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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語(yǔ)的意思。
3、能用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，通過(guò)朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 生字卡片
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題： （5）
1、小朋友，在你印象中，夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹一下。
3、課文是怎么寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。 （12）
1、聽(tīng)課文錄音，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙模浚ɡ子昵�、雷雨時(shí)、雷雨后）
3、反饋：
1）指名分節(jié)讀課文，評(píng)議正音。
2）說(shuō)說(shuō)每節(jié)課文寫(xiě)的景色相同嗎?。說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。
3）分別是哪些自然段寫(xiě)了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。
4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。
三 、學(xué)習(xí)第1、2自然段 （15）
1、看圖說(shuō)話
出示太陽(yáng)圖：請(qǐng)學(xué)生主說(shuō)說(shuō)夏天的太陽(yáng)是怎么樣的？比比誰(shuí)說(shuō)得好。
2、讀讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)課文把什么比作什么，為什么這樣比？
3、指導(dǎo)朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說(shuō)話：火辣辣的太陽(yáng)照著大地，在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)。
5、我們一起看課文是怎么寫(xiě)的？自由讀課文第二節(jié)。說(shuō)說(shuō)你的感想。
6、學(xué)生交流：
1）指名說(shuō)，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫(xiě)法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚(yú) 煮熟
2）這些動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么呢？
3）讀一讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？
7、太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無(wú)精打采，怎么辦呢？
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么？為什么這樣說(shuō)？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓 、圈”
8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě) （8）
1、 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意
2、教師范寫(xiě)“柳、蜓 ”等字
3、學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語(yǔ)言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入： （5）
1、讀一、二自然段 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些景物，寫(xiě)了它們?cè)趺礃樱?/p>
2、蜻蜓帶來(lái)的好消息“就要下雨了！”，你說(shuō)：柳葉、小花、小魚(yú)聽(tīng)到這個(gè)消息會(huì)怎么說(shuō)？
3、是呀！它們多么渴望雷雨早點(diǎn)到來(lái)�。�
二、學(xué)習(xí)第三自然段 （5）
1、談話：雷雨果然來(lái)了，看課件。
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？
3、說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么？
你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫(xiě)好在什么地方？
4、誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段 （15）
1、下過(guò)雷雨過(guò)后，景色會(huì)有什么變化？請(qǐng)你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景色是怎么樣的？
3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。
選你最喜歡的句子互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，美在什么地方？
4、學(xué)生交流
A；太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說(shuō)說(shuō)為什么用“掛”。
朗讀練習(xí)。
B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）
為什么說(shuō)柳樹(shù)、小花像剛洗完澡？
學(xué)習(xí)生字“澡”。
想象說(shuō)話：小花、柳樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？
練習(xí)朗讀 同桌讀，指名讀。
�。茫汉�，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學(xué)習(xí)生字“擺”
小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？
朗讀第五自然段。 指名讀，自由讀一讀。齊讀。
5、把四、五段連起來(lái)配樂(lè)讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第五段 （10）
1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會(huì)在那里干什么？
2、你為什么會(huì)這么想？ 課文是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)能把課文中的句子讀一讀。
3、用“有人……有人……”練習(xí)說(shuō)話。
課文中的這句話寫(xiě)了人們?cè)诤叢煌幕顒?dòng)？
想一想，還可以說(shuō)什么地方有人在干什么，有人在干什么？
人們?cè)诤吙吹绞裁矗靠凑n件
4、自由讀課文第六段。仔細(xì)體會(huì)課文句子的意思。
5、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得特別好，為什么？
1）為什么說(shuō)湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學(xué)習(xí)生字“鏡”
朗讀句子練習(xí)。
2）啊！像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？
5、你能用“像”說(shuō)一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？
6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。
7、（機(jī)動(dòng)）指導(dǎo)背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來(lái)把這幾段背出來(lái)，行嗎？
在第4至 6自然段中選一段背一背。
自由背，同桌互背，小組輪背。
五、齊讀課文。
六、課堂作業(yè) （5）
1、生字書(shū)寫(xiě)“澡、擺、鏡”
2、按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。
2、能用“有人……有人……”各寫(xiě)一句話。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí) （10）
1、認(rèn)讀生字卡片
指名讀， 開(kāi)火車(chē)讀。注意正音。
完成課堂作業(yè)第2題。
2、比一比，再組詞。（課后練習(xí)第二題）
先說(shuō)說(shuō)上下每組字有什么特點(diǎn)？加上偏旁后字義有什么變化？
獨(dú)立組詞，交流。
二、朗讀、背誦課文。 （15）
1、齊讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。
試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。
3、指名把寫(xiě)雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評(píng)議。
4、看圖說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景色有什么不同？
提示：小花 柳葉 小魚(yú) 人們 小學(xué)生
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
自由背，同桌互背。
指名分節(jié)背課文。
全班配樂(lè)背課文。
三、課堂練習(xí) （15）
1、用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。
1）讀例句，說(shuō)說(shuō)人們?cè)诤吀墒裁础?/p>
2）想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？
3）先指名說(shuō)，評(píng)議。然后獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)后自己讀一讀。
2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那椤?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。
2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂(lè)的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的.美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說(shuō)說(shuō)夏天的變化嗎？
