(jié)課主要復(fù)習(xí)乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法及乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，要求能在原有基礎(chǔ)上提高計(jì)算正確率和速度。
二、復(fù)習(xí)筆算乘法：
1、計(jì)算并驗(yàn)算：（第129頁(yè)第3題）要求先讓學(xué)生計(jì)算，然后指名說(shuō)說(shuō)乘數(shù)是兩位的乘法計(jì)算法及驗(yàn)算法。
2、歸納整理乘數(shù)是二、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。（投影出示法則）
三、復(fù)習(xí)討論算除法
1、討論試商方法（第4題）
2、計(jì)算驗(yàn)算。
3、歸納整理除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。（投影出示計(jì)算法則）
四、小結(jié)：（注意乘、除法的計(jì)算方法及法則）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（二）（p130）
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確，熟練地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：文字列式加小括號(hào)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、提出復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
這一課我們來(lái)復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和文字題，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)使同學(xué)們正確掌握運(yùn)算順序，合理運(yùn)算，并在原有基礎(chǔ)上使運(yùn)算正確率有所提高。
2、口算（第130頁(yè)第7題），先讓學(xué)生口算，再集體校對(duì)。講評(píng)時(shí)注意運(yùn)算順序。
二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算試題
1、說(shuō)一說(shuō)四則混合運(yùn)算順序是怎樣的？
2、計(jì)算第8題，并講出計(jì)算順序與文字?jǐn)⑹鲈囶}。
3、填符第10題。
三、復(fù)習(xí)文字題：
1、對(duì)比練習(xí)：（列式計(jì)算）歸納：運(yùn)算順序不同第（1）小題最后一步是求差用680-積=差
2、只列式不計(jì)算。
四、全課小結(jié)：
計(jì)算四則混合運(yùn)算試題，要掌握正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。并且要養(yǎng)成認(rèn)
真檢驗(yàn)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（三）（p131）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位，質(zhì)量單位的.進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行化聚。
2、能正確、熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。
一、基本訓(xùn)練
1、提出復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求：
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解
面積的意義，并能比較正確，熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。
2、提問(wèn)口答。
�。�1）常用的面積單位有哪些？
�。�2）常用的重量單位有哪些？
�。�3）怎樣化聚？
3、填空（p131）第12題。
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。
1、提問(wèn)歸納整理：
�。�1）什么叫面積？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？
�。�2）什么是周長(zhǎng)？又怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 20
一、教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二十六的第14—18題。
二、教學(xué)目的：
通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的'計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳鼍毩�(xí)二十六的第14—18題
1、做第14題。
讓學(xué)生同時(shí)做，教師計(jì)時(shí)，做完了舉起手來(lái)，教師告訴所用時(shí)間，學(xué)生把時(shí)間記在自己的練習(xí)本上．到3分時(shí)，看有多少人做完，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)．
2、做第15題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)．在集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、做第16題。
做題前，先小聲地說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再做．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎樣脫式的，為什么乘除法可以同時(shí)脫式．
4、做第17題。
先讓學(xué)生自己做，如果有些學(xué)生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問(wèn)題是什么？要想求出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元，必須知道哪兩個(gè)條件？今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎？該怎樣求？
5、做第18題。
讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：第二問(wèn)缺少什么條件？缺少的條件在哪里？
�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生做題的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 21
教學(xué)內(nèi)容：課文第33-35頁(yè)“與復(fù)習(xí)（一）”
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)1～3單元的知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合有序的梳理能力。
2.通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功感，讓他們感到數(shù)學(xué)有趣、有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、探究新知，回答問(wèn)題。
認(rèn)真觀察各圖，說(shuō)一說(shuō)，回答問(wèn)題。
1、（第一幅圖是小朋友們到商店購(gòu)物的情境。）分別說(shuō)說(shuō)各種物品的標(biāo)價(jià)是多少？
小明買一包餅干和一瓶罐頭需要多少錢？小紅有10元錢，她四樣?xùn)|西都想買，錢夠嗎？小蘭有5元錢，她能買些什么？
2、（第二幅圖是電影院的場(chǎng)景）
影院（音樂(lè)廳）一共可坐多少人？咱們班的同學(xué)至少要多少排才夠座位？
每張票15元，咱們班一共要花多少錢？
3、（第三幅圖是房間內(nèi)的情境圖）學(xué)生先敘述房間內(nèi)物品的特點(diǎn)。分別說(shuō)說(shuō)平移、旋轉(zhuǎn)、和軸對(duì)稱圖形。小組匯報(bào)有關(guān)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。
平移現(xiàn)象有：拉窗簾、汽車（火車）行駛、空中纜車、升旗、撥算盤珠、......；物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、開關(guān)水龍頭、飛機(jī)螺旋槳、擰螺絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪、鐘表指針、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)......
二、回憶舊知，形成體系。
學(xué)生看圖“我的成長(zhǎng)足跡”。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在前面幾個(gè)單元學(xué)習(xí)中的'體會(huì)和收獲。
1、課前同學(xué)們對(duì)第一單元的知識(shí)做了復(fù)習(xí)和，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
�。ń涣鞯谝粏卧闹R(shí)）
2、展示特色作業(yè)
投影展示優(yōu)秀作業(yè)，主要欣賞美麗的圖案，并且在欣賞的同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品中哪些是對(duì)稱圖形，哪些圖形是由基本圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移而得到的。
�。▍R報(bào)交流第二單元的內(nèi)容）
3、第三單元內(nèi)容
我們剛剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法，下面這些題你們能做嗎？試試看，（鞏固練習(xí)）
三、用舊知，解決問(wèn)題。
乘法、小數(shù)加法的實(shí)際應(yīng)用
1、出示教材34頁(yè)第6、7題，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，然后小組內(nèi)選最有價(jià)值的一個(gè)共同解決，完成后交流并匯報(bào)。
2、本35頁(yè)第8、9題，獨(dú)立完成、集體訂正。
教學(xué)反思：
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 22
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。
2、做P12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做P12（3）做兩題
做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。
4、做P12（4）看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的.意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做P12（5）先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。
出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。
2、做P13（7）看圖理解題意。
做在本子上。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
3、做P13（8）先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
4、做P13（9）看圖理解題意。
小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。
交流租船方案。
再討論租金的計(jì)算方法。
交流，并選擇較合理的方案。
�。�9只大船，2只小船最為合理）
5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。
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