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小學(xué)三年級語文教案：小露珠
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語文教案：小露珠，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語文教案：小露珠1
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說話能力、擴展學(xué)生思維。
一、導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)28課（齊讀課題）小露珠。
二、新授：
1、
1）先請同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面，看完告訴大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）
a、把你看到的，想到的，輕聲練著說一說
b、誰先來說？
2) 夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。
2、
1) 起早的小動物看見了小露珠，來向她問好了，請大家自由輕讀2、3、4小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
2）把書合上，誰來說說？
3）課文用比喻的手法寫出了小露珠的美，閃亮的、透明的、圓潤的，小動物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。同學(xué)們看（多媒體小動物），小動物們來到我們中間了，你想做哪種小動物來向小露珠問好呢？（加文字）自己讀一讀。
4)（指答）誰愿意第一個來向小露珠問好呢？
5）現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，讓我們一齊向小露珠問好吧�。ㄈノ淖郑�
3、
1) 小露珠這么美，小動物們喜歡它，花草樹木也喜歡它，請同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。（多媒體出現(xiàn)“日出”）
2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請同學(xué)們邊看邊讀。
3）太陽出來了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？
老師給你放畫面，放音樂。
哪位同學(xué)還想來試試？
4、
1)花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學(xué)們看（多媒體花草樹木）假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？
2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草，先聽陳老師贊美一下自己好嗎？
我是一棵小草，我的`身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。（嵌滿珍珠）
3) 這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上相向的翅膀，練著講講。（4-5個）
評價：a、陳老師覺得他說得美極了，你最欣賞他說的哪句話？（比喻）
4) 就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧！讓我們看看畫面齊讀一遍。
5、
1)（多媒體“水蒸氣”）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，你想對小露珠說些什么呢？
2) 那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。
3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？
一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀，還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。
大家自由地準(zhǔn)備一下。
三、結(jié)束：
陳老師也想來贊美一下小露珠。
愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！
小學(xué)三年級語文教案：小露珠2
教學(xué)重點：
了解小露珠由形成到消失的過程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤的特點，并能展開想象。
教學(xué)難點：
通過朗讀感受和諧動人的畫面，體會語言文字的美。
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過程：遇冷凝結(jié)，受熱蒸發(fā)
教學(xué)過程：
一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。
你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
二 細(xì)讀課文，品味語言
1夜深人靜，萬物都在入睡，可愛的小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！
請大家把課本輕輕打開，自由讀課文第一小節(jié)，看看小露珠是如何形成的。
2學(xué)生讀課文。
3師：小露珠的形成是一個慢慢的過程，所以我們應(yīng)該讀得慢一些。
讓我們一起來一遍好不好？
三、讀第二~五自然段
1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興�。�
你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？
哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？
2、 自由朗讀
3、 交流：小露珠來到了哪些地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？
師：你們最喜歡哪種小動物？
既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？ 自己練一練吧！
（1） 學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)
�。�2） 你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？
�。�3） 學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)
�。�4） 小動物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會怎么向小露珠問好？
�。�5） 看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）
�。�6） 過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
�。�7） 齊讀2-5小節(jié)
�。�8） 聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當(dāng)時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。
�。�9） 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們�？矗l愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？
�。�10） 分角色表演
同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，好嗎？
第一組同桌甲：我是小露珠。
乙：我是小青蛙。
乙：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！
甲：早哇，披著綠衣裳的小青蛙�。ㄟ呎f邊表演）
師：（投以贊許的目光）你們表演的真投入！
師：你也很精神嘛！
甲：早哇，五彩繽紛的小蝴蝶。
甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！
你早，捉蟲能手小青蛙。
你早，唱歌能手小蟋蟀。
你早，跳舞能手小蝴蝶。
�。ㄟm時板書：閃亮、透明、圓潤）
�。�、小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。 小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？
（可愛的 晶瑩透亮的 甘甜的）
�。怠〈蠹冶憩F(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？
�。ㄐ游飩兌枷矚g小露珠，因為小露珠 。）
老師小結(jié)：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。
四 品讀第６節(jié)
�。薄煟盒÷吨檫@么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？