學(xué)生口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺(jué)得作者寫(xiě)的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。
3、分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學(xué)生再自由讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看呢？
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)？
2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，思考：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。
你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說(shuō)夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會(huì)探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學(xué)生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂(lè)的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)：
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案3
教學(xué)目標(biāo)：
感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入：
1、 板書(shū)“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞，你想到了什么？
�。S機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？
�。�1） 找。
（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？
�。�1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的`悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
�。�3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
�。�4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨�。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案4
1、用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。
1）讀例句，說(shuō)說(shuō)人們?cè)诤吀墒裁础?/p>
2）想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？
3）先指名說(shuō)，評(píng)議。然后獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)后自己讀一讀。
2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚(yú)多高興
烤熱湖水像鏡子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，了解夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀、背誦中體會(huì)夏天的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學(xué)掛圖）。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前聊天，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或者一句話描繪一下夏天嗎？在這么美麗的夏天里，你最喜歡干什么？
2、揭題板書(shū)：我們的夏天
3、朗讀課題，讀準(zhǔn)生字：夏
二、圖文結(jié)合，初讀感受。
1、“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進(jìn)夏天來(lái)感受一下吧。（聽(tīng)課文朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。）
2、你喜歡這樣的夏天嗎？為什么？（聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)說(shuō)出自己對(duì)夏天的獨(dú)特感受。）
3、從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎？如果有，就大聲讀一讀。（了解課文內(nèi)容，了解夏天的季節(jié)特點(diǎn)。）
4、（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜歡的活動(dòng)嗎？如果有，就結(jié)合相應(yīng)的課文讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)板書(shū)：
野餐、釣魚(yú)
爬樹(shù)、追蝶
樹(shù)蔭下、唱歌
三、隨文識(shí)字，再讀體會(huì)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標(biāo)記生字、新詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，可以借助拼音、查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，是怎樣解決的？
（1）學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)，完成板書(shū)。
xuān、yì；
火熱、喧鬧、快樂(lè)、歌聲、友誼、探索
ɡān、tōu
竿兒、偷偷
（2）給生字注音，指名讀、齊讀。
（3）字音比較：彩色；攝入鏡頭；寫(xiě)進(jìn)
（4）師生共同理解詞語(yǔ)意思：
喧鬧：喧嘩熱鬧。
天使：猶太教、xxxxxx、等宗教指神的使者。西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現(xiàn)在常用來(lái)比喻天真可愛(ài)的人。
3、你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（主要目的是檢查兩類(lèi)生字的認(rèn)讀。）
4、針對(duì)朗讀情況，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、合作學(xué)習(xí)，精讀品文。
1、（緊接評(píng)議中的問(wèn)題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問(wèn)題，下面，我們運(yùn)用集體的智慧，一起來(lái)解決它們。
2、出示合作學(xué)習(xí)的要求：
�。�1）朗讀課文，進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)；
�。�2）檢查生字的認(rèn)讀；
�。�3）談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么？
3、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4、分組擂臺(tái)賽（交流學(xué)習(xí)情況）。
學(xué)習(xí)小組之間互相挑戰(zhàn)，指名進(jìn)行朗讀比賽。
5、多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的`同學(xué)們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！
五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。
1、回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、查找課外資料，把寫(xiě)其他季節(jié)的詩(shī)歌收集起來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知。
1、把你喜歡的課文段落讀給大家聽(tīng)。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、口頭組詞。
要求會(huì)認(rèn)的字：喧釣竿追偷誼
要求會(huì)寫(xiě)的字：釣竿追淡偷誼
二、析形辨義，積累運(yùn)用。
1、你有什么好辦法記住這些字的字形、理解字義？（給學(xué)生充分的時(shí)間思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶字形、辨析字義。）
2、學(xué)生交流：我是用什么方法記住什么字的。
例：與熟字比較：偷（愉喻）；有心真愉快，有口說(shuō)比喻，有手不能偷。
形聲字記憶法：釣竿淡誼
3、根據(jù)字義組詞，再選詞說(shuō)話。
例：追；追趕；一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。
三、結(jié)構(gòu)分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)
上下結(jié)構(gòu)：竿
左右結(jié)構(gòu)：釣淡偷誼
半包圍結(jié)構(gòu)：追
2、出示田字格，回憶不同結(jié)構(gòu)的字有什么書(shū)寫(xiě)要求。
3、根據(jù)字的難易程度，分層指導(dǎo)。
追：觀察田字格的位置、看老師范寫(xiě)指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。
偷：觀察田字格的位置、指名板寫(xiě)、評(píng)議練寫(xiě)。
竿：觀察田字格的位置、學(xué)生練寫(xiě)、互相檢查。
四、朗讀背誦，感悟理解。
1、“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)中，找出你最喜歡的一個(gè)，結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、夏天里，我們喜歡的活動(dòng)可多了。從課文里找出你喜歡的活動(dòng)，讀出你的喜愛(ài)之情。
3、齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段課文內(nèi)容的理解。
4、誰(shuí)能背誦課文或其中一段？
發(fā)揮想象，拓展延伸。
夏天里你最喜歡什么活動(dòng)？用你喜歡的方式告訴大家。
小詩(shī)人：用詩(shī)歌的形式說(shuō)給大家聽(tīng)；
小畫(huà)家：把你喜歡的活動(dòng)畫(huà)出來(lái)；
小作者：寫(xiě)一篇短文或日記描述你喜歡的活動(dòng)。
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