請大家讀一讀第６節(jié)，找一找。
２ 學(xué)生讀書，自由說一說。
同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！
３出示句子： 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
〈１〉請你找出表示顏色的詞。
金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀�。ㄖ笇�(dǎo)讀出色彩的豐富）
〈２〉“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？
〈３〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會怎么想？ 你會對小露珠說什么？（表達喜悅、感謝的心情）
�。础� 聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 （把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）
作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。
�。怠煟夯ú輼淠驹诼吨榈淖虧櫹露际悄敲从谢盍Γ猩鷻C，同學(xué)們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？
舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）
“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。”
你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。
６ 師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？
出示提示：A應(yīng)用上“謝謝你，小露珠……”
B怎樣感謝，用上兩三句話。
C仿照第二、三、四自然段，即×××說放在后面。
“_____________________�！盻________說。
生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說。
生：“謝謝你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧綠的白楊樹說。
生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更有生機了！”紫紅的喇叭花說。
(出示: 因為小露珠 ，所以花草樹木感謝小露珠。)
師：（微笑著）還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠�。�
那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第６節(jié)吧！
�。贰】吹竭@么可愛的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個機會，讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？
五、嘗試遷移，分享成功
過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的.地方。
�。ㄋЯ嗽趺催�笑呢？）
1 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο�，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？
學(xué)生自由說一說。
交流：小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的。
2 大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
3 你能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）
師：在這依依不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠告別呢？
請大家展開想象，試著說一說。
出示提示：_____________________，好像在說：“_________________________。”
誰怎么樣，好像在說什么？
喇叭花動情地吹著樂曲，好像在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！”
向日葵搖晃著腦袋，好像在說：“小露珠，你慢點走！我多想再和你說說悄悄話��！”
白楊樹搖擺著身軀，好像在說：“小露珠，你慢點走！我們再玩會游戲，好嗎？”
師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會來的�！�
4 天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。
5 那，讓我們一起來挽留小露珠好嗎？
請同學(xué)們齊讀第7自然段。
6 學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？
�。ǔ鍪荆和瑢W(xué)們都喜歡小露珠，因為小露珠 。）
7 多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？
六 朗讀課文
七 總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界，我們看到了（�。┑男÷吨�，（�。┑男÷吨椋ā。┑男÷吨椋吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！
八、延伸拓展
植物、動物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。那么，因為太陽的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回閃亮、透明、
小學(xué)三年級語文教案：小露珠3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字，能正確朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題（齊讀）
大家看見過小露珠嗎？它一般是什么時候出現(xiàn)，又在什么時候消失的？你們喜歡小露珠嗎？
過渡：同學(xué)們喜歡小露珠，動物植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？
二、一讀課文
1、提出要求：
下面就請同學(xué)們自己來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀
3、檢查：
出示小黑板
�。�1）降臨精神
�。�2）蒸發(fā)笑盈盈水晶
�。�3）鉆石樂曲
�。�4）衰老蟋蟀珍珠招手
請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律��？
指名讀，說規(guī)律，齊讀
三、二讀課文：
過渡：同學(xué)們讀得不錯，下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。
1 提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2 學(xué)生自讀
3 檢查：
同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名讀，齊讀
相機
出示小黑板：
（1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
（2）金黃的.向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰愿意來讀讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名分自然段讀，讀完評議。
四、三讀課文：
1、提出要求：
同學(xué)們這篇童話寫得美不美�。繉�，真美啊，下面請同學(xué)們再讀讀課文，遇到不理解的詞語就多讀幾遍，看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋：
夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。即夜晚來到
黎明：天快亮的時候。
水晶：一種無色透明的晶體礦物。
圓潤：飽滿而又潤澤。
精神：本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏：
指相貌好看。
衰老：年老精力衰弱。
動情；情緒激動。
五、學(xué)習(xí)寫字：
1、學(xué)生自評：
請同學(xué)們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學(xué)們注意什么
臨：左面是兩豎
衰：比“哀”多一橫。
喇：中間是“束”
戴：比較難寫，教師范寫，注意筆順。
蒸：注意第九筆是橫。
奏：注意第六筆是橫，不是撇。
2、教師范寫：注意先寫……，再寫……，……（讀出筆順）。
3、學(xué)生描紅。
